Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности
Тема/Репертуар/Материалы
Задачи/ Программное содержание
ЧЕТВЕРГ
Развитие речи
«Урок вежливости».
Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.
Музыка
Слушание. Разученный ранее материал.
Пение. «Мы солдаты», муз. Ю. Слоно-ва, «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, «Мы запели песенку», муз. Р. Руста-мова.
Песенное творчество. «Спой свое имя».
Музыкально-ритмические движения.
«Весенний хоровод», муз. М. Магиденко, «Карусель», рус. нар. мелодия, обр. М. Ра-ухвергера.
Музыкально-дидактические игры. «Сыграй как я!».
Игра на детских музыкальных инструментах. «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия, обр. А. Агафонникова.
Слушание. Закреплять умение узнавать музыкальные пьесы и называть их правильно.
Пение. Побуждать петь разнохарактерные песни, голосом передавать их характер, помогая себе мимикой. Развивать умение узнавать песни по ритмическому рисунку; петь выразительно, напевно, ласково, показывая свое отношение к содержанию песни. Закреплять знание мелодии песни и слов.
Песенное творчество. Предлагать детям спеть свое имя, имена товарищей куклы и т. д.
Музыкально-ритмические движения. Развивать умение внимательно слушать музыку, начинать танец сразу после музыкального вступления. Отрабатывать умение сужать и расширять круг; выполнять ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки.
|
|
|
Танцевально-игровое творчество. Побуждать детей вместе с педагогом придумывать новые игры.
Музыкально-дидактические игры развитие ритмического восприятия.
Игра на детских музыкальных инструментах. Совершенствовать умение детей играть на детских музыкальных инструментах.
Самостоятельная детская деятельность Побуждать петь знакомые песни (по выбору детей).
ПЯТНИЦА
Рисование
«Девочка пляшет».
Материалы. Иллюстрации с изображением танцующей девочки. Гуашь, белая бумага размером 1/2 альбомного листа, кисти (фломастеры, цветные мелки), банки с водой, салфетки (на каждого ребенка).
Учить детей рисовать фигуру челове ка, передавая простейшие соотношенш по величине: голова маленькая, туло вище большое; девочка одета в платье Учить изображать простые движени? (например, поднятая рука, руки на по ясе), закреплять приемы закрашиванго красками (ровными слитными линиям!' в одном направлении), фломастерами цветными мелками. Побуждать к об разной оценке изображений. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.
110
Окончание таблицы
| Организованная образовательная деятельность
| ||||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
| Физическая культура | I часть. Ходьба по снежному валу (высота 6—10 см), руки в стороны свободно балансируют; сойти в конце, не прыгая. II часть. Игровые упражнения. «Точно в цель». «Туннель». III часть. Подвижная игра «Найдем зайку». | Развивать ловкость и глазомер при метании снежков; повторить игровые упражнения. | ||
| Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||||
| Конструктивно-модельная деятельность | По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости). | |||
| иение | Г. Виеру. «Я люблю», пер. с молд. Я. Акима; «Ножки, ножки, где вы были?..», К. Ушинский. «Бодливая корова», Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной, чтение по выбору детей (пятница). | |||
| (В помещении | Беседы о семье. Побуждение детей к рассказам о маме, бабушке. Привлечение детей к оформлению группы в соответствии с темой. Организация сюжетно-ролевых игр. Подготовка к празднику, посвященному 8 Марта (разучивание стихов, песен, оформление группы). Изготовление подарков маме, бабушке, воспитателям.
| |||
| На прогулке | Наблюдения за погодой. Помощь дворнику (уборка снега детскими лопатками). Организация подвижных игр «Утка и селезень», «Зайцы и медведи», «Пузырь». | |||
| Работа с родителями | ||||
| Оформление родительского уголка по теме «8 Марта». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к подготовке праздника, посвященного 8 Марта (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. | ||||
МАРТ
Первая неделя
Тема периода «8 Марта» (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 108.
