Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Чтение

В помещении

На прогулке

«Самолеты».

Материалы. Строительные наборы, ножницы.

Задачи. Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строе­ния от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси.

Упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумыва­нии своих вариантов построек.

Развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича—Длинный Нос и про Мохнатого Мишу—Короткий Хвост», «Иди, весна, иди, красна...», «Хотела галка пить...», Н.Романова. «У меня дома пчела», чтение по выбору детей (пятница).

Расширение представлений о весне.

Наблюдения за комнатными растениями, зацветающими весной.

Подготовка к тематическому празднику «Весна».________

Наблюдения за погодой, таянием снега. Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пузырь».

Работа с родителями

Оформление родительского уголка по теме «Весна». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной дея
тельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. ____________________

 

АПРЕЛЬ

Вторая неделя

Тема периода «Весна» (продолжение)

Задачи периода см. на стр. 123.

Организованная образовательная деятельность

Ввд деятельности

Тема/Репертуар/Материалы

Задачи/ Программное содержание

ПОНЕДЕЛЬНИК

Художественное творчество

«Загадки».

Материалы. Конверты с готовыми деталями, из которых можно составить изображения знакомых детям предметов (дом, вагон, цветок, кораблик, снежная баба, неваляшка и др.), полоски бумаги разных цветов, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Закреплять умение детей соотно­сить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, само­стоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное воспри­ятие, образные представления, вообра­жение. Приобщать к изобразительному искусству.

 

Физическая культура

I часть. Ходьба в колонне по одно­
му. Ходьба по кругу, взявшись за руки.
Остановка, поворот в другую сторону
и продолжение ходьбы. Ходьба и бег
врассыпную.

II часть. Общеразвивающие упражне­
ния с кеглей.

Основные виды движений • Прыжки в длину с места. •Метание мешочков в горизонталь­ную цель.

Подвижная игра «Совушка».

III часть. Ходьба в колонне по одному,
на носках, переход на обычный шаг.

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метании мешочков в гори­зонтальную цель; закреплять умение за­нимать правильное исходное положение в прыжках в длину с места.

ВТОРНИК

Ознакомление природой

«Поможем Незнайке вылепить посу­ду» (лепка из глины).

Материалы. Кукла Незнайка. Розетки с сухим песком, сухой глиной, комоч­ками песка и глины, влажным песком и глиной. Салфетки и вода. Формочки для песка. Дымковские и филимоновские игрушки. Изделия из глины, вылеплен­ные детьми.

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и по­суду. Закреплять умения детей лепить из глины.

131

Продолжение таблицы

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Слушание. «Чики-чики-чикалочки», рус. нар. мелодия, «Кто у нас хороший?», рус. нар. мелодия. Пение. «Песенка о весне», муз. Г. Фри­да, «Петушок», рус. нар. песня, «Тает снег», муз. А. Филиппенко. Песенное творчество. «Закончи мою песенку». Музыкально-ритмические движения. «Марш», муз. М. Раухвергера, «Бегите ко мне», муз. Е. Тиличеевой. Танцевально-игровое творчество. «Пля­ска с ложками», муз. Т. Пономаревой. Музыкально-дидактические игры. «Скво­рушки», муз. А. Филиппенко. Игра по же­ланию детей. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. «Андрей-воробей», рус. нар. ме­лодия.	Слушание. Развивать умение слушать ] русскую народную музыку до конца, не отвлекаясь, узнавать эту музыку, прихло­пывать в ладоши. Пение. Закреплять умение узнавать песню по мелодии, вступлению; петь лег­ко, подвижно. Вызывать желание разучи­вать новые песни. Развивать звуковысот-ный слух. Песенное творчество. Поощрять твор­ческую активность детей в пении. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение двигаться красиво, правильно; выполнять бодрый шаг и легкий бег, различать смену частей музыки; хорошо ориентироваться в про­странстве. Танцевально-игровое творчество. За­креплять умение передавать образные движения, реагировать на контрастную музыку. Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Учить правильно играть на метал­лофоне знакомые попевки.
СРЕДА
Формирование элементарных математи ческих представлений	Демонстрационный материал. Флане-леграф, карточки с изображениями паро­возика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни-Пух, Чебурашка, Буратино), желтый, красный, голубой и черный круги, ви­деозапись сказки, аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи, ма­лыши». Раздаточный материал. Шарики и флажки разного цвета и размера (по 5 шт. для каждого ребенка; размер каж­дого шарика соответствует размеру флажка).	Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), рас­кладывать их в убывающей и возрастаю­щей последовательности, обозначать ре­зультаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении устанавливать по­следовательность частей суток.
Физическая культура	Основные виды движений • Прыжки в длину с места—«Кто даль­ше прыгнет». • Метание мячей в вертикальную цель с расстояния 1,5 м способом от плеча. • Отбивание мяча одной рукой несколь­ко раз подряд и ловля его двумя руками.	Упражнять в метании мячей в верти­кальную цель; в прыжках в длину с места.

132

Продолжение таблицы

 

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи	Звуковая культура речи: звуки л, ль.	Упражнять детей в четком произнесе­нии звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фо­нематическое восприятие — учить опре­делять слова со звуками л, ль.
Музыка	Слушание. «Заинька, ты зайчик», обр. Р. Рустамова. Пение. «Василек», рус. нар. песня, «Тает снег», муз. А. Филиппенко. Музыкально-ритмические движения. «Заинька, попляши», рус. нар. мелодия, «Свободная пляска» любая плясовая ме­лодия. Танцевально-игровое творчество. «Ма­ша спит», муз. Г. Фрида, «А я по лугу», рус. нар. мелодия. Музыкально-дидактические игры. «От­гадай песенку». Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Русские народные мелодии.	Слушание. Приучать детей слушать во­кальную музыку, не отвлекать друг друга. Пение. Повторить знакомые песни. Развивать тембровый слух. Во время пе­ния обращать внимание на дикцию де­тей. Развивать умение петь слаженно, слушая друг друга. Песенное творчество. Побуждать детей сочинять простейшие мотивы веселого и грустного характера. Музыкально-ритмические движения. Раз­вивать умение двигаться соответственно характеру музыки; выразительно выпол­нять движения в свободной пляске по по­казу воспитателя. Танцевально-игровое творчество. Совер­шенствовать умение передавать в движе­нии настроение музыки (кукла спит, кукла пляшет). Музыкально-дидактические игры на развитие музыкальной памяти. Игра на детских музыкальных инстру­ментах. Совершенствовать умение детей играть на детских музыкальных инстру­ментах.
ПЯТНИЦА
Рисование	«Мое любимое солнышко». Материалы. Квадратные (20x20 см) листы бумаги (можно взять слегка тонированную бумагу), краски гуашь или цветная жирная пастель, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).	Развивать образные представления, во­ображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. Развивать детское творче­ство. Приобщать к изобразительному ис­кусству.
Физическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному, по кругу, с поворотом в обратную сторо­ну в движении по сигналу; ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения: «По до­рожке», «Не задень» (лазанье под дугу), «Перепрыгни—не задень». Подвижная игра «Воробышки и авто­мобиль». III часть. Игра малой подвижности «Найдем воробышка».	Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в прыжках и подлезании; упражнять в умении сохранять устойчи­вое равновесие при ходьбе и беге по огра­ниченной площади опоры.

133

Окончание таблицы

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 82; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!