Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 21 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| ▪ В чужие края зиму не пошлешь. ▪ Все зимой сгодится, что летом уродится. ▪ Готовь зимой телегу, а летом – сани. ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Противоположности» ________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки произношения звуков __________ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений А. Фета «Мама! глянь-ка из окош- ка…», «Первый снег» _____________________________ | ________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все, все, все» (окончание) ____________________________________________________________________________________________________________ | ___________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного и бесшумного приема пищи во время полдника _________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: продолжать учить различать сходные по звучанию согласные звуки; игра «Повтори слова парами» (слова-омонимы) ___________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня; игра «Закончи поговорку» ____________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие мультфильмы любит смотреть | Вид: прогулка-эста- фета. Тема______________________________ Содержание: • Эстафеты: 1. «Веселые семейки»; | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра-викторина «Наши друзья – витамины» ________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________ | Вид: типовая. Тема «Наблюдение за погодой». Цель: сравнивать по- году утром и вечером. Содержание: • наблюдение за состоянием погоды |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| (имя ребенка) дома?» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши альбомы» ________________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). | 2. «Пробеги между флажками»; 3. «Мячики»; 4. «Меткий снежок» __________________________________ _________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать учить прыгать через протянутую поперек скакалку обеими ногами с места, стоя к скакалке боком и лицом) ____________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ __________________________________ | Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Переходим улицу», «Выбираем материал и инстру- менты для работы постройки кормушки» _____________ ________________________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. ________________________________________________________________________________________________________________ | 5. Ходьба на месте ___________________________________________ Закаливающие процедуры. Хождение по ковровой дорожке босиком_________________________ _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для красивой осанки _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | ______________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ______________________________________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ | в вечернее время _______________________________________ • труд: помощь малышам на участке сада ____________________________________ • подвижные игры: «Беги, не ошибись» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать ловкость и координацию движений); игра «Меткие лучники»___________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Повторение поговорок и пословиц о начале зимы _______________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игра «Игры с расческой»____________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ _________________ • работа над звукопроизношением: игра «Послушай и определи» _________________________ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Яшина «Покормите птиц» ______________________________________ _________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________________________ ________________________________________________ • чтение художест- венной литературы: чтение сказки «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы ________________________________________________________________________________________________ | Цель: развивать навыки самостоятельного одевания после сна ____________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой ____________________________________________________________ | • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________ • работа над звукопроизношением: развивать навыки определения того или иного звука в словах (для гласного звука – в конце слова в сильной позиции)________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Яшина «Покормите птиц» ____________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие зимние | Вид: типовая. Тема «Деревья на участке сада». Содержание: • наблюдение за деревьями и кустарниками на участке сада | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Игрушки по местам»____________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________ | Вид: типовая. Тема _______________________________ ____________________________________ Содержание: • наблюдение за со- |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| игры нравятся (имя ребенка)?»_____________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что сначала, что потом?»_____________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Знакомство с новыми поговорками о зиме: | __________________________________ _________________ • труд: оказание по- сильной помощи малышам_____________________________________________ _________________ • подвижные игры: «Сигнальщики»______________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки ловли мяча обеими руками); игра «Подбрось и поймай» __________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ | ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умения. Игровые ситуации: «Скажи наоборот», «Опиши и назови» ________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования вежливыми словами за столом во время приема пищи ___________________________________________________________________________ | 5. «Послушай свое дыхание» _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание влажным махровым полотенцем или рукавичкой_____________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для красивой осанки _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | ______________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ______________________________________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ | стоянием погоды и изменением долготы дня________________________________________________ • труд: очистка дорожек от снега ___________________________________________ • подвижные игры: «Команды»__________________________ __________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать навыки бега); игра «Беги с ветром наперегонки»________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ Деревья в инее – небо будет синее. ▪ Заковал мороз реки, но не навеки. ▪ Зима – не лето, в шубу одета. ▪ Зима – хранительница полей. ▪ Зима без мороза не бывает. ▪ Зима без трех подзимков не живет. ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Чистюля собирает друзей» ____________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ ___________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать учить определять тот или иной звук в словах; игра «Слушай и называй»______________________________ __________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения А. Барто «Наступили холода» ______________________ ___________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Зимовье зверей» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Цель: закреплять навыки самостоятельного застилания постели после дневного сна __________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи во время полдника _______________________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия гласного звука в словах_______________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок о зиме, разученных в первой половине дня ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения Тема «Каких насекомых видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?» _______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши коллекции» ________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Ива на участке сада». Цель: закреплять знания об иве, ее внеш- нем виде и изменении в связи с приходом холодов; воспитывать любовь к живой природе. Содержание: • наблюдение за ивой, ее внешним видом ____________________________ _________________ • труд: помощь взрослым в подметании дорожек детского сада___________ __________________________________ • подвижные игры: «Рыбаки и рыбки» __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Покажи действие, которое назову» _________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Команда»_______________________ ________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки сервировки стола к обеду ________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте. Закаливающие процедуры. Полоскание горла прохладной водой_________________________________________________________ _______________ Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения ____________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ __________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Воробьи». Содержание: • наблюдение за во- робьями, их поведением, повадками и особенностями поведения поздней осенью; сравнение воробьев по внешнему виду с вороной и голубем_______________________________________________________________________________________ • труд: ________________________________________________________________________ • подвижные игры: «Не оставайся на полу»_____________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение поговорок и пословиц, разученных накануне ________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Пищевое лото»______________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки метания мяча вдаль); игра «Кто дальше?» _________ _________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _____ _________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия звука в слове (гласного); игра «Спой песенку вместе с гласным» ______________________ _________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________ • чтение художест- венной литературы: чтение сказки братьев Гримм «Бременские музыканты»__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки застегивания молний и пу- говиц__________ ____________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи во время полдника ____________________________________________________________ | ______________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенство- вать навык удерживания равновесия на гимнастической скамейке); игра «Пройди по бревну»________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки определения наличия того или иного звука в слове; игра «Какой звук стоит первым?» ____________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!