Категория Промышленность 38 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Промышленность на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Промышленность - 61365 добавлений.
- Какие способы слушания демонстрирует педагог? ;
- Уровни развития сюжетно-ролевой игры;
- IV. 1.2. Комплексная диагностика социально-педагогической запущенности детей;
- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВОЙ ПАТОЛОГИЕЙ;
- Дайте определение вниманию» Опишите виды и свойства внимания;
- Тема 5. Классификация профессий групп риска.;
- Нарушения в применении средств общения;
- Типология критических ситуаций;
- Карта обследования семей, имеющих несовершеннолетних детей;
- РОБОТА НА СТАНЦІЇ ШВИДКОЇ МЕДИЧНОЇ ДОПОМОГИ (12 днів);
- Индивидуальная психология а.Адлера. Ведущие элементы и тенденции в структуре личности;
- Так же важную роль в звукопроизношении играет интонация ,состоящая из ряда компонентов: ударение, мелодика речи, темп речи, тембр, пауза.;
- Мотивы контактов со сверстниками.;
- Установление корреляционных зависимостей;
- Основные направления коррекционной работы по преодолению двигательных нарушений при ДЦП;
- Легкое когнитивное расстройство.;
- Диагностика мотивации в трудовой и профессиональной деятельности личности взрослого. Методика изучения основных мотивов выбора профессии (Е.М. Павлютенков);
- Стратегии преодоления кризисов профессионального становления;
- Особенности познавательных процессов у детей с ЗПР;
- Особенности инклюзивного и интегрированного обучения детей с нарушениями развития;
- Правовые основы медико-социальной реабилитации детей-инвалидов;
- Дифференциальная диагностика дизартрии и дислалии.;
- Меры профилактики преступлений.;
- Социальная психология как наука.;
- Психолого-педагогические основы формирования словаря детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с окружающим миром;
- Способы и методы разрешения конфликтов;
- Технологии взаимодействия консультанта с пожилым клиентом;
- Исследования творческого мышления в отечественной и зарубежной психологии;
- Зміст завдання прийняття рішення;
- Психодиагностический практикум;
- Физиологический – действие этой энергии на глаз и преобразование её в энергию возбуждения нервных клеток органа зрения,;
- Недостатки и преимущества тестовой диагностики.;
- Раскрыть понятие «индивидуально-типологические особенности человека»;
- СЕМЕЙНЫЕ СОЦИОГРАММЫ «КОГДА КОГО-ТО ДОМА НЕТ»: СЛУЧАЙ ИНДИВИДУАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ НАСТИ К.;
- Зависимость эффектов массовой коммуникации;
- Правда ли, что можно начать заикаться от испуга?;
- Заключение. Важность использования в работе педагогов психологических игр;
- Упражнение 5 «контрольная работа»;
- Методы изучения групп и коллективов. Социометрия. Оценочная биполяризация;
- Наблюдение, как метод педагогического исследования, заключается в том, что;
- ПРОГРАМА ВИХОВАННЯ УЧНІВ «КЛЮЧІ ДО УСПІХУ»;
- Методика анализа вербального взаимодействия;
- Тести як форма навчання, контролю та оцінювання знань;
- Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Анатомия ЦНС» для студентов ОЗО;
- IV . Результаты готовности учащихся к предпрофильному и профильному обучению;
- Раздел 1. Исследования в области психологии массовых коммуникаций;
- Воспитание как путь к сознанию и смыслу (с.607-609);
- Раздел 2. Психология малой группы;
- Особливості відбування покарання засудженими в установах різних рівнів безпеки;
- Психологические особенности действий и деятельности;
- Понятие конфликта и его виды.;
- Моральна і психологічна компетентність співрозмовників як необхідна складова результативної бесіди;
- Лекция 17: БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ;
- Список использованных источников;
- Физические симптомы психотравмы;
- Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Базовый учебник отсутствует, поскольку нет достаточного количественного обеспечения потребностей курса библиотекой НИУ ВШЭ.;
- ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР В СОВРЕМЕННОЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ;
- Цели и задачи программы по ранней профилактике детской обидчивости;
- Таблицы Горбова для исследования объема внимания;
- Понятие субъекта в отечественной психологии. Движущие силы развития субъектности человека;
- Предметно-семантическая классификация видов памяти;
- Содержание диагностической работы психолога в образовательном учреждении.;
- Конфирматорный факторный анализ;
- Дидактическая игра «Волшебный мешочек»;
- В13. Воображение: определение, функции, классификации, свойства. Формы воображения. Приемы творческого воображения;
