ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС СТУДЕНТОВ, АКТИВНО ЗАНИМАЮЩИХСЯ СПОРТОМ В УСЛОВИЯХ ВУЗА, ПРИ ПОМОЩИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Наумов А. М. (ФГБОУ ВО ГГПИ им. В. Г. Короленко, Глазов)
Научный руководитель – Р. С. Наговицын, д-р пед. наук, доцент
Проблема реализации профессиональной подготовки студентов, активно занимающихся спортом, в студенческие годы является одной из проблем реализации образовательно-воспитательного процесса в педагогическом институте. Так как студенту, занимающимся спортом, приходится успешно сочетать интенсивные тренировки и обучение на бакалавриате или магистратуре по избранному профилю обучения. Многие студенты не успевают реализовывать самостоятельные занятия во внеучебное время. Выявленную проблему очень важно рассмотреть, потому что обучение в вузе связано с периодом наивысшего спортивного мастерства, это примерно 17-25 лет. Это тот возраст, который дает максимальные результаты в различных видах спорта. Также студент испытывает не только физические нагрузки, но и психические, связанные с учебным процессом, сессиями, зачетами, экзаменами, практикой.
Цель исследования: экспериментально доказать необходимость внедрения дистанционного обучения студентов, активно занимающихся спортом.
Организация исследования. Базой исследования явился образовательно-воспитательный процесс на базе ФГБОУ ВО ГГПИ им. В. Г. Короленко на факультете педагогического и художественного образования. ЭГ – студенты, активно занимающиеся спортом, совмещали учебные занятия как очно, так и с применением дистанционных технологий (n=12). КГ – студенты, активно занимающиеся спортом, реализовывали учебные занятия только очно без применения дистанционных технологий (n=12). В течение одного учебного года мы наблюдали за достижениями в спорте обеих групп студентов. Были получены следующие результаты: на большинстве соревнований ЭГ, которая училась дистанционно, занимала места достоверно выше, чем КГ, которая училась традиционно (рисунок). Причем, следует отметить, что 3 студента КГ вообще перестали активно заниматься спортом.
|
|
|
Рисунок – Результаты наблюдений в течение исследования
Полученные данные доказывают необходимость дистанционных технологий, так как они позволяют дифференцировать образовательную деятельность, содействует полноценному восстановлению студентов, уменьшаются стрессовые ситуации, которые мешают активизации тренировочного процесса. Также по окончании эксперимента мы проверили успеваемость студентов КГ и ЭГ (по экзаменам и зачетам). Обе группы показали схожие результаты (академические показатели успеваемости в учебе остались на том же уровне, что и до эксперимента).
Результаты эксперимента показали, что внедрение дистанционного обучения положительно влияют на реализацию тренировочного процесса студентов педагогического вуза, активно занимающихся спортом.
|
|
|
Литература
1. Наговицын, Р. С. Реализация дидактической модели подготовки студентов к новаторству в процессе непрерывного образования будущего учителя / Р. С.Наговицин [и др.] / Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – Новосибирск, 2017. – № 5. – С. 7–24.
2. Николаев, Ю. М. Содержание и виды физкультурно-спортивной деятельности: учеб.-метод. пособие
/ Ю. М. Николаев. – СПб. : Олимп-СПб, 2007. – 100 с.
3. Скобликова, Т. В. Становление физической культуры студентов в педагогическом вузе: автореф. дисс. ... д-ра психол. наук / Т. В. Скобликова. – Курск, 2001. – 44 с.
4. Соловьев, В. Н. Адаптация организма студентов к учебной и физической нагрузкам: монография
/ В. Н. Соловьев. – Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет», 2004. – 404 с.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ПРАКТИКЕ
СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Поветкина Е. А. (ФГБОУ ВО «ОГИК», Орел)
Научный руководитель – В. В. Браницкий, канд. философ. наук, доцент
Проблема обеспечения безопасного развития общества напрямую связана не только
с проблемой здоровья населения в целом, но и здоровья молодежи как его важной и прогрессивной части.
|
|
|
Анализ многочисленных результатов исследований позволяет сделать вывод о том, что здоровье для молодых людей не является самоценностью. Исследование, проведенное среди студентов Орловского государственного института культуры, показало, что в ценностной структуре здоровье занимает второе место, однако эта ценность имеет инструментальный характер, выступая средством достижения поставленных целей, удовлетворения разнообразных потребностей. Каждый третий опрошенный (31,3 %) считает, что хорошее здоровье необходимо для благополучной жизни, каждый шестой (16 %) полагает, что плохое здоровье может помешать реализации жизненных планов, каждый десятый думает, что быть здоровым сегодня престижно.
С мнением о том, что современному человеку для достижения успеха в жизни необходимо вести здоровый образ жизни, согласились практически все опрошенные (99,9 %). Причем
у половины респондентов здоровый образ жизни ассоциируется с правильным питанием и соблюдением режима дня, у другой половины – с физической активностью (спорт, физическая культура) и отсутствием вредных привычек.
|
|
|
Согласно результатам исследования, 60% студентов в разное время занимались спортом. Среди мотивов занятиями спортом доминируют желание иметь красивую фигуру, улучшение собственных физических возможностей и навыков, формирование воли и упорства в достижении целей. Причины, по которым занятия спортом прекратились, представлены в таблице.
Таблица – Мнения респондентов о причинах прекращения занятий спортом
| Причины | % опрошенных |
| Не хватает времени | 50 |
| Устаю от учебы и работы | 33,3 |
| Другие личные интересы | 33,3 |
| Пропал «спортивный дух» | 17 |
| Возникли проблемы со здоровьем | 16,7 |
Физической культурой регулярно занимаются 16 % студенческой молодежи, от случая к случаю – 84 % молодых людей. Занятия физической культурой в основном заключаются в занятиях быстрой ходьбой, катании на коньках, велосипедах, треть опрошенных посещает группы здоровья по месту жительства и учебы. Как показало исследование, у половины опрошенных в домашних условиях имеются спортивные снаряды.
Анализ эмпирических данных позволяет сделать вывод о том, что главным мотивом занятий физической культурой является желание иметь красивую фигуру и желание сохранить собственное здоровье (75 %), 58 % опрошенных побуждает заниматься физической культурой потребность сохранить как можно дольше хорошую физическую форму и активность. На рисунке представлены данные о причинах, которые мешают студенческой молодежи начать заниматься физической культурой.
Рисунок – Мнения респондентов о причинах, мешающих начать заниматься физической культурой
Анализ эмпирических данных, полученных автором, а также другими российскими исследователями, позволяет говорить о том, что современная молодежь практично и рационально подходит к занятиям физической культурой и спортом. При этом мотивация к конкретным действиям, направленным на преодолении физической и психологической инерции, выражена довольно слабо, т.е. молодые люди часто не предпринимают никаких действий, направленных на реализацию здорового образа жизни в реальном поведении. Существование несоответствия когнитивного и поведенческого уровней, по нашему мнению, во много обусловлено пропагандой современными масс-медиа сибаризма, гедонистического образа жизни. Реальная ценность здоровья замещается симулякрами красивого тела, сексуальной привлекательности, красивой одежды
и вечной молодости.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!