| Организованная образовательная деятельность | ||||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание | ||
| ПОНЕДЕЛЬНИК | ||||
| Лепка | «Мисочка». Материалы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Закреплять умение детей лепить, ис- пользуя уже знакомые им приемы (рас- катывание шара, сплющивание) и но- вые — вдавливание и оттягивание краев, уравнивание их пальцами. Закреплять освоенные ранее технические приемы лепки. Закреплять навыки аккуратной работы. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству. | ||
| Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному, переход к ходьбе по кругу. По сигналу поворот кругом в движении и продолжение ходьбы; переход на бег. Ходьба и бег в чередовании. Ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. II часть. Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные виды движений. •Ходьба на носках между предметами (кубики или набивные мячи; расстояние между предметами 0,5 м). • Прыжки через шнур, лежащий на земле (на полу), справа и слева, продвигаясь вперед (дистанция 3 м). Подвижная игра «Перелет птиц». III часть. Игра малой подвижности «Найди и промолчи». | Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | ||
| ВТОРНИК
| ||||
| Ознакомление с окружающим миром | «В мире пластмассы». Материалы. Небольшие пластмассовые предметы (игрушки, пуговицы, прищепки), пластмассовый стакан, палочки. | Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность. | ||
112
Продолжение таблицы
| Организованная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание |
| Музыка | Слушание. По выбору музыкального руководителя. Пение. «Воробей», муз. В. Герчик, ел. А. Чельцова, «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, «Мы запели песенку», муз. Р. Рустамова. Песенное творчество. «Спой свое имя». Музыкально-ритмические движения. «Весенний хоровод», муз. М. Магиден-ко, «Карусель» рус. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера. Танцевально-игровое творчество. «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия в обр. А. Ага-фонникова. Музыкально-дидактические игры. «Сыграй как я!». Игра на детских музыкальных инстру ментах. «Новый мячик», «Подарок маме», муз. А. Филиппенко», «Мы запели песенку», муз. Р. Рустамова. | Слушание. Продолжать закреплять умение узнавать музыкальные пьесы и называть их правильно. Пение. Учить петь разнохарактерные песни, голосом передавать их характер, помогая себе мимикой. Развивать умение узнавать песни по ритмическому рисунку; петь выразительно, напевно, ласково, показывая свое отношение к содержанию песни. Песенное творчество. Побуждать детей пропевать имена товарищей, кукол и т. д. Музыкально-ритмические движения. Развивать умение внимательно слушать музыку; начинать танец сразу после музыкального вступления. Совершенствовать умение сужать и расширять круг; выполнять ходьбу и бег по кругу, взявшись за руки. Танцевально-игровое творчество. Учить придумывать новые игры. Музыкально-дидактические игры на развитие ритмического восприятия. Игра на детских музыкальных инстру ментах. Совершенствовать игру на детских музыкальных инструментах. Учить подыгрывать мелодии песен. |
| СРЕДА | ||
| Формирование элементарных математических представлений | Демонстрационный материал. Конверт, план, в котором указано, как найти дорогу к домику; предметы, указанные в плане (елочка, грибок, деревце, домик), корзина с большими и маленькими мячами (по 5 шт.). Раздаточный материал. Коробка с кольцами от пирамидок разного цвета и размера, стержни для пирамидок. | Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький. |
| Физическая культура | Основные виды движений • Равновесие — ходьба и бег по наклонной доске. • Прыжки на двух ногах через короткую скакалку. | Повторить упражнения в равновесии и прыжках. |
| ЧЕТВЕРГ | ||
| Развитие речи | Готовимся встречать весну и Международный женский день. | Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. |
113
Окончание таблицы
| Организованная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание |
| Музыка | Репертуар праздника «8 Марта». | Привлекать детей к участию и организации Международного женского дня. |
| ПЯТНИЦА | ||
| Рисование | «Расцвели красивые цветы». Материалы. Бумага для рисования желтого и зеленоватого тона размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. |
| Физическая культура | I часть. Игровое упражнение «Ловиш-ки». II часть. Игровые упражнения: «Быстрые и ловкие», «Сбей кеглю». Подвижная игра «Зайка беленький». III часть. Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности «Найдем зайку». | Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу. |
| Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
| Конструктивно-модельная деятельность | «Корабли». Материалы. Строительный материал, ножницы. Задачи. Познакомить с разными видами судов; рассказать о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу. Развивать способность к зрительному анализу. | |
| Чтение | А. Плещеев «Весна», И. Косяков «Все она», «Привередница», обр. В. Даля, С. Ван-гели. «Подснежники» (главы из книги «Гугуцэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова, чтение по выбору детей (пятница). | |
| В помещении | Беседы о семье, семейных традициях. Рассказы детей о том, как они помогают мамам, бабушкам. Изготовление подарков маме, бабушке, воспитателям. Праздник «8 Марта». | |
| На прогулке | Наблюдения за погодой. Организация подвижных игр «Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши». | |
| Работа с родителями | ||
| Оформление родительского уголка по теме «8 Марта». • Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Совместное проведение праздника, посвященного 8 Марта. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. | ||
МАРТ
Вторая неделя
Тема периода «Знакомство с народной культурой и традициями»
Задачи периода
Расширение представлений о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомство с народными промыслами.
