Организованная образовательная деятельность

 

Слушание. Г. Фрида.

Вид деятельности

Музыка

Тема/Репертуар/Материалы

«Песенка о весне», муз.

Пение. «Василек», рус. нар. песня, «Зи­ма прошла», муз. Н. Метлова, «Воробей», муз. В. Герчик.

Музыкально-ритмические движения.

«Кукушка», муз. Е. Тиличеевой, «Ах ты, береза», рус. нар. песня, обр. В. Агафон-никова.

Танцевально-игровое творчество. «Скво­рушки», муз. А. Филиппенко.

Музыкально-дидактические игры. «Уга­дай песню по мелодии».

Игра на детских музыкальных инстру­ментах. «Я иду с цветами», муз. Е. Тили­чеевой.

Задачи/ Программное содержание

Слушание. Развивать умение само­стоятельно определить характер (неж­ный, ласковый, спокойный, задорный, веселый).

Пение. Развивать умение во время ис­полнения песен правильно передавать характер песни; узнавать песню по сы­гранному отрывку, начинать песню вме­сте с музыкой и заканчивать с ее окон­чанием; сравнить содержание песни с иллюстрацией. Следить за осанкой детей. Способствовать развитию звуковысотно-го слуха.

Песенное творчество. Предложить де­тям придумать песенку для куклы, у ко­торой день рождения.

Музыкально-ритмические движения. Поощрять желания детей учиться красиво танцевать; использовать знакомые движе­ния, правильно выполнять их.

Танцевально-игровое творчество. По­буждать передавать в движении образ птичек. Развивать умение хорошо ориен­тироваться в пространстве.

Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти.

Игра на детских музыкальных инструмен­тах. Побуждать внимательно слушать пес­ню в исполнении педагога на детских му­зыкальных инструментах. Вызвать желание подыгрывать педагогу.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Панно «Весна», составленное из цветов, жуч­ков, бабочек разного размера (в пределах 5 шт.), зеркальце или фонарик, подносы, фланелеграф.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, цветы одинаковой формы и раз­мера (по 5 шт. одного цвета, по 5 шт. друго­го цвета).

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качествен­ных признаков предмета.

Упражнять в умении сравнивать пред­меты по величине (в пределах 5), раскла­дывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравне­ния соответствующими словами.

Совершенствовать умение ориентиро­ваться в пространстве, обозначать про­странственные отношения относительно себя соответствующими словами.

 

Физическая культура

Основные виды движений

• Равновесие — ходьба по гимнастиче­ской скамейке приставным шагом, руки на пояс; на середине скамейки присесть, вынести руки вперед, подняться и прой­ти дальше.

Повторить упражнения в равновесии и прыжках.

140

Продолжение таблицы

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Физическая культура	• Прыжки на двух ногах между пред­метами, поставленными в ряд (расстоя­ние между предметами 40 см).
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Заучивание стихотворений.	Помочь детям запомнить и вырази­тельно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок». Заучивание русской народ­ной песенки «Дед хотел уху сварить».
Музыка	Слушание. «Жаворонок», муз. М. Глинки. Пение. «Весенний хоровод», муз. М. Магиденко, «Мы идем с флажками», муз. Е. Тиличеевой, «Кукушка», муз. Е. Тиличеевой. Музыкально-ритмические движения. «Балалайки и платочки», обр. Р. Руста-мова. Танцевально-игровое творчество. «Вер­тушки», муз. Е. Туманян. Музыкально-дидактические игры. Уга­дай и спой песню». Игра на детских музыкальных инстру­ментах. «Оркестр», укр. нар. мелодия.	Слушание. Развивать умение узнавать музыкальное произведение, эмоциональ­но откликаться на него. Пение. Способствовать формирова­нию познавательной активности при знакомстве с новой песней. Развивать звуковысотный слух. Совершенствовать умение узнавать песню по вступлению. Побуждать к активному подпеванию. Повторить знакомые песни. Песенное творчество. Побуждать детей интонацией передавать характер музыки (спой, как поет котенок, который заболел (веселый котенок)). Музыкально-ритмические движения. Развивать умение выразительно выпол­нять танцевальные движения. Танцевально-игровое творчество. За­креплять умение внимательно слушать смену частей музыки, правильно отсту­кивать ритм. Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Закреплять навык игры на дет­ских музыкальных инструментах (лож­ки, бубен, металлофон, барабан).
ПЯТНИЦА
Рисование	«Празднично украшенный дом». Материалы. Краски гуашь (флома­стеры, восковые мелки), бумага белая или любого бледного тона, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка)	Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закре­плять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упраж­нять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них. Развивать детское творчество. При­общать к изобразительному искусству.

