Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 19 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание русской народной песенки «Как на тоненький ледок…» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Полезная и вредная еда» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • труд: помощь взрослым в уборке мусора на участке детского сада ______________________ • подвижные игры: «Перелет птиц» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки лазания по гимнастической лестнице); игра «Обезьянки» __________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ | ________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Линдгрен | Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз_____________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: развивать навыки быстрого одевания после сна _______________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ____________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять произношение сонорных звуков в разных единицах речи______________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: игра «Названия игрушек со звуками [м] – [м’]»______________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен ________________________________________ | «Карлсон, который живет на крыше»_____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи во время полдника ______________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песни «По дубочку постучу»____________________________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие книги (имя ребенка) читают дома взрослые?»______ ________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Наблюдение за облаками». Цель: уточнить знания об облаках, закреплять знания о неживой природе. Содержание: • наблюдение за облаками, сравнение их по видам________________________________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровые ситуации: «Покажите, что назову» ___________________________________________ Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Бывает – не бывает», «День – ночь» ________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» _________________________________________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ __________________ Содержание: • наблюдение за особенностями зимующих птиц__________________________________________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Кто прилетел к нам на участок сада?» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение песенки «Как на тоненький ледок…» ______________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация | • труд: помощь взрослым в подготовке беседки к играм на открытом воздухе_____________________________________________ • подвижные игры: «Дальше и выше» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать закреплять умение преодолевать полосу препятствий); игра «Разведчик»_______________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи во время обеда______________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Обширное умывание, полоскание прохладной водой__________________________________________ _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики плоскостопия ______________________________ ______________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Не сбивай и поймай»__________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать закреплять навыки легкого перепрыгивания через препятствия); игра «Перескочи через лужицу»_______________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| «Мой режим дня» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия того или другого звука в словах; игра «Кто услышал, назови»___________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения Б. Заходера «Муха-чистюля» _______________________ | • чтение художественной литературы: аудиосказка Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Игровая ситуация «Осторожно, пуговица и шнурок» ______________________________ _____________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи _____________________________________________ ______________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять умение красиво и четко произносить звуки [н] – [н’]; упражнение «Повтори, не ошибись»___________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Б. Заходера «Муха-чистюля» _______________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Что интересного | Вид: типовая. Тема «Первый снег». Содержание: • наблюдение за снегом, рассматривание снежинок вбли- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровые ситуации: «Покажите, что назову», «Назови | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за продолжительностью |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| увидел(а) (имя ребенка) на участке? ______________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши эксперименты в группе» ____________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). | зи, их формы и размера_____________ ___________________________________________________ • труд: очистка дорожек от первого снега __________________________________________________________________ • подвижные игры: «Не попадись!» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать технику прыжка); игра «Кто дальше?» ____________________________________________________________________ | предмет одним словом», «Что это такое?» ___________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Скоро лето», «Гараж»____________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки приема пищи в нормальном темпе (не слишком быстро) _________________________________________________________ | 5. Ходьба на месте _________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ковру __________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для красивой осанки __________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ______________________________________________________________________ уголке £ __________________________________________________________________________________________ | светового дня; составление календаря погоды ___________________________________________________________________________________ • труд: помощь малышам на участке группы _______________________________________________________________________________________ • подвижные игры: «Веселые прыжки» ________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Повторение загадок о семье, доме (заучивание некоторых из них) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мой режим дня» ____________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: учить определять наличие определенного звука в словах; игра «Кто придумал, поднимает руку» _______________________________ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения Б. Заходера «Муха-чистюля» ________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все»_________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застилания постели после сна_______________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки самостоя- тельного приема пищи во время полдника__________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________ • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать учить определять наличие того или иного звука в словах; игра «Если знаешь, назови» ____________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения и песни о Родине, разученных в группе ранее_________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Любимые игрушки»_________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши планы на сегодня» ____________________________________________________ | Вид: типовая. Тема_______________________________________________ Содержание: • наблюдение за поведением домашних животных на прогулке (выгул собак, поведение кошек) _______________________________________________ • труд: помощь взрослым в уголке природы ___________________________________________ • подвижные игры: «Догони свою пару» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреп- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «К нам прибежали микробы» ________________________________ Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Не зевай!» (о зимующих птицах), «Наоборот» _________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки самостоятельного бесшумного приема пищи ________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай свое дыхание» _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Полоскание горла прохладной водой__________________________________________ Профилактические мероприятия. Прохождение «тропы здоровья» _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ________________________________________ уголке £ ________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Заморозки». Содержание: • наблюдение за погодой во второй половине дня; заполнение календаря погоды _____________________________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Сумей вскочить» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!