Привлечение детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Продолжение знакомства с устным народным творчеством. Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.
| Организованная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание |
| ПОНЕДЕЛЬНИК | ||
| Аппликация | Декоративная аппликация на квадрате. Материалы. Белая бумага размером 18x18 см, полоски цветной бумаги, красиво сочетающиеся по цвету, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Учить составлять узор на квадрате, ритмично располагая геометрические фигуры по углам, в середине, по краям; преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на два треугольника, прямоугольник на два квадрата). Закреплять приемы разрезания. Развивать самостоятельность, творчество. Приобщать к изобразительному искусству. |
| Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий. II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений • Прыжки в длину с места. • Перебрасывание мячей через шнур. Игра «Бездомный заяц». III часть. Ходьба в колонне по одному. | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через шнур; повторить ходьбу и бег врассыпную. |
| ВТОРНИК | ||
| Ознакомление с природой | «Мир комнатных растений». Материалы. Комнатные растения: фиалка, герань, бегония, бальзамин («огонек»), аспидистра, фикус. | Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. |
| Музыка | Слушание. «Новый мячик», муз. М. Иорданского, «Мы садимся в самолет», муз. А. Филиппенко. Пение. «Подарок маме», муз. А. Филиппенко, «Мы запели песенку», муз. Р. Рустамова, «Тяв-тяв», муз. В. Герчик. | Слушание. Совершенствовать умение узнавать знакомые песни по вступлению, правильно называть их. Пение. Стимулировать желание петь знакомые песни. Совершенствовать умение по ритму узнавать знакомые песни. Формировать умение петь легким, подвижным звуком; при разучивании песен пропевать мелодию на слоги. |
115
Продолжение таблиц»
| Организованная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание |
| Музыка | Музыкально-ритмические движения. «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина, «Мишка с куклой пляшут полечку», муз. М. Качурбиной. Танцевально-игровое творчество. «Воробушки», муз. А. Серова. Музыкально-дидактические игры. «Сыграй как я!». Игра на детских музыкальных инструментах. «Небо синее», «Мы идем с флажками», «Птички», муз. Е. Тиличеевой. | Песенное творчество. Предложить де- тям придумать колыбельную для куклы, зайки и спеть ее на слоги «баю-бай». Музыкально-ритмические движения. Раз- вивать умение сочетать движения с текстом в хороводах и играх с пением. Формировать умение выполнять легкий бег с предметами (цветами, зелеными веточками и т.д.). Танцевально-игровое творчество. Разви-вать умение исполнять образно-игровые этюды (летают воробьи, зайки танцуют на поляне и т. д.). Музыкально-дидактические игры на развитие ритмического восприятия. Игра на детских музыкальных инструментах. Продолжать учить детей играть на металлофоне: правильно держать молоточек и ударять им по пластине. |
| СРЕДА | ||
| Формирование элементарных математических представлений | Демонстрационный материал. Стол, 4 куклы, большие и маленькие тарелки (по 4 шт.). Раздаточный материал. Рабочие тетради «Математика для малышей». | Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от размера предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий. Развивать мышление, внимание, память. |
| Физическая культура | Основные виды движений • Прыжки в длину с места. •Перебрасывание мяча через шнур двумя руками из-за головы (расстояние от шнура 2 м) и ловля после отскока об пол. •Прокатывание мяча друг другу (исходное положение —сидя, ноги врозь) (расстояние 2 м). | Упражнять в прыжках в длину с места, в бросании мячей через шнур; в прокатывании мяча. |
| ЧЕТВЕРГ | ||
| Развитие речи | Звуковая культура речи: звуки щ—ч. | Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ — ч. |
| Музыка | Слушание. «Подснежник», муз. П. Чайковского. Пение. «Петушок», обр. М. Красева, «Тяв-тяв», муз. В. Герчик. | Слушание. Воспитывать в детях чувство прекрасного в процессе слушания музыки. Пение. Развивать умение самостоятельно определять характер песни, высказываться о ней; определять звуки по высоте в пределах октавы; петь легко, напевно, согласованно; передавать в пении эмоционально-художественный образ песни. |
116
Продолжение таблицы
| ......................................................................................... Организованная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание |
