Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность
Чтение
В помещении
На прогулке
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
«Лиса-лапотница», обр. В. Даля, «Мешок», татар., пер. Р. Ягофарова, пересказ Л. Кузьмина, Э. Хогарт. «Мафии и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько, Г. Сапгир. «Садовник», чтение по выбору детей (пятница).
Беседы о весне, о работах, проводимых весной в саду и огороде.
Наблюдения за комнатными растениями.
Привлечение детей к изготовлению скворечников.
Подготовка к тематическому празднику «Весна». _______
Наблюдения за погодой.
Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Уборка мусора на территории участка. Организация подвижных игр «Что мы видели, не скажем», «Кот на крыше», «Жадный кот».
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Весна». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Знакомство родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в музыкальном воспитании детей.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
АПРЕЛЬ
Третья неделя
Тема периода «Весна» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 123.
| Организованная образовательная деятельность
| ||||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
| ПОНЕДЕЛЬНИК | ||||
| Лепка | «Козленочек». Материалы. Игрушечный козлик. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п. Развивать сен-сомоторный опыт. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. | ||
| Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу. Бег. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений • Метание мешочков на дальность. •Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени. Подвижная игра «Совушка». III часть. Ходьба в колонне по одному. | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу воспитателя; в метании на дальность, повторить ползание на четвереньках. | ||
| ВТОРНИК | ||||
| Ознакомление с окружающим миром | «Мой город». Материалы. Фотографии (формат A3) родного города (по выбору воспитателя); фотографии (город, село, несколько пейзажей, парк, сквер); конверт с разрезной картинкой «Собери новый аттракцион для парка» (для каждого ребенка). | Продолжать закреплять название родного города (поселка), знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок). | ||
| Музыка | Слушание. «Смелый наездник», муз. Р. Шумана. | Слушание. Предложить детям послушать новое музыкальное произведение, сопровождая слушание показом соответствующих иллюстраций. Продолжать вызывать эмоциональный отклик на музыку. | ||
135
|
|
|
Продолжение таблицы
| Организованная образовательная деятельность | ||||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
| Музыка | Пение. «Тает снег», муз. А. Филиппенко, «Птенчики», муз. Е. Тиличеевой, «Кукушка», муз. Е.Тиличеевой. Песенное творчество. Любая песня по желанию детей. Музыкально-ритмические движения. «Пляска с ложками», муз.Т. Пономаревой. Танцевально-игровое творчество. «Лошадка», муз. Н. Потоловского. Музыкально-дидактические игры. «Отгадай песню». Игра на детских музыкальных инстру ментах. Подыгрывание при исполнении песен. | Пение. Развивать умение петь естественным голосом, без напряжения, выразительно, передавая характер песни, отчетливо произносить слова. Совершенствовать умение различать музыкальное вступление, начинать петь сразу после него; различать звуки по высоте в пределах октавы; правильно брать дыхание во время пения, четко произносить слова. Песенное творчество. Побуждать подыграть себе во время пения на детских музыкальных инструментах. Музыкально-ритмические движения. Развивать умение детей выполнять движения красиво, передавая характер музыки; согласовывать движения с эмоциональным характером музыки; начинать движение вместе с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Танцевально-игровое творчество. Побуждать эмоционально передавать игровой образ лошадки. Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать навык игры на детских музыкальных инструментах. | ||
| СРЕДА
| ||||
| Формирование элементарных математических представлений | Демонстрационный материал. Письмо, дудочка, куб, шар, предметы в форме шара и куба, карточка с изображением 2—3 геометрических фигур разного цвета. Раздаточный материал. Мешочки с разным количеством шариков (по 3—5 шариков), числовые карточки с разным количеством кругов (по 4 шт. для каждого ребенка), карточки с изображением 4—5 геометрических фигур двух-трех видов разного цвета (геометрические фигуры расположены в определенной последовательности), цветные карандаши. | Упражнять в счете и отсчете предметов (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | ||
| Физическая культура | Основные виды движений •Метание мешочков на дальность правой и левой рукой. •Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни. •Прыжки на двух ногах, дистанция 3 м. | Упражнять в метании на дальность, в ползании, в прыжках. | ||
136
|
|
|
Продолжение таблицы
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!