Категория Промышленность 81 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Вопрос. Предмет (анализ взглядов разных авторов), структура, функции социальной психологии;
- Основные этапы развития социальной психологии;
- Указать конкретно феноменологию трудностей в младшем дошкольном возрасте ивозможные социальные и психологические причины, создающие их;
- Загальна теорія судової експертології (концептуальні основи);
- Глава 12. Социально-бытовая реабилитация;
- Предисловие издателя к третьему (английскому) изданию 15 страница;
- Искажение восприятия мотивов поведения в конфликте.;
- Причины конфликтов между учителем и учениками;
- Количество часов на повышение квалификации и переподготовки персонала;
- Раздел 5. Межгрупповой конфликт;
- Индивидуальный стиль педагогической деятельности формируют следующие факторы: (несколько ответов);
- Опытно-экспериментальной работы в ОУ;
- Пример игровой карточки грамматического лото;
- Во введении кратко излагаются цели проводимого исследования, инструкция по заполнению анкеты.;
- Часть 2. Упражнение «Ожерелье жизненного опыта»;
- Интенсивная проработка материала в короткое время приводит к более прочному запоминанию, чем длительное, систематическое, неинтенсивное изучение;
- Обследование речевой моторики;
- Виктимология аддиктивного поведения;
- Тестовые задания для самостоятельной подготовки.;
- Рубро-спинальный уровень палеокинетических регуляций А.;
- Мало обладать выдающимися качествами, надо еще уметь ими пользоваться.;
- Различия между полушариями при зрительном восприятии;
- Глава1. Предупреждение мужских измен.;
- Аналитическая теория личностиК. Юнг.;
- Индивид, личность, индивидуальность;
- Совместная работа школьного психолога, логопеда и учителя по коррекции нарушений письменной речи;
- Характер - инд. сочетание устойчивых псих. особенностей человека, обуславливающий типичный для данной личности способ поведения в опр. жизненных условиях и обстоятельствах;
- Обоснование понятия «репродуктивная сфера»;
- Вопросы и тесты для самопроверки;
- ЗАЩИТА МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ;
- ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ЭТИЧЕСКИХ БЕСЕД;
- Упражнение «ЗАБРОШЕННЫЙ САД».;
- Физиологические корреляты склонности к риску;
- Раздел II – «Психология познавательных процессов»;
- Встреча с ребенком (первичная беседа с ребенком);
- Вводное собеседование, посвященное обратной связи и рекомендациям;
- Тема: Технологии формирования психологически безопасной образовательной среды;
- Приложение 2. Методика изучения отношения к учебным предметам (Казанцева Г.Н.);
- Различия в восприятии серьезных (академических) 10 страница;
- Различия в восприятии серьезных (академических) 7 страница;
- Субъекты образовательного процесса и их характеристика;
- Уровень. Дидактическая функция.;
- Особенности логопедической работы по коррекции нарушений письменной речи во вспомогательной школе;
- Основні підходи до вивчення уваги. Теорії уваги.;
- Критерии выполнения заданий рефлексивного практикума;
- Понятие о мотивации. Виды мотивации;
- НАРУШЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ;
- Потерянный и возвращенный мир;
- ГЛАВА I . ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА;
- В чем сильные и слабые стороны моей семейной группы?;
- Что такое детское самоуправление;
- ІІ. Мотивація навчальної діяльності;
- Особенности развития в зрелых возрастах;
- Аутизм определяется как снижение способности к установлению;
- Психологические особенности подросткового возраста;
- Место технического университета в российском образовательном пространстве;
- Поняття ексгумації. Особливості дослідження ексгумованих трупів.;
- Психическое развитие и общеение. Генезис форм общения ребенка со взр;
- Тема I.4. Психодиагностическая процедура, нормативные требования к психодиагностической процедуре;
- Значение игры для развития произвольности;
- Варианты ответов. Кол-во правильных ответов - 1;
- Изучение стиля педагогического общения.;
- Темперамента оценочная батарея;
- Осознавание ощущений и чувств;
- В. Возможные варианты решения.;
- Загальними закономірностями відчуттів є пороги чутливості, адаптація, взаємодія, сенсибілізація, контрастність, синестезія.;
- Квалификационная характеристика специального психолога;