| Музыка | Песенное творчество. Пение на слоги «тра-та-та», «трам-там-там», «тра-ля-ля». Музыкально-ритмические движения. «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина, плясовые мелодии по выбору педагога. Танцевально-игровое творчество. Сказка «Колобок». Музыкально-дидактические игры. «Сыграй как я». Игра на детских музыкальных инструментах. Аудиозапись народных мелодий в исполнении оркестра народных инструментов имени Осипова. | Песенное творчество. Побуждать к импровизации простейших мотивов. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение выразительно передавать игровые образы в музыке; двигаться под музыку с предметами (цветами, зелеными веточками и т. д.). Танцевально-игровое творчество. Инсценировать небольшие сценки, сказки, используя движения, мимику (веселый зайка, хитрая лиса и т. д.). Музыкально-дидактические игры на развитие ритмического восприятия. Игра на детских музыкальных инструментах. Побуждать детей слушать пьесы, народные мелодии, исполняемые взрослыми на народных инструментах. |
| ПЯТНИЦА | ||
| Рисование | Декоративное рисование «Украсим кукле платьице». Материалы. Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Приобщать к изобразительному искусству. |
| Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу перепрыгивание через 5—6 шнуров (расстояние между шнурами 40 см); по команде изменение направления движения. Бег в умеренном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. II часть. Игровые упражнения. «Подбрось—поймай». «Прокати—не задень». Подвижная игра «Лошадка». III часть. «Угадай, кто кричит?». | Упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в чередовании с ходьбой. |
| Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
| Конструктивно-модельная деятельность | По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости). | |
| Чтение | И. Сельвинский «Что правильно?», «Идет лисичка по мосту...», бр. Гримм. «Бре-менские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака, Н. Носов. «Затейники», чтение по выбору детей (пятница). | |
| В помещении | Рассматривание с детьми народных игрушек (дымковская игрушка, матрешка и др.). Рассказы о народных промыслах. Привлечение детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. | |
| На прогулке | Наблюдения за погодой. Чтение закличек, в которых дети зовут весну («Иди, весна, иди, красна...»), просят выглянуть солнышко («Солнышко-ведрышко...»). Организация народных игр. | |
117
Окончание таблицы \
Работа с родителями
Оформление родительского уголка по теме «Знакомство с народной культурой и традициями». Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Знакомство родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в художественном воспитании детей.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
МАРТ
Третья неделя
Тема периода
«Знакомство с народной культурой и традициями» ■ (продолжение)
Задачи периода см. на стр. 115.
| Организованная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание |
| ПОНЕДЕЛЬНИК | ||
| Лепка | «Барашек» (по образу филимоновской игрушки). Материалы. Филимоновская игрушка — барашек. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка). | Познакомить детей с филимоновски-ми игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая, плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку. Закреплять освоенные ранее технические приемы лепки. Закреплять навыки аккуратной работы. Приобщать детей к изобразительному искусству. |
| Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег по кругу с выполнением заданий по сигналу воспитателя (ходьба на носках, ходьба в полуприсяде, руки на коленях); переход на обычную ходьбу. II часть. Общеразвивающие упражнения с мячом. Основные виды движений •Прокатывание мяча между предметами. •Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками, хват рук с боков. Подвижная игра «Самолеты летят». III часть. Игра малой подвижности. | Упражнять в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке. |
| ВТОРНИК | ||
| Ознакомление с окружающим миром | «В гостях у музыкального руководителя». Материалы. Предметные картинки (гитара, барабан, скрипка, гармошка, пианино); барабан, металлофон, треугольник, бубен. | Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к нему. |
119
Продолжение таблицы
| Организованная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание |
