Самооценка — это оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Развитие личности
План:
1. Основные направления в изучении развития личности
2. Процесс социализации личности
3. Зрелость личности
4. Процесс воспитания личности
5. Понятие Я
6. Самосознание личности
4. Процесс воспитания личности - процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность и поведение ребенка (традиционное определение в отечественной педагогике)
Другое - Воспитание - это не отдельный процесс, а определенная сторона взаимодействия ребенка с окружающей средой, в процессе которого человеком усваивается социальный опыт воспитание. т.е. управляемый и целенаправленный процесс социализации...
В. Н. Мясищев –воспитание - процесс взаимодействия воспитателя и воспитуемого. Существенную роль во всем процессе воспитания играют личность воспитателя и взаимоотношение с ним.
А. Г. Асмолов выделяет феномен психологического объекта воспитания. Это - «смысловая сфера личности - личностные смыслы и выражающие их в поведении смысловые установки».
Выделяют также самовоспитание; оно формируется в результате самопознания и осознания расхождения реального Я и идеального образа себя в будущем.
5. Понятие Я (Эго)
Психологи — смешные ребята. Перед ними, в самом сердце их науки, лежит несомненный факт, который доказывает существование всех остальных вещей, а они до сих пор не обращают на него внимания. Почему они не начнут со своих собственных Эго, или с наших Эго, — с чего-нибудь, о чем мы все знаем? Если бы они так сделали, мы бы, возможно, лучше их понимали. Более того, они смогли бы лучше понять нас.
|
|
Г. Олпорт
«Психология личности таит а себе ужасную загадку — проблему Я». Г. Олпорт.
Понятие Я было отодвинуто в сторону от научно-исследовательской теории и практики.
Эго (Я) - это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. З. Фрейд
Я — это стиль жизни индивида, который формируется в первые 5 лет жизни ребенка. А. Адлер
Чувство Я постепенно возникает в младенчестве, но не формируется полностью в первые 3–4 года или даже первые 10 лет. Оно продолжает расширяться с опытом, по мере увеличения круга того, в чем человек участвует. Г. Олпорт
Сознательное Я и высшее Я. Оба не осознаются, но сознательное Я может «вернуться» в «поле сознания» и начать осознаваться нами. теория психосинтеза Р. Ассаджиоли
Персональное Я и трансперсонального Я. В каждом из нас как будто существуют два Я. Личное Я не осознает трансперсонального Я, а трансперсональное не проявляет себя в нашем сознании. Ученик Ассаджиоли Пьеро Ферруччи
|
|
Сам Ассаджиоли писал, что в действительности нет двух Я, двух независимых и обособленных существ. Есть только Я, которое проявляется на разных уровнях сознательности и самопостижения. Осознание персонального Я – условие психического здоровья, реализация трансперсонального Я – признак духовного совершенства.
Подструктуры в Я-личности: Я-реальное (нечто настоящее, действительно существующее в личности) и Я-идеальное ( мысли, идеи, принимаемые личностью в качестве идеала).
Между Я-реальным и Я-идеальным должна быть разница.
модель американских психологов Джозефа Луфта и Харри Ингхэмат«Окно Джохарри»
Известное | Неизвестное | |
Другие знают обо мне | Открытая зона Я+ Другие + | Слепая зона Я- Другие + |
Другие не знают Обо мне | Скрытая зона Я+ Другие - | Неизвестная зона Я- Другие - |
Все эти зоны очень динамичны и взаимосвязаны: изменения в одной из них обязательно вызовут изменения и в другой.
Очевидно, что увеличение открытой зоны наиболее желательно, так как это связано с самопознанием и в определенной степени раскрытием себя перед другими. Лучшее знание
|
|
себя ведет к росту самопринятия и самоуважения.
М. Рокич. Субъективная целостная система представлений человека из трех наиболее значимые составляющие: понятие Я, ценности и аттитюды. Понятие Я занимает в этой системе центральное место ( состоит из когниций в отношении своего физического, личного, социального положения, имеющих позитивное и негативное содержание и находящихся в определенной
эмоциональной связи). Каждая личность стремится поддерживать и усиливать целостный образ Я.
Д. А. Леонтьев. Я - это форма переживаний человеком своей личности, форма, в которой личность открывается сама себе. Я имеет несколько граней:
Первая грань Я — это так называемое телесное или физическое Я, переживание своего тела как воплощения Я, образ тела, переживание физических дефектов, сознание здоровья или болезни.
(подростковый возраст – выходит на первый план, теория Адлера о сверхкомпенсации)
Вторая грань Я — это социально:ролевое Я, выражающееся в ощущении себя носителем тех или иных социальных ролей и функций. (теория ролей Д.Мида)
Третья грань Я — психологическое Я, которое включает в себя восприятие собственных черт, диспозиций, мотивов, потребностей и способностей и отвечает на вопрос «какой я?».
|
|
Психологическое Я – основа Я-концепции, хотя телесное и социально-ролевое в него тоже входят.
Под Я-концепцией личности понимается комплекс всех представлений человека о себе. Исследования, связанные с Я:концепцией, сводятся к следующему:
Четвертая грань Я - это ощущение себя как источника активности или реактивности, переживание своей свободы или несвободы, ответственности или отстраненности. Это то Я, которое является не представлением о себе, а некоторой первичной точкой отсчета любых представлений о себе. Его можно назвать экзистенциальным Я.
Пятая грань Я - это самоотношение или смысл Я. Наиболее поверхностным проявлением самоотношения выступает самооценка - общее положительное или отрицательное отношение к себе.
Самооценка — это оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
Формирование самооценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в системе отношений человека к миру. Самооценка напрямую связана с процессом социальной адаптации и дезадаптации личности.
- Самосознание личности - это совокупность ее представлений о себе, выражающая в Я-концепции, и оценка личностью этих представлений — самооценка.
Самосознание представляет собой сложный психический процесс, сущность которого состоит в восприятии личностью многочисленных образов самой себя в различных ситуациях деятельности и поведения, во всех формах взаимодействия с другими людьми и в соединении этих образов в единое целостное образование – понятие Я, собственной индивидуальности.
«Объектом самосознания служит не действительность, а собственная личность как субъект деятельности» В. С. Мерлин.
Самосознание ребенка - это этап в развитии сознания, подготовленный развитием речи и произвольных движений, ростом самостоятельности. С. Л. Рубинштейн
несколько последовательных моментов становления самосознания в онтогенезе:
овладение собственным телом,
возникновение произвольных движений,
самостоятельное передвижение
самообслуживание.
Некоторые авторы (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, И. С. Кон, М. Кун) считают, что самосознание появляется лишь в подростковом возрасте.
А. Н. Леонтьев: личность «рождается дважды»; «второе рождение личности» - самосознание. Самосознание можно определить как отношение личности к себе.
функции самосознания:
познание себя,
усовершенствование себя
поиск смысла жизни.
три тесно взаимосвязанных компонента самосознания:
самопознание (состоит из самонаблюдения и самооценки),
самоконтроль (или саморегуляцию),
самосовершенствование.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 330; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!