I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и всё… (видят).
Уши внимательно слушают
И всё… (слышат).
Голова хорошо… (думает).
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Почему Л. Квитко назвал свое стихотворение «Бабушкины руки»?
– Какие взаимоотношения существуют в семье, описанной в стихотворении? (Нежность, любовь, взаимопонимание.)
III. Постановка учебной задачи.
– На этом уроке мы продолжим разговор о семье: поговорим о взаимоотношениях между всеми членами семьи.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Чтение рассказа Л. Толстого «Отец и сыновья».
Выполнение заданий 1, 2 на с. 71.
V. Первичное закрепление.
– Какой главный секрет сильной, крепкой, непобедимой семьи открыл отец детям?
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задание 1 на с. 3 рабочей тетради 2. Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение задания 60 на с. 45 рабочей тетради 2.
|
|
|
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: закончить задание, начатое в классе; найти пословицы о семье.
Урок 61
Бюджет семьи. Деньги
Педагогические цели: создать условия для ознакомления с историей появления денег, раскрытия значения денег в обществе.
Планируемые результаты образования:
Предметные: осознают, что в обществе люди зависят друг от друга.
Личностные: понимают ценности семейных отношений; умеют оценивать трудность предлагаемого задания; имеют адекватную самооценку; испытывают чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: понимают цель выполняемых действий; ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя.
|
|
|
Познавательные: самостоятельно находят информацию в справочнике, размещенном в учебнике; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; наблюдают, сравнивают и обобщают, делают выводы.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; выбирают форму участия в проектной деятельности и планируют свое участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради); в коммуникации строят понятные для окружающих высказывания.
Сценарий урока
I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу.
Руку тихо поднимаю,
Если спросят – отвечаю.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Для чего ваши родители ходят на работу? (Чтобы зарабатывать деньги.)
– Зачем людям нужны деньги? (Чтобы приобретать необходимые товары.)
– А вы знаете, как появились деньги?
|
|
|
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с историей происхождения денег. Узнаем, какими бывают деньги и почему они так называются.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Введение в тему. Рассказ учителя о зарождении торговых отношений в древности.
В первобытном обществе люди пользовались тем, что давала им природа. Но время шло, люди придумывали новые орудия труда. Научились строить дома, разводить скот, выращивать хлеб. Труд давал людям возможность двигаться вперед, делая их жизнь легче и лучше. Люди научились строить корабли и получили возможность открывать новые земли. Начало путешествий привело за собой возникновение торговли. Попадая в другие места, люди увидели удобные, необходимые для жизни вещи, которых у них не было. Конечно же, им хотелось приобрести эти предметы. Так появились торговые отношения.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!