141

¹

Окончание таблицы

 

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному: ходьба «змейкой» между 5—6 предме­тами, поставленными в линию; ходьба врассыпную, высоко поднимая колени; бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. «Пробе­ги—задень». «Накинь кольцо». Подвижная игра «Догони пару». III часть. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности.	Упражнять в ходьбе и беге между пред­метами; в равновесии; перебрасывании мяча.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организа­ции и проведении игры (при необходимости).
Чтение	Т. Белозеров «Праздник Победы», Ю. Кушак «Олененок», «Дед хотел уху сва­рить», «Ивовый росток», пер. с япон. Н. Фельдман, под ред. С. Маршака; М. При­швин. «Журка», чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Беседа о Дне Победы. Привлечение детей к украшению группы в соответствии с темой недели. Подготовка к празднику, посвященному Дню Победы.
На прогулке	Экскурсия к памятнику героям Великой Отечественной войны. Наблюдения за погодой. Уборка мусора на территории участка. Организация подвижных игр «Пчелки и ласточки», «Найди себе пару», «Утка и селезень».
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «День Победы». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации родителям рассказать дошкольникам о родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

МАЙ

Первая неделя

Тема периода «День Победы» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 139.

 

Организованная образовательная деятельность
Образовательная область	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Лепка	«Чашечка». Материалы. Чашечки. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).	Учить детей лепить посуду, исполь­зуя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скре­пления. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искус­ству.
Физическая культура	I часть. Ходьба и бег парами, ходьба и бег врассыпную. II часть. Общеразвивающие упраж­нения. Основные виды движений • Ходьба по доске (ширина 15 см), лежа­щей на полу, приставляя пятку одной ноги к носку другой, руки на пояс. •Прыжки в длину с места через 5—6 шнуров (расстояние между шнура­ми 30-40 см). Подвижная игра «Котята и щенята». III часть. Игра малой подвижности.	Упражнять в ходьбе парами, в сохране­нии устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повто­рить прыжки в длину с места.
ВТОРНИК
Ознакомление с окружающим миром	«Путешествие в прошлое одежды». Материалы. Нарядная кукла; иголки, нитки, ткань, пуговицы, кружева, нож­ницы; кукла в юбке из листьев, кукла, одетая в шкуру, и кукла в простейшей рубахе; образцы различных тканей, большой кусок какой-либо ткани, раз­нообразная современная одежда; бу­мажные силуэты платьев, цветные ка­рандаши.	Дать понятие о том, что человек созда­ет предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и на­стоящем предметов одежды).
Музыка	Слушание. «Резвушка», «Капризуля», муз. В. Волкова.	Слушание. Побуждать слушать про­изведения изобразительного характера. Развивать умение выбирать иллюстра­ции, соответствующие содержанию му­зыкального произведения.

