Категория Педагогика 4 страница
На этой странице для вас добавлены статьи по категории - Педагогика на сайте Студопедия.
Всего лекционного материала по - Педагогика - 4333 добавлений.
- Установите соответствие понятий и их определений.;
- Анализ современных дидактических концепций;
- Тема 