- Львівський університет як один із провідних наукових центрів України.;
- Компетентность в общении как профессионально важное качество социального работника.;
- Інформаційний обсяг навчальної дисципліни;
- Профессиональные и личностные качества администрации и воспитателей, обеспечивающие успех в работе УДО;
- Проблемы повторного брака: характеристика, стратегии помощи в деятельности специалиста по социальной работе.;
- СОЦИОГРАММА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ДРУГОГО ЧЛЕНА СЕМЬИ: ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ АЗЫ Ш.;
- Анализ методов диагностики ПТСР;
- Модель идентичности бренда Чернатони (Л. Чернатони, Великобритания).;
- Предпочтение в подростке детских качеств (шкала ПДК);
- Развитие коммуникативных способностей человека в процессе антропогенеза.;
- Задание 2 Характеристика 7 класса МОАУ «ОООШ»№3 20-21 учебного года.;
- ИТОГОВЫЙ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ЭКЗАМЕН;
- Техника 2. Получение раннего воспоминания;
- Задание 2. Обыденные представления о психологии как науке и как профессии, обыденные представления и мифы о личности психолога.;
- Характеристика “типів” сприйняття індивідом групи;
- Рефлексія, ідентифікація та емпатія як механізми встановлення взаєморозуміння у процесі спілкування;
- Чем многолюднее, тем безответственнее;
- Психологическая служба в правоохранительных органах;
- Syllabus design and curriculum development — Разработка программ и стандартов;
- Ситуации взаимодействия и их стили;
- Глава 15. Психолингвистика в криминалистике и судебной психологии;
- Общая характеристика социально-когнитивной теории;
- Способы получения знаний о другом человеке;
- Методические рекомендации к написанию теоретической части исследовательской работы;
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., Просвящение, 1868. - 412 с.;
- Моделирование рабочей ситуации;
- Синоніми. Класифікація синонімів;
- Психическое развитие в младшем школьном возрасте.;
- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ СЕМЬИ (В ПРИМЕНЕНИИ К РАБОТЕ С МЕТОДИКОЙ «СЕМЕЙНАЯ СОЦИОГРАММА»);
- Грамматическая основа односоставного предложения.;
- Характеристика завершающего этапа жизненного цикла семьи.;
- Социальный педагог в учреждениях системы дополнительного образования;
- Принципы эффективного взаимодействия педагогов доу и родителей;
- Этапы развития половой (гендерной) идентичности по И. С. Кону;
- Зрительно-пространственной ориентировки;
- Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте;
- Взаимодействие людей в малых группах;
- Психологическое воздействие в профессиональной деятельности юриста;
- Влияние недоразвития речи на общее развитие и деятельность ребенка;
- Семинарское занятие как форма организации обучения. Цели, задачи, алгоритмы;
- Изучение психопатологических расстройств у родителей детей с отклонениями в развитии;
- Тема 9. Характеристика аффективно - потребностной сферы школьников, испытывающих трудности в обучении.;
- Эволюция технических и гуманитарных наук (на основе истории развития психологической науки вашей специальности).;
- Характеристика групп: большие и малые группы, их виды.;
- Влияние аттитюда на поведениеи опосредующие факторы;
- Особенности консультирования: Саботаж и вторичные выгоды. «Трудные» клиенты и отказы.;
- Способы завершения внутриличностных конфликтов, факторы и механизм его разрешения;
- Відповідальність, ентузіазм, старанність, лінощі є проявами одного з компонентів характеру;
- ПСИХОЛОГИЯ ГАРМОНИЧНОГО И НОРМАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ;
- Профессиональный стресс достижения;
- Назовите способы психологического воздействия на партнера по общению (психологическое заражение, подражание, внушение, убеждение, конформизм, манипуляция): общие определения;
- Специфика профессиональной деятельности тьютора в специальной коррекционной школе.;
- О диалогическом консультировании;
- Педагогические способности и профессионально-значимые качества педагога.;
- Этап завершения консультативной беседы;
- Факторы психотерапевтического воздействия в тренинговой группе;
- КРАТКИЕ БИОГРАФИИ КЛАССИКОВ , СОВРЕМЕННИКОВ;
- Развитие ребенка как субъекта изобразительной деятельности;
- Глагол «to be» (быть, находиться, являться);
- Часть II . Самодиагностика родительского отношения к детям;
- Професійні особливості емоційно-вольової сфери особистості.;
- ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ И НАВЫКА;
- Личность психолога-консультанта;
- Тема практического занятия «Арт-терапия: разнообразие видов»;