143

Продолжение таблицы

 

Организованная образовательная деятельность
Образовательная область	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Пение. «Кто по лесу идет?», муз. Э. Костиной, «Майская песенка», муз. и ел. О. Юдахиной. Песенное творчество. «Спой марш» (импровизация на слог «тар-та-та»). Музыкально-ритмические  движения. Хоровод «Березка», муз. Р. Рустамова. Танцевально-игровое творчество. «Во­робушки и автомобиль», муз. М. Раух-вергера. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. По выбору музыкального руко­водителя.	Пение. Поддерживать инициативу де­тей петь песни разного характера и содер­жания. Развивать умение различать звуки по высоте в пределах октавы, септимы; петь выразительно, протяжно, слаженно по темпу. Песенное творчество. Побуждать де­тей придумывать простейшие мелодии на слоги. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение сочетать дви­жения с пением; двигаться легко, непри­нужденно, ритмично. Танцевально-игровое творчество. Фор­мировать умение передавать игровые об­разы. Музыкально-дидактические игры, наи­более понравившиеся детям. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Закреплять умение играть на дет­ских музыкальных инструментах простей­шие попевки.
СРЕДА
Формирование элементарных математических представлений	Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материа­ла и особенностей конкретной возраст­ной группы (на усмотрение воспитателя).	Свободное планирование работы с уче­том усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы (на усмотрение воспитателя).
Физическая культура	Основные виды движений • Равновесие — ходьба по гимнасти­ческой скамейке боком приставным шагом, на середине присесть, встать и пройти дальше (руки на пояс, в сторо­ны, за голову). • Прыжки в длину с места через шну­ры (расстояние между шнурами 50 см). •Прокатывание мяча (большой диа­метр) между кубиками «змейкой».	Повторить прыжки в длину с места, прокатывание мяча; упражнять в равно­весии.
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	День Победы.	Выяснить, что знают дети об этом ве­ликом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».
Музыка	Слушание. «Резвушка», «Капризуля», муз. В. Волкова. Пение. «Кто по лесу идет?», муз. Э. Костиной, «Майская песенка», муз. О. Юдахиной.	Слушание. Развивать умение опреде­лять количество частей в произведении. Пение. Закреплять желание петь не толь­ко на занятиях, но и в свободное время. Раз­вивать музыкальный слух и голос в пределах октавы и септимы. Закреплять умение петь в одном темпе, не опережая друг друга.

144

Продолжение таблицы

 

Организованная образовательная деятельность
Образовательная область	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Песенное творчество. «Спой какую хо­чешь песенку» (на слоги «ля-ля», «тра-та-та» и т. д.). Музыкально-ритмические  движения. Хоровод «Березка», муз. Р. Рустамова. Танцевально-игровое творчество. «Во­робушки и автомобиль», муз. М. Раух-вергера. Игра на детских музыкальных инстру­ ментах. По выбору музыкального руко­водителя.	Песенное творчество. Поддерживать инициативу детей сочинять простейшие мелодии. Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение детей двигаться пра­вильно и красиво; двигаться легко, не­принужденно; ориентироваться в про­странстве. Танцевально-игровое творчество. Разви­вать умение передавать в движении игро­вой образ, менять движение в соответ­ствии со сменой частей музыки. Музыкально-дидактические игры на раз­витие музыкальных способностей (по же­ланию детей). Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Побуждать принимать активное участие в исполнении попевок на детских музыкальных инструментах вместе с пе­дагогом.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Самолеты летят сквозь облака». Материалы. Бумага размером 1/2 аль­бомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).	Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя раз­ный нажим на карандаш. Развивать об­разное восприятие, образные представ­ления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к создан­ным рисункам. Развивать детское твор­чество. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному; прыжки через бруски; ходьба и бег врас­сыпную. II часть. Игровые упражнения. «До­стань до мяча». «Пробеги — не задень». Подвижная игра «Совушка». III часть. Игра малой подвижности.	Упражнять в ходьбе колонной по одно­му в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность	Повторение. Материалы. Строительные наборы, ножницы, фломастеры. Задачи. Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел. Уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделиро­вании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.
Чтение	С. Маршак. «Мяч»; Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»); Л. Воронкова. «Как Аленка разбила зеркало» (глава из книги «Солнечный денек»), чтение по выбору детей (пятница).
В помещении	Беседа о Дне Победы. Подготовка к празднику, посвященному Дню Победы.

145

Окончание таблицы

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 56; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!