I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
– Откройте маршрутный лист на с. 60–61. Как называется раздел, по которому мы начинаем путешествие? («Люди вокруг нас».)
– Как вы думаете, о каких людях идет речь? (О людях, которые нас окружают.)
– Что это за люди? (Родственники, друзья, одноклассники, соседи.)
– Верно. А еще это даже совсем незнакомые люди, с которыми мы можем встретиться раз или два раза в жизни.
III. Постановка учебной задачи.
– Тема урока – «Человек в обществе». Сегодня на уроке мы узнаем, что такое общество, и какое отношение к нему имеет человек.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Ознакомление с понятием «общество».
– Проснувшись рано утром, вы встретились с членами своей семьи. Что общего между вами? Вы живете в одной семье, у вас общий дом, семейные традиции и правила.
Выходя из дома, вы встречаетесь с соседями. Что общего у вас с этими людьми? Вы живете в одном подъезде (или на одной улице) и снова вас объединяют, какие-то законы, правила, традиции.
|
|
|
Вы приходите в школу, где вас окружают одноклассники, учителя, технический персонал. И между вами существует какая-то связь, традиции, правила, законы.
Куда бы вы ни отправились, везде приходится встречаться и общаться с людьми – в транспорте, в магазине, на остановке и просто на улице.
Все люди, которые вас окружают, с которыми вы общаетесь, являются обществом, так как у всех людей обязательно есть что-то общее, что их объединяет.
Каждый человек – часть природы и часть общества.
Мы все живые существа, а значит, как и всем живым существам, для жизни нам необходимы дом, воздух, вода, пища, тепло.
Но человек отличается от других живых существ, так как обладает разумом, умеет говорить, делать открытия, создавать технику и произведения искусства, строить города и заводы.
– Кто из вас читал книгу Р. Киплинга «Маугли» или смотрел одноименный мультфильм? О чем это произведение?
– Как вел себя маленький мальчик? (Ходил на четвереньках, выл на луну, играл вместе с волчатами в их игры.)
– Мальчик умел делать только то, чему его научили животные. Но он не умел говорить, пользоваться столовыми приборами, не носил одежду.
Общественные желания в человеке закладываются еще в детстве. После рождения маленький ребенок начинает постигать мир, изучать принципы его устройства, раскрывает для себя свет, пространство и время. Весь процесс воспитания человека зависит от окружающих его людей, от общества. Саму человечность в него закладывает окружение, общество.
|
|
|
В обществе у всех равные права. Какие права имеет каждый человек, а значит и вы? (Право на жизнь, на образование, на получение медицинской помощи и т. д.)
– Итак, любой человек является частью общества, значит, ему нужно жить по правилам этого общества, соблюдать его законы.
V. Первичное закрепление.
Выполнение задания 1 на с. 63 учебника.
– Перечитайте текст на с. 62 учебника и найдите предложения, подтверждающие, что человек – часть общества и часть природы. (У людей, которые живут в одном городе, в одной стране много общего: обычаи, законы, правила поведения. Как и всем живым существам, человеку необходимы воздух, вода, пища, тепло, дом.)
Выполнение задания 2 на с. 63 учебника.
– Что такое общество? (Все люди вместе.)
– Как связаны человек и общество? (Человек является частью общества.)
– Что связывает людей, живущих в обществе? (Общие обычаи, законы, правила поведения.)
|
|
|
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Что является главной обязанностью каждого человека? Запишите, проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа: «Соблюдение законов является главной обязанностью каждого человека»).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение заданий 3, 4 на с. 63 учебника.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: подготовить пересказ текста на с. 62–63.
* http://depositfiles.com/files/787tsop3x
Урок 57
Человек в обществе
Педагогические цели: создать условия для формирования первоначального представления об обществе, биосоциальной сущности человека; содействовать пониманию значения общества в жизни человека; способствовать ознакомлению с этапами развития общества от первобытных времен до наших дней.
Планируемые результаты образования:
|
|
|
Предметные: доказывают, что человек – часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника); приводят примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.
Личностные: осознают необходимость правильно вести себя дома, на улице, в гостях; способны оценивать свое поведение и поведение других детей в соответствии с нравственными нормами и правилами этикета; проявляют способность ставить себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; самостоятельно адекватно оценивают правильность выполнения задания и вносят необходимые коррективы; развивают и тренируют свою наблюдательность; планируют собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).
Познавательные: выделяют существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов; понимают значение знаков и символов в жизни общества; осуществляют поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; сопоставляют информацию, представленную в разных видах, обобщают ее и используют при выполнении заданий.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций; выбирают форму участия в проектной деятельности и планируют свое участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради).
Образовательные ресурсы: полнометражный мультфильм «Всемирная история. Древний человек»1, книга Э. д’Эрвильи «Приключения доисторического мальчика»2.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!