- Схема психотерапевтического взаимодействия;
- Ступень 3: ситуативное ободрение;
- Биологически обусловленные свойства личности. Темперамент. Характер;
- ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ЗАЛІКУ;
- Стадії життєвого шляху та кризи особистості за Е. Еріксоном;
- Загальна характеристика методів юридичної психології.;
- Основные образовательные результаты;
- ПЬЕР ЖАНЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ 9 страница;
- Комплекс устойчивых компонентов личности;
- Рефлексивная самооценка учебной деятельности;
- Алгоритм и общие принципы создания и использования системы психодиагностики персонала;
- Правила оформления ссылок и сносок;
- Глава II. Психологические особенности детей с ЗПР;
- Проблемы воспитания и развития единственного ребенка в семье: характеристика, специфика деятельности специалиста по социальной работе.;
- Изготовлени е талисмана и з металла по методике «Вихрь»;
- Краткая характеристика различный психологических наук.;
- Ситуативно-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца;
- Развитие памяти у дошкольников;
- Тема 9. ЕКОНОМІЧНІ АСПЕКТИ ОХОРОНИ ПРАЦІ;
- Чоств III . Семь этапов исследования с помощью интервью;
- I.3.4. Особенности организации практической деятельности психолога;
- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА ГРУППЫ;
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДЕКСА ГРУППОВОЙ;
- Ведущие психологические теории античности.;
- Упражнение телесно-ориентированной терапии из вегетотерапии Райха по распусканию мышечного блока диафрагмального сегмента;
- СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ;
- Програма навчальної дисципліни. НАЦІОНАЛЬНИЙ ТРАНСПОРТНИЙ УНІВЕРСИТЕТ;
- Организация досуга детей в семье;
- Вопрос: Образовательно-просветительская работа с родителями;
- Методическая разработка семинарского занятия;
- Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии;
- Особенности совладающего поведения детей и подростков с бронхиальной астмой;
- Ведущая деятельность в дошкольном возрасте;
- Диагностический лист обследования речевого развития;
- Класифікація важкості адаптації дітей до дошкільного закладу;
- Мотивация и эффективность работы. Основные психологические теории мотивации труда.;
- Третья корзина. «Абхидхамма-питака»;
- Познавательное развитие подростков;
- С расстройствами аутистического спектра,;
- Тема 2.2. Психологічна характеристика діяльності;
- Выбор варианта оформления ссылки согласовывается с руководителем работы и должен быть единообразным во всех частях.;
- Памятка родителям для организации занятий по заданию логопеда. 5. Занятия должны быть регулярными, носить занимательный, никак не принудительный характер, не превращаться в дополнительные учебные часы;
- Диагностика социально-психологической адаптации, межличностных отношений и представлений о себе;
- Он ловко вскидывает игрушечн6ый автомат, принесенный из дома и целиться в сторону играющих.;
- Воля. Волевая регуляция поведения;
- Типы проявления школьной дезадаптации;
- Склонность к самоубийству и социофобия.;
- Составить алгоритм выписки корпоративных групп.;
- Методика применения мозгового штурма в процессе обучения;
- Классификация психотерап групп в зав от цели;
- Логический анализ основных понятий.;
- Раздел третий: «Психолого-педагогическая работа при РДА».;
- Связь логопедии с другими науками;
- Среда внешнего лоска и карьеры;
- Способности как свойства личности. Факторы, влияющие на развитие способностей;
- Современные представления о стилях и результатах семейного воспитания детей;
- Изучение объектов в позитивистской 7 страница;
- Психологические факторы и механизмы формирования криминогенной личности;
- Проектирование личностно-ориентированных технологий профессионального развития специалиста;
- Задачи организационного периода;
- Зерттеу хаттамасына мысал келтірейік. 3 страница;
- Рабочие определения термина адапталогии;
- КАК СОЗДАТЬ ЭФФЕКТИВНУЮ РЕКЛАМУ?;
- Теории происхождения лидерства;
- ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛИЧНОСТИ КАК ФАКТОР ПЕРЕЖИВАНИЯ ПОСЛЕДСТВИЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ;
- Различия в восприятии серьезных (академических) 12 страница;
- Вместе с тем все учащиеся с задержкой психического развития по своей обучаемости и последующей успешности построения;