| Музыка | Слушание. «Подснежник», муз. П. Чайковского. Пение. «Петушок», обр. М. Красева, «Тяв-тяв», муз. В. Герчик. Повторение песен (по выбору детей). Песенное творчество. «Котенька-коток», рус. нар. песня. Музыкально-ритмические движения. «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина, «Пляска с султанчиками», муз. М. Раухвергера. Танцевально-игровое творчество. Плясовые мелодии по выбору педагога. Музыкально-дидактические игры. «Сыграй как я». Игра на детских музыкальных инструментах. Аудиозапись народных мелодий в исполнении оркестра народных инструментов имени Осипова. | Слушание. Совершенствовать умение 1 внимательно слушать музыку, не мешать 1 другим детям. Пение. Развивать умение самостоятель- 1 но определять характер песни, высказы- 1 ваться о ней. Формировать умение определять звуки по высоте; петь легким звуком, 1 спокойно, четко произносить слова. Песенное творчество. Учить детей импровизировать мелодию песни. Музыкально-ритмические движения. За- 1 креплять умение выразительно выполнять движения с предметами; начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать в движении характер изящной, грациозной музыки. Танцевально-игровое творчество. Предложить детям придумать пляску для мальчиков и девочек. Музыкально-дидактические игры на развитие ритмического восприятия. Игра на детских музыкальных инструмен тах. Стимулировать интерес детей к игре на детских музыкальных инструментах. Побуждать слушать народные мелодии в исполнении оркестра. |
| СРЕДА | ||
| Формирование элементарных математических представлений | Демонстрационный материал. Флане-леграф, 10 цветочков, 2 корзины, наборы шаров и кубов разного цвета и размера (по количеству детей). Раздаточный материал. Елочки и домики разной высоты (по 4—5 шт. для каждого ребенка). | Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4—5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый высокий, ниже, самый низкий. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. |
| Физическая культура | Основные виды движений •Прокатывание мячей между предметами. •Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени с мешочком на спине. •Равновесие — ходьба по скамейке с мешочком на голове. | Повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании по скамейке. |
| ЧЕТВЕРГ | ||
| Развитие речи | Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». | Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко». |
120
Продолжение таблицы
| 1 Организованная образовательная деятельность | ||
| Вид деятельности | Тема/Репертуар/Материалы | Задачи/ Программное содержание |
| Музыка | Слушание. «Подснежник», муз. П. Чайковского. Пение. «Пчела»-, муз. В. Герчик, «Тяв-тяв», муз. В. Герчик. Песенное творчество. «Сорока-сорока», «Радуга-дуга». Музыкально-ритмические движения. «Упражнение с цветами», муз. А. Жилина. Танцевально-игровое творчество. Плясовые мелодии по выбору педагога. Музыкально-дидактические игры. «Сыграй как я!». Игра на детских музыкальных инструментах. Плясовые мелодии. | Слушание. Развивать умение воспринимать инструментальную музыку, высказывать свои впечатления. Пение. Способствовать развитию певческих навыков. Развивать умение пропевать интервал: секунду вверх и вниз; передавать веселый, радостный характер песни. Песенное творчество. Поддерживать творческую инициативу детей сочинять мелодии к знакомым потешкам. Музыкально-ритмические движения. Совершенствовать умение двигаться под музыку; выполнять перестроения в танце. Танцевально-игровое творчество. Побуждать инсценировать песни. Музыкально-дидактические игры на развитие ритмического восприятия. Игра на детских музыкальных инструментах. Побуждать использовать музыкальные инструменты в повседневной жизни. |
| ПЯТНИЦА | ||
| Рисование | Декоративное рисование «Укрась свои игрушки». Материалы. Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представления о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью. Развивать детское творчество. Приобщать к изобразительному искусству. |
| Физическая культура | I часть. Ходьба в колонне по одному и бег в умеренном темпе (до 1 минуты). Ходьба между предметами (расстояние между предметами 30 см). II часть. Игровые упражнения: «На одной ножке вдоль дорожки», «Брось через веревочку». Подвижная игра «Самолеты». Ш часть. Игра малой подвижности. | Упражнять в беге на выносливость; в ходьбе между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно). |
| Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов | ||
| Конструктивно-модельная деятельность | «Корабли». Материалы. Строительный материал, ножницы. Задачи. Познакомить с разными видами судов; рассказать о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу. Развивать способность к зрительному анализу. | |
121
Окончание таблицы
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 64; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!