Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 24 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Познакомь Незнайку с видами посуды (чайная, столовая)»______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | звуков в слове; игра «Назови, какой звук появился в слове»: булка – бурка – банка, барка – бурка – будка____________ ___________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: рзучивание потешки: «Ты мороз, ты мороз, / Не показывай свой нос, / Уходи скорей домой, / Стужу уводи с собой. / А мы саночки возьмем, / Мы на улицу пойдем, / Сядем в саночки-самокаточки / Да с горы ух! / В снег пушистый – бух!»_______________________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки (на усмотрение воспитателя)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Игровая ситуация «Как научить малыша одеваться» ________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в тарелку, а не на стол _______________________________________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением:учить употреблять существительные в творительном падеже; игра «Чем угостить животных?» (Лося – ветками, сеном, травой, ежа – яблоками, грибами, молоком)____________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение песни «Зимушка», муз. и сл. Г. Вихаревой_____________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как у наших у ворот...» ___________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с обручем ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наш участок готовится к празднику»____ ________________________________________ | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «По участку детского сада». Содержание: • наблюдение защитных свойств снега __________________________________ • труд: сбор снега для постройки снежного замка__________________________________________ • подвижные игры: «Льдинки, ветер и мороз», «Горелки» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить перепрыгиванию с ноги на ногу)__________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Правила этикета для малышей» ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игра «Разложи по секциям» _____________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Почему нельзя толкаться за столом?» ________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Лесные приключения», ч. 1____________________________________________________ Закаливающие процедуры. Обширное умыва- ние лица и рук прохладной водой, обтирание махровой варежкой_________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Массаж рук «Поиграем с ручками» _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Наш участок вечером». Содержание: • наблюдение за перемещением снега во время ветра, глубиной снежного покрова__________________________________________________ • труд: полив водой ледяных дорожек ____________________________________ • подвижные игры: «Мороз Красный нос», «Кто быстрее?» ______________________________________________________ • работа по развитию основных движений: игра «Попади снежком в цель» ____________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки: «Ты мороз, ты мороз, Не показывай свой нос, Уходи скорей домой, Стужу уводи с собой. А мы саночки возьмем, Мы на улицу пойдем, Сядем в саночки-самокаточки Да с горы ух! В снег пушистый – бух!» ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Расскажи о предметах (гребень, щетка для ногтей, мыло, полотенце, умывальник) ________________________________ | • конструирование (из снега, песка): «Снежный замок» ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): раскрашивание снежного замка гуашью ___________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить правильной артикуляции звуков в словах: снег – снегопад – снежинки; вьюга – метель – пурга; санки – лыжи – горки; шуба – валенки – шапка ______________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа М. Пришвина «Этажи леса» ________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей оказывать помощь товарищу при расчесывании; использовать в речи слова благодарности ________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: обращать внимание на красоту правильно сервированного стола, аккуратно расставленную посуду _________ _______________ | ____________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка): «Снежный замок» ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игры со снегом _______________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умение употреблять притяжательные прилагательные (Чей ледяной дом? – Лисий.) _______________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение скороговорки «Купили нашей Ва- |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию Контроль за работой дежурных _________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение заученных стихотворений к утреннику_________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________ | реньке варежки и валенки»____________ ____________________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Новогодний узор на окнах»____________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с обручем ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Стеклянная страна». Содержание: • наблюдение «Стекло и лед»___________________________________________ • труд: подкормка птиц_______________________________________________ • подвижные игры: «Мы – веселые ребята», «Кто вперед?» ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Как очистить одежду от снега?» ________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игра «Ведение дневника природы» ________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Лесные приключения», ч. 1___________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Принятие воздушных ванн, обтирание махровой варежкой ____________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ____________________ | Вид: типовая. Тема «Чудеса на стекле». Содержание: • наблюдение и рассматривание узоров на освещенных окнах_________________________________________________ • труд: поливка водой снежных горок для малышей __________________________________________ • подвижные игры: «Полоса препятствий»________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Чем бы вы хотели заняться сегодня в группе?» ________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорок: ▪ До города дорога в гору, от города – с горы. ▪ Горы, горы мы прошли, И на гору мы взошли. ▪ Раз гора, два гора, три гора. ▪ От топота копыт пыль по полю летит. ________________________________________ Работа по формированию КГН. | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: обучать перебрасыванию мяча в парах и ловле его снизу) _________________________ • конструирование (из снега, песка): «Снежные смеша- рики»____________ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): раскрашивание смешариков гуашью _________________________________________ • работа над звуко- произношением: упражнение «Измени предложение по образцу»: Я спускаюсь с лестнице. (Мы, вы, они.) | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Слушание рассказа О. Н. Пахомова «История с конфетами»_____________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: И. С. Бах «Сюита для виолончели № 1 Соль мажор» ____________ ________________________________________________________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Массаж «волшеб- ных» точек ушек «Поиграем с уш- ками» __________ __________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Научи Незнайку приводить себя в порядок»__________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить перепрыгиванию с ноги на ногу с продвижение вперед) ___________ • конструирование (из снега, песка): выкладывание снежинок на снегу из веточек_______________ • свободная деятельность (под контролем педагога): игры с формочками________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умение употреблять существительные в родительном падеже; игра «Кого не стало?» (Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одну картинку с жи- |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться носовым платком» ________________________________________ Подготовка к занятию. Работа дежурных ____________________________________________________________ | Я повесил полотенце на гвоздь. (Мы, вы, они.) __________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения З. Александровой «Дед Мороз» _________________ | • чтение художественной литературы: чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева» _____________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Незнайка полдничает с детьми» ____________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________ | вотным, дети угадывают, кого не стало.)___________ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: проговаривание пословицы «Береги нос в сильный мороз»__________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Снежная шуба для всего живого» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с обручем ____________________________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Все белым бело вокруг». Содержание: • наблюдение зависимости между температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рассыпчатый, сухой) _________________________________________ • труд: сбор снега в ведра ___________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научи Незнайку расстегивать шапку и куртку»______________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Сравни рыхлый | Гимнастика пробуждения. Комплекс «Лесные приключения», ч. 1:____________________________________________________ Закаливающие процедуры. Босохождение по солевым до- рожкам _____________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Снежная кра- сота». Содержание: • наблюдение за снегопадом_____________________________ • труд: отряхивание молодых веток от снега ____________ _________________ • подвижные игры: «Мы – веселые ребята», «По снежному валу» _______________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Новый год наоборот (празднование в других странах)» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки: «Ты мороз, ты мороз, не показывай свой нос, Уходи скорей домой, Стужу уводи с собой. А мы саночки возьмем, Мы на улицу пойдем, Сядем в саночки-самокаточки | • подвижные игры: игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Добрось до флажка» _________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить ходьбе по ограниченной поверхности с перешагиванием через предметы) ___________________________________________________ • конструирование (из снега, песка): «Узоры на снегу» ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога): наб- | снег с утрамбованным» ___________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Приятного аппетита!»_____________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции «Мелодия из мультфильмов Уолта Диснея» ________________________________________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Закаливающий массаж подошв «Поиграем ножками»________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Как научить Незнайку завязывать шнурки»________ ___________________________________________________________________________ _______________ | • уборка в группе или в ___________________________________ уголке £ __________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: учить перелезанию через сугробы или стремянку)_______________________________________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка): по желанию детей __________________________________________________________________________________________ • свободная деятель- ность (под контролем педагога): наблюдение за погодой ___________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!