- Школа с углубленным изучением английского языка. ГБОУ г. Москвы;
- Глава 2. Школа: младшие классы;
- Правило 1. Не предъявляйте к ребенку повышенных требований.;
- В обобщении результатов обследования;
- Системы отсчета для анализа возрастных категорий;
- Содержание психологической помощи детям с заиканием.;
- Основы системно-деятельностного подхода обучения в школе;
- Занятие 2. Причины и условия преступности (2 часа).;
- Вопрос №10.Специфика и содержание процесса обучения;
- Информационная карта социального проекта;
- Высокая степень пользования товарами в разных возрастных группах;
- Контроль поведения посредством аверсивных стимулов в теории оперантного обуславливания. Альтернативы наказанию;
- Тема 1. Профессиональная деятельность юриста как психологический феномен;
- Отличие доминирующей идеи от мотива;
- Возрастные новообразования и развитие различных сфер личности в юношеском возрасте;
- Половые различия в использовании вербальных средств общения;
- Занятие-досуг «Путешествие в страну знаний»;
- Воспитательно-коррекционная работа;
- Нарушения мотивационного компонента восприятия: инактивность, отсутствие подконтрольности, целенаправленности восприятия;
- Стыд и уход от ответственности 8 страница;
- Использование перцептивного моделирования для развития зрительно-вербальных функций;
- Срок хранения документации учителя-логопеда;
- Эскалация конфликта как тенденция к силовому разрешению конфликта. Развитие конфликта и их прогнозирование;
- Раздел III. Социология конфликта;
- Заманить и притвориться невинным;
- МОДУЛЬ 2. «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»;
- Психология неврологических расстройств;
- Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова;
- Несомненно важно, чтобы в воспитательных учреждениях не принижалась индивидуальность осужденного, его человеческое достоинство и не ограничивалась свобода.;
- ПРАВИЛА ПОСТРОЕНИЯ ТЕХНИК АКТИВНОГО СЛУШАНИЯ;
- Упражнение «ДЫХАТЕЛЬНЫЙ СТУЛ»;
- Психические явления и психологические факты;
- Конспект занятия по социально-нравственному воспитанию.;
- УЧАСТИЕ ПСИХОЛОГА В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ;
- Решение в Excel (на предыдущем примере);
- Самооценка — это оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.;
- Особливості механізмів умисної, імпульсивної та звичної злочинної поведінки;
- Как организовать коллективную творческую деятельность детей?;
- ГЛАВА 1.1. ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И;
- Тема 1. Предмет і завдання курсу «Етика і психологія спілкування»;
- КРУПОТЕРАПИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ;
- Психологические особенности профессиональной деятельности юрисконсульта;
- Тема 5. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ЗПР в условиях специального дошкольного образовательного учреждения;
- Евакуація робітників, службовців і населення;
- Исторические и современные модели социальной политики. Механизмы и средства осуществления социальной политики.;
- Середньоквадратичне (стандартне) відхилення;
- Трупне заклякання, механізми розвитку і засоби виявлення. Судово-медичне значення.;
- Елементи оцінки висновку експерта;
- Конструктивная карта реальности – волки и овцы;
- Практическая работа родителей. Игры, задания и упражнения, развивающие внимание младших школьников;
- Тема 2. Мета і результати розвитку зв’язків із громадськістю. Типи особистості;
- ЭВОЛЮЦИОННОЕ ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ;
- Тест «Индекс жизненной удовлетворенности»;
- Зерттеу хаттамасына мысал келтірейік. 4 страница;
- Вопрос 28. Понятие и виды чувств;
- Глава 2. Анализ особенностей развития общения;
- Анализ проблемы недоразвития речи у дошкольников в психолого-педагогической и логопедической литературе;
- Коммуникативная игра «Петрушка»;
- Тема 4. Личность, ее структура и проявления (семинарские занятия – 2 часа, самостоятельная работа – 4 часа);
- Новый подход В . Вундта к темпераменту;
- Топографическая модель личности;
- Клиент как объект в социальной работе;
- Модель развития творческой личности в процессе 4 страница;
- I. Содержание, формы и цели игрового часа;
- Представления о развитии общения;
- Наблюдения случаев восстановления зрения после детской слепоты;