- ЭКСПРЕСС_МЕТОДИКА ПО ИЗУЧЕНИЮ;
- Проявление интереса к проблемам партнера;
- Анализ результатов экспериментального исследования;
- Ставить знак равенства между профессией и учебным предметом;
- Удовлетворенность браком и супружеская совместимость;
- Обследование детей с заиканием.(Чиркина).;
- СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Личностной тревожности Спилбергера;
- А.Я. Анцупов, Шипилов А.И. Словарь конфликтолога. 2009 г.;
- Классификация базовых понятий: индивид, личность, индивидуальность.;
- Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В КУРС «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»;
- Набор отношений, ценностей, убеждений и форм поведения, разделяемых группой людей и передаваемых из поколения в поколение с помощью языка или другого средства коммуникации;
- Тема 18. Группа как объект изучения социальной психологии;
- Дискуссия как способ организации группового решения. Виды групповой дискуссии;
- Раздел 2. ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ПОЗНАНИЯ;
- Процесс группового функционирования;
- РЕГУЛЯЦИЯ СОСТОЯНИЙ СУБЪЕКТОВ;
- II. Эмпирическое исследование уровня одаренности и связи личностных качеств школьников с ней.;
- В выводах сформулировать общее и особенное в определениях «Объект исследования», данных разными авторами;
- Выделение ДП как самостоятельная наука;
- Общая характеристика младенческого возраста.;
- Распределение случайной величины;
- Социальная работа как учебная дисциплина;
- Сприймання - це відображення у свідомості людини предметів і явищ у сукупності їхніх якостей і частин, що діють у певний момент на органи;
- Анализ результатов эмпирического исследования готовности педагогов с разным стилем педагогического общения к работе с детьми с ОВЗ;
- IV.3.4. Аддиктивное поведение как вид саморазрушения личности;;
- Коррекционно-развивающая деятельность;
- Предмет, задачи, структура и методы педагогической психологии;
- Соблюдение норм речевого этикета;
- Вопрос 2. Охарактеризуйте мышление и его виды.;
- Мужчины – жертвы гомосексуального насилия;
- ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ;
- ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ;
- Раздел 3. Психология обучения (18 часов).;
- Достоинства и недостатки метода;
- Тексты для составления рассказов-описаний;
- Анатомо-фізіологічний апарат, призначений для прийому впливу певних подразників із зовнішнього і внутрішнього середовища й переробки їх у відчуття, називається аналізатор;
- В рамках какого направления психологии было открыто бессознательное?;
- В чем состоит отличие метода обобщения независимых характеристик от биографического метода?;
- Особенности построения уроков различного типа;
- Специфические особенности девиантного поведения личности;
- Рабочая концепция одаренности;
- Способы протекания конфликта:;
- Образование притяжательных прилагательных.;
- Разрядка отрицательных эмоций и техника самоуспокоения;
- Лекция 8.Адаптационные технологии и технологии интеграции в социальной работе с детьми-инвалидами;
- Классическая теория погрешностей измерения;
- Обработка и анализ результатов;
- Пилотажное исследование и анализ заданий;
- Методика « Телесный образ я» ( M. Feldenkreiz, адаптация И.А. Соловьевой);
- Социально-психологический механизм «общности судьбы»;
- Алалия: определение понятия, характеристика дефекта, причины нарушений. Классификация алалии.;
- Журнал контроля графика выполнения ВКР;
- Стаття 6 . Основні принципи освіти;
- Маскулинность – фемининность личности;
- Составить психолого-педагогическую характеристику класса.;
- На основе своих выводов по заданию 1 постройте стратегию дальнейшей беседы (попытайтесь определить цели беседы, если бы вы были консультантом в данной ситуации).;
- Занятие 6 Выявление причин эмоционального дискомфорта;
- ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ;
- Условия, методы и приемы развития;
- Игра «Найди место для игрушки»;
- КОНЦЕПЦИЯ ЗДОРОВЬЯ И БОЛЕЗНИ .;
- Обєктивні та суб’єктивні фактори участі у податковому конфлікті;
- Опросник «Мой жизненный путь»;
- ТЕМА 9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ;
- Особенности эмоциональной сферы медицинских работников, влияющие на общение;
- Схема наблюдения за коллективом учеников;
- Раскройте сущность и содержание понятия воспитательной системы, ее структурных компонентов.;
- Психологический портрет учащегося;
- Способ защиты от голосов с помощью информационной воды;
- Глава 11. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ОСУЖДЕННЫХ И КОЛЛЕКТИВА СОТРУДНИКОВ ИУ;