ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ
ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ
Минчик К. А. (УО МГПУ им. И. П. Шамякина, Мозырь)
Научный руководитель – Ю. П. Дойняк, ст. преподаватель
Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Ребенок, как правило, не знает, как вести здоровый образ жизни. Этому его надо учить. Необходимо сформировать у школьников представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих. Проблема сохранения здоровья – социальная, и решать ее нужно на всех уровнях общества. Главная задача школы – такая организация образовательного процесса на всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие и воспитание учащихся не сопровождаются нанесением ущерба их здоровью. Воочию видна динамика ухудшения здоровья детей. Работа школы сегодня направлена на сохранение и укрепление здоровья учащихся, где реализуются здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии.
Решение задачи оздоровления имеет различную реализацию в соответствии с особенностями каждого возраста. Наиболее эффективными среди всех других возможностей оздоровительной работы в школе являются физические упражнения. Систематические занятия физическими упражнениями благоприятно влияют на центральную нервную систему, которая является главным регулятором всех физических и психических процессов в нашем организме. Постоянные занятия физическими упражнениями увеличивают жизненную емкость легких, подвижность грудной клетки, улучшают телосложение, фигура становится стройной и красивой, движения приобретают выразительность и пластичность. И добиваться этого можно на уроках физической культуры и здоровья. Физическая культура – это естественнобиологический метод, в основе которого лежит обращение к основной биологической функции организма – мышечному движению. Уроки физической культуры и здоровья – основное звено в цепочке оздоровления учащихся в школе. Они содействуют укреплению здоровья, правильному физическому развитию и закаливанию организма, а также умственной и физической работоспособности, формированию правильной осанки, ликвидации или стойкой компенсации нарушений, вызванных различными заболеваниями.
|
|
|
Основными путями реализации валеологического воспитания на уроках физической культуры и здоровья в ходе исследования установлены следующие: развитие у детей положительного отношения к занятиям физическими упражнениями; использование на уроках корригирующих упражнений, а также изучение отношение учащихся различных возрастных групп
к занятиям физической культурой.
Поэтому одна из задач учителя физической культуры и здоровья – привить ученику привычку к регулярным и самостоятельным занятиям физической культурой и спортом на основе необходимых для этого знаний и здорового образа жизни. В свете этого, конечно, надо обязательно менять в лучшую сторону отношение учеников, их родителей, учителей других дисциплин
к физической культуре. Только сообща, объединив усилия, можно продвигаться к осуществлению намеченной цели – формированию здорового, психически и физически развитого, социальноадаптированного человека, к созданию в школе здоровьесохраняющих и здоровьеукрепляющих условий обучения.
|
|
|
Литература
1. Дорошкевич, М. П. Основы валеологии и школьной гигиены: учеб. пособие / М. П. Дорошкевич. – Минск: Выш. шк., 2007. – С. 132.
2. Вайнер, Э. Н. Валеологическое образование как неотъемлемая часть отечественной системы формирования здоровья / Э. Н. Вайнер, И. А. Растворцева. – М. : Валеология, 2004. – С. 58–59.
3. Кукушкин, В. С. Педагогическая валеология: учеб. пособие для студентов педагогических вузов / под ред. В. С. Кукушкина. – М. : ИКЦ «МарТ», 2005. – С. 223.
ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
В АСПЕКТЕ СПОРТИВНОГО ВОЛОНТЕРСТВА
Морозова П. С. (Оршанский колледж ВГУ им. П. М. Машерова)
|
|
|
Научный руководитель – А. Э. Богатырева, магистр педагогики
Физическое воспитание в системе образования традиционно было ответственно за развитие и физическую подготовку молодого поколения к жизни. В нашей республике оно функционирует и развивается на основе опыта и традиций предшествующей системы. Однако в современных условиях физическое воспитание должно обеспечить более успешную адаптацию учащихся
к напряженной учебной деятельности, быстро меняющимся условиям профессиональной деятельности человека, к воинской службе, к выполнению гражданского долга в обществе.
В последнее время в нашей стране отмечается заметный рост интереса к добровольчеству и благотворительности в целом, при этом именно молодежь становится «зачинателем» необходимых изменений, а одним из новых направлений является спортивное волонтерство.
