I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Пусть этот день несет нам
Радость общения,
Наполнит сердце
Благородными чувствами.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Откройте маршрутный лист и назовите следующую станцию нашего путешествия. (Будем вежливы.)
– Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О вежливости.)
– Что значит быть вежливым? (Употреблять в речи вежливые слова, уступать место старшим.)
– Верно. Но быть вежливым, это не только употреблять в речи вежливые слова и уступать место старшим. Вежливость – понятие нравственное. Философский «Словарь по этике» так определяет это явление: «моральное качество, характеризующее человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими».
Н. И. Формановская считает, что вежливость – это проявление уважения. Вежливость – это и готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность, такт. Конечно же, неотъемлемым элементом вежливости является речевой этикет. Ведь нередко случается и так, что люди дают оценку кому-то в зависимости от его умения использовать выражения речевого этикета, то есть быть вежливым.
|
|
|
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня мы будем говорить о правилах культурного поведения в обществе.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
1. Ознакомление с понятием «этикет».
– Рассмотрите рисунки на с. 76 учебника. Как вам кажется, что ребята на этих рисунках делают неправильно?
– Чтобы проверить ваше предположение прочитайте текст на с. 76 учебника.
– Так что же ребята делают неправильно? (Нарушают этикет.)
– Что же такое этикет? (Это правила культурного поведения, которые придумали люди, чтобы в обществе было удобно жить.)
– Какое мудрое правило вы узнали? («Поступай с другими так, как тебе хотелось бы, чтобы они поступали с тобой».)
Ознакомление с правилами этикета.
– Прочитайте статью Дорохова «Книжка, которой двести лет» на с. 78 учебника.
– «Юности честное зерцало» – это первая книга, в которой были записаны правила этикета.
– Выполните задание 1 на с. 79 учебника.
– О каких правилах поведения вы узнали из справочника в конце книги? (Как вести себя в гостях. Как вести себя за столом.)
V. Первичное закрепление.
Выполнение заданий 1, 2 и 4 на с. 77 учебника, задания 2 на с. 79 учебника, задания 68 на с. 51 рабочей тетради 2.
|
|
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задание 69 на с. 51 рабочей тетради 2.
– Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение задания 70 на с. 52 рабочей тетради 2, задания 5 на с. 77 учебника (работа в парах), задания 3 на с. 79 учебника.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: подготовить пересказ текста на с. 76; выполнить задания 66, 67 на с. 50 рабочей тетради 2.
Урок 64
Будем вежливы
Педагогические цели: способствовать формированию знаний о правилах культурного поведения в обществе; содействовать ознакомлению с некоторыми правилами этикета.
Планируемые результаты образования:
Предметные: приводят примеры культуры общения во взаимоотношениях людей; понимают значение общества в жизни человека; осознают то, что в обществе люди зависят друг от друга; рассказывают об условиях, необходимых для полноценного развития человека (общение, познание).
|
|
|
Личностные: осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; осознают свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; самостоятельно создают способы решения проблем.
Коммуникативные: соблюдают в повседневной жизни основные нормы речевого этикета и правила устного общения (приветствуют, прощаются, благодарят, поздравляют); сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности; обсуждают правила общения по телефону, моделируют ситуации общения по телефону.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 115; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!