Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

На прогулке

Наблюдения за погодой.

Уборка мусора на территории участка.

Организация подвижных игр «Бездомный заяц», «Кот на крыше», «Охота на зайцев»,

 

 

 

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «День Победы». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Совместное проведение праздника, посвященного Дню Победы. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

МАЙ

Вторая неделя

Тема периода «Лето»

Задачи периода

Расширение представлений детей о лете. Развитие умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомство с летними видами спорта. Формирование представлений о безопасном поведении в лесу.

 

	Организованная образовательная	деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
	ПОНЕДЕЛЬНИК
Аппликация	«Красная Шапочка».	Учить детей передавать в апплика-
	Материалы. Цветная бумага, ножни-	ции образ сказки. Закреплять освоен-
	цы, клей, кисть для клея, салфетка, клее-	ные ранее приемы работы. Продол-
	ночка (на каждого ребенка).	жать формировать умение изображать
		человека (форму платья, головы, рук,
		ног), характерные детали (шапочка),
		соблюдая соотношения по величине.
		Закреплять умение аккуратно вырезать
		и наклеивать. Развивать детское твор-
		чество. Приобщать к изобразительно-
		му искусству.
Физическая	I часть. Ходьба в колонне по одно-	Повторить ходьбу со сменой ведущего;
культура	му со сменой ведущего. Ходьба и бег	упражнять в прыжках в длину с места; раз-
	врассыпную по всему залу в чередова-	вивать ловкость в упражнениях с мячом.
	нии.
	II часть. Общеразвивающие упражне-
	ния с кубиком.
	Основные виды движений
	•Прыжки в длину с места через
	шнур.
	•Перебрасывание мячей друг другу
	(в парах или в шеренгах, способ произ-
	вольный).
	Подвижная игра «Котята и щенята».
	III часть. Ходьба в колонне по одно-
	му. Игра малой подвижности по выбору
	детей.
ВТОРНИК
Ознакомление	Диагностические задания (индивиду-	Определить уровень   представлений
с природой	ально или по подгруппам).	детей об овощах и фруктах.

147

 

 

		Продолжение таблицы
Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Интеграция образовательных областей
Ознакомление с природой	Материалы. Кукла Незнайка. Муля­жи овощей (репа, морковь, огурец, по­мидор, капуста, картофель) и фруктов (яблоко, груша, слива, апельсин, ли­мон, банан) или картинки с их изобра­жением. По две корзинки на каждого ребенка.
Музыка	Слушание. «Резвушка», «Капризуля», муз. В. Волкова. Пение. «Кто по лесу идет?», муз. Э. Костиной, «Майская песенка», муз. О. Юдахиной. Музыкально-ритмические движения. Хоровод «Березка», муз. Р. Рустамова. Танцевально-игровое творчество. «Во­робушки и автомобиль», муз. М. Раух-вергера. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Любые плясовые мелодии.	Слушание. Побуждать детей слушать музыкальные произведения; закреплять умение высказывать мнение об их харак­тере и содержании. Пение. Формировать певческую куль­туру детей. Закреплять умение различать звуки по высоте в пределах октавы, сеп­тимы. Совершенствовать умение петь протяжно, слаженно, прислушиваясь к пению педагога. Песенное творчество. Побуждать де­тей придумывать простейшие мотивы определенного характера (колыбельная, марш, плясовая). Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать навыки основных движений в хороводе и плясках. Танцевально-игровое творчество. По­буждать детей участвовать в игре. Разви­вать умение свободно ориентироваться в игровой ситуации. Музыкально-дидактические игры. По желанию детей. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Поощрять инициативу детей в игре на детских музыкальных инстру­ментах.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного мате­риала и особенностей конкретной воз­растной группы (на усмотрение воспи­тателя).	Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материа­ла и особенностей конкретной возраст­ной группы (на усмотрение воспитателя).
Физическая культура	Основные виды движений • Прыжки через короткую скакалку на двух ногах на месте. •Перебрасывание мячей друг другу в парах (двумя руками из-за головы) (дис­танция 2 м). •Метание мешочков на дальность правой и левой рукой.	Упражнять в прыжках через короткую скакалку; в перебрасывании мячей, в ме­тании.

148

Продолжение таблицы

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Интеграция образовательных областей
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Звуковая культура речи: звуки р, рь (с логопед ом).(	Упражнять детей в четком и правиль­ном произнесении звука р (изолирован­но, в чистоговорках, в словах).
Музыка	Слушание. «Резвушка», «Капризуля», муз. В. Волкова. Пение. «Кто по лесу идет?», муз. Э. Костиной, «Майская песенка», муз. О. Юдахиной. Музыкально-ритмические движения. Хоровод «Березка», муз. Р. Рустамова. Танцевально-игровое творчество. «Во­робушки и автомобиль», муз. М. Раух-вергера, «Вертушки», муз. Е. Туманян. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. «Месяц май», муз. Е. Тиличеевой.	Слушание. Побуждать  слушать му­зыкальные произведения, высказывать мнение об их характере и содержании, подбирать соответствующие иллюстра­ции. Пение. Закреплять умение узнавать знакомые песни и петь их; петь всем вме­сте, слаженно. Способствовать развитию музыкального слуха и голоса. Песенное творчество. Поддерживать творческую активность детей в сочине­нии простейших мотивов. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать навыки танцеваль­ных движений. Активизировать выпол­нение танцевальных движений, пере­дающих характер музыки. Танцевально-игровое творчество. По­буждать активно участвовать в знакомых музыкальных играх. Музыкально-дидактические игры. По выбору педагога. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Закреплять умение играть на дет­ских музыкальных инструментах.
ПЯТНИЦА
Рисование	Рисование по замыслу. Материалы. Белая бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные каранда­ши (на каждого ребенка).	Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуман­ное до конца, правильно держать ка­рандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способ­ности, воображение. Приобщать к изо­бразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу. Ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Попа­ди в корзину». «Подбрось —поймай». Подвижная игра «Удочка». III часть. Игра малой подвижности.	Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; ходьбе и бегу врас­сыпную; повторить задания с бегом и прыжками.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организа­ции и проведении игры (при необходимости).

149

Окончание таблицы

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!