Опыт нашего учебного заведения показывает, что активное участие в разнообразных волонтерских проектах и акциях способствует культурному, нравственному развитию будущих учителей физической культуры, укреплению их гражданской позиции, личностному росту.
В качестве примера можно назвать расширение форм социального сотрудничества учебного заведения с государственными и общественными структурами Оршанского региона. Так, учащиеся специальности «Физическая культура» в качестве спортивных волонтеров регулярно принимают участие во всех республиканских и международных соревнованиях, которые проводятся на базе «Ледового дворца» в г. Орше. Как отзываются сами ребята, роль волонтера очень велика, так как именно он проводит больше всего времени со спортсменами.
|
|
|
Положительные результаты, на наш взгляд, приносит и совместная деятельность
с социальным приютом для детей. Организуя в нем среди детей и подростков спортивные соревнования, учащиеся колледжа приходят к осознанию роли родителей в жизнедеятельности детей. Значительную помощь оказывают наши учащиеся-волонтеры в организации городских и районных турслетов школьников. Пропаганда здорового образа жизни среди школьников, организация исследований по вопросам ЗОЖ – это также одна из форм взаимодействия, позволяющая сделать вывод, что с помощью физической культуры и спорта можно укреплять нравственный облик личности.
В ходе экспериментальной работы мы также обратились к учащимся 2–3 курсов колледжа специальности «Физическая культура, к выпускникам ГУО «Средняя школа № 3 г. Орши», которые участвовали в волонтерской деятельности. В анкетировании приняли участие 7 учителей школ со стажем работы более пяти лет. В ходе исследования нами было выявлено следующее: 100 % педагогов, имеющих уже немалый опыт школьной практики, единогласно указали на «…необходимость средствами своего предмета, средствами волонтерства содействовать формированию ценностных нравственных качеств спортивной молодежи». И среди учащихся колледжа таких ответов 91,3 %. Хотя на вопрос анкеты «Ваши представления о ЗОЖ, роли физкультуры и спорта в жизни человека» [1, c. 123], предложенной старшим школьникам и учащимся колледжа, «Считаете ли вы, что занятия физкультурой и спортом влияют на внутреннее состояние человека» утвердительно ответили 100 % респондентов. Среди ранжируемых личностных качеств будущие учителя на первое место поставили «укрепление силы воли», развитие целеустремленности». Девушки же отметили: «быть примером для собственных детей, окружающих», «трудолюбие», «собранность».
Вместе с тем, особый акцент необходимо сделать на развитие у волонтеров в процессе практико-ориентированной подготовки таких личностных качеств, как гуманность, милосердие, вовлеченность, исполнительность, толерантность, активная жизненная позиция, эмпатия.
Учитель физической культуры в первую очередь должен понимать и делать все возможное, чтобы из учреждений образования вышли здоровые учащиеся. На наш взгляд этому способствуют: ориентация на повышение уровня физической подготовки учащихся; становление саморазвивающейся личности; формирование физкультурных и спортивных интересов учащихся; интеллектуализация и усиление оздоровительной деятельности и пр.
Сам собой напрашивается вывод: формирование физической культуры учащейся молодежи средствами спортивного волонтерства тесно связано с гуманистическими ценностями, обеспечивающими укрепление здоровья, сохранение и продление жизни. Очевидно, что учебные заведения с помощью вовлечения учащихся в добровольчество решают задачи укрепления здоровья и качеств личности обучающихся, формирования устойчивых мотивов самосовершенствования.
Таким образом, вовлеченность будущих учителей физической культуры в добровольческую деятельность спортивной направленности помогает более успешно решать задачи укрепления общечеловеческих ценностей, развития духовно-нравственных составляющих, развития готовности к сотрудничеству с другими людьми, выработке личностной модели поведения школьников
с установкой на ЗОЖ.
Литература
1. Городович, А. М. Планирование работы в летнем оздоровительном лагере: пособие для руководителей, их заместителей, педагогов учреждений общего среднего образования / А. М. Городович, Т. В. Куратник. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 138 с.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!