Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 20 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание поговорки и объяснение ее смысла______________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Правильно – неправильно» ____________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | лять прыжки через два предмета); игра «Веселые прыжки» __________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___ _________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звуко- произношением: закреплять навыки произношения звуков; игра «Повторюшки» __________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Э. Фарджен «Мой маленький дом»______________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________________________________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все» (продолжение)__________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застилания постели после сна_____________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами____________________________________________________________________ | __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать закреплять навыки произношения согласных звуков; игра «Придумай сам»__________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок и песенок о доме и осени ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Удивительное рядом»______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши достижения на этой неделе» ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Наблюдаем за небом и облаками». Цель: воспитывать любовь к неживой природе, чуткость, внимательность ___________________________________________________ Содержание: • наблюдение за небом и облаками ___________________________________________________ • труд: помощь взрослым в очистке дорожек от снега ___________________________________________________ • подвижные игры: «Затейники» ______ __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вредные привычки» (веселая викторина) ___________________________________________ Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Похож – не похож», «Природа и человек» ________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: развивать навыки самостоятельного приема пищи ________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте Закаливающие процедуры. Дыхательные упражнения, обширное умывание_________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилакти- ки плоскостопия _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ______________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за изменением светового дня, температуры, составление календаря погоды • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Не намочи ноги» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка через два предмета); игра «Мы – веселые ребята» ___________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Ознакомление с поговорками: ▪ Родной край – сердцу рай. ▪ Нет в мире краше Родины нашей. ▪ Человек без Родины что соловей без песни. ▪ Одна у человека мать, одна у него и родина. ▪ У народа один дом – Родина. _____________ ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Распорядок дня»_________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать технику прыжка); игра «Кто дальше прыгнет?» _____________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: учить определять наличие определенных звуков в словах; игра «Добавь звук – назови слово»_______________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга» ________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного быстрого одевания после сна_______________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки самостоятельного приема пищи во время полдника___________________________________________________________________ | __________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) __________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить дифференцировать звуки в речи; игровая ситуация «Испорченный телефон»________________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Б. Заходера «Муха-чистюля» _______________________ | ________________________________________________________________________________________________________________ | _________________________________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня __________________________ | ||
| Ноябрь | ||||||||
| 3-я неделя. Тема «НОВЫЙ ГОД» | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «В какие игры играл(а) (имя ребенка) в выходные дни?» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц___________________________________________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Наблюдение за разными видами транспорта». Цель: закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека. Содержание: • наблюдение за разными видами транспорта_____________________________ • труд: __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «День – ночь» ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Добавь слог – назови слово», «Охотник»____________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение ______________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ Содержание: • наблюдение за состоянием погоды, зависимостью температуры от высоты подъема солнца ________________________ • труд: помощь взрослым на участке группы _________________________________ • подвижные игры: «Больная птица» ____________________________________ | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши дела на этой неделе»_____________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Отраженное повторение за воспитателем стихотворения И. Бунина «Первый снег» (построчно) __________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Советы доктора Медуницы» ____________________________________ | • подвижные игры: «Шалтай-Болтай» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать ориентацию в пространстве); игра «Пройди по гимнастической скамейке» __________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики плоскостопия _________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки сервировки стола к обеду ___________________________________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ______________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка через два предмета); игра «Перескочи»___________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения звуков в словах; игра «Прочти по губам» ___________________________ ____________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения звуков в словах; игра «Назови, что слышишь» __________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: заучивание стихотворения А. А. Фета «Мама! глянь-ка из окошка...»______________________________ | • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все» (продолжение)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки принятия пищи бесшумно и аккуратно ________________________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: продолжение заучивания стихотворения, которое учили в первой половине дня________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Где и как (имя ребенка) нравится отдыхать со своей семьей?» ________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________________________________________ Содержание: • наблюдение за трудом дворника ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Этикет – школа изысканных манер»____________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» ______________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________ | Вид: типовая. Цель: закреплять умения детей в определении направления ветра, его силы. Содержание: • наблюдение за направлением ветра ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_____________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Как изменился наш природный уго- лок?» _______________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание за взрослым поговорок и пословиц о начале зимы и временах года: ▪ Будет зима, будет и лето. | • труд: помощь взрослым в подметании дорожек на участке группы______________________________________ • подвижные игры: «Ловкая пара» ______________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки ловкого и меткого броска; игра «Меткий снежок летит сквозь обруч» _____________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Волшебные цепочки», «Послушай и назови»________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой_______________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________ | Закаливающие процедуры. Обширное умы- вание __________ _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Прохождение «тропы здоровья» _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застегивания пуговиц _________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ __________________________________________________ уголке £ ______________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________ | • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Хитрая лиса» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки бега); игра «Беги с ветром наперегонки»________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!