Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Чтение

В помещении

На прогулке

По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).

«Солнышко-ведрышко...», Ю. Мориц. «Песенка про сказку»; В. Бианки. «Под
кидыш»; Д. Самойлов. «У слоненка день рождения», чтение по выбору детей (пят-
ница). ________________________________________________________

Расширение представлений о весне (изменения в погоде, растения весной, по ведение зверей и птиц).

Подготовка к тематическому празднику «Весна». __________________

Наблюдения за погодой, таянием снега.

Наблюдения за птицами, прилетающими на участок.

Подвижные игры «Бегите ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Весна».

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

АПРЕЛЬ

Первая неделя

Тема периода «Весна» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 123.

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Лепка

«Мисочки для трех медведей». Материалы. Три игрушечных медведя (разной величины). Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Закреплять навыки аккуратной работы. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя переход к ходьбе с перешагиванием через бруски попеременно правой и левой ногой. Бег врассыпную. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные виды движений •Равновесие—ходьба по доске, лежащей на полу, с мешочком на голове, руки в стороны. • Прыжки на двух ногах через препятствия (бруски или кубики, высота 6 см; расстояние между предметам 40 см). Подвижная игра «Пробеги тихонько». III часть. Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал».

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках.

ВТОРНИК

Ознакомление с окружающим миром

«Путешествие в прошлое кресла».

Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).

127

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность

Вид деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

Ознакомление с окружающим миром

Материалы. Бревно (можно использовать макет), табурет, стул, кресло. Разрезные картинки (бревно, стул, табурет, кресло).

Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

Музыка

Слушание. «Смелый наездник», муз. Р. Шумана. Пение. «Василек», рус. нар. мелодия, «Песенка о весне», муз. Г. Фрида. Музыкально-ритмические движения. «Пляска с ложками», муз. Т. Пономаревой. Танцевально-игровое творчество. «Скворушки», муз. А. Филиппенко. Музыкально-дидактические игры. «Подумай и отгадай». Игра на детских музыкальных инструментах. Веселые плясовые мелодии (по выбору детей).

Слушание. Поддерживать эмоциональ- ный отклик детей на музыку. Пение. Совершенствовать умение раз- личать правильное и неправильное пение; передавать в пении высокие и низкие звуки. Познакомить детей с новой песней. Вызвать желание выучить ее. Песенное творчество. Предложить де- тям придумать песенку капели на слоги «кап-кап». Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение менять движение в соответствии с двух- и трехчастной музыкальной формой; выполнять движения в русской пляске (притоп одной ногой, пружинку и т. д.). Танцевально-игровое творчество. Развивать умение выполнять образные движения (кот и птички). Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инструментах. Побуждать детей к использованию детских музыкальных инструментов в повседневной жизни. Обращать внимание на правильное извлечение звуков.

СРЕДА

Формирование элементарных математических представлений

Демонстрационный материал. Строительный материал: шары, цилиндры, кубы разного цвета и размера (по 7 шт.), 8 цилиндров одного цвета и размера, 2 планки, 4 шнура, 10 елочек, 5 цветочков.

Упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко — близко.

Физическая культура

Основные виды движений • Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове. •Прыжки на двух ногах через 5—6 шнуров (расстояние между шнурами 0,5 м). •Метание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой (расстояние до цели 2,5 м)

Повторить упражнения в равновесии, метании и прыжках.

128

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка дро Комара Комарови-ча—Длинный нос и про Мохнатого Мишу—Короткий Хвост».	Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.
Музыка	Слушание. «Чики-чики-чикалочки», рус. нар. песня, «Кто у нас хороший?», рус. нар. песня. Пение. «Зима прошла», муз. Н. Метло-ва, «Воробей», муз. В. Герчик. Музыкально-ритмические движения. «Пляска парами», рус. нар. мелодия, «Утушка луговая», обр. А. Чайкина. Танцевально-игровое творчество. «Скворушки», муз. А. Филиппенко. Музыкально-дидактические игры. «Подумай и отгадай». Игра на детских музыкальных инструментах. «Полянка», «Из-под дуба», рус. нар. мелодия.	Слушание. Приобщать к фольклору через знакомство с русскими народными мелодиями. Пение. Побуждать детей к активному подпеванию разучиваемой песни, подстраивая свой голос к голосу педагога. Совершенствовать умение различать высокие и низкие звуки по высоте; правильно брать дыхание между фразами, делать логические ударения. Песенное творчество. Побуждать придумывать веселые песенки на слоги «ля-ля». Музыкально-ритмические движения. Развивать умение слышать и воспроизводить в движении веселое настроение музыки; во время пляски парами держать ровный круг. Танцевально-игровое творчество. Совершенствовать умение выразительно передавать образные движения. Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение во время пляски и в свободное время использовать шумовые инструменты.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Сказочный домик-теремок». Материалы. Цветные карандаши (или мелки), квадратные листы бумаги, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения. Приобщать к изобразительному искусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную, по сигналу перестроение в колонну. II часть. Игровые упражнения. «Прокати и поймай». «Сбей булаву (кеглю)». Подвижная игра «У медведя во бору». III часть. Игра малой подвижности.	Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне, в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами.

129

Окончание таблицы

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 26 27 28 29 303132 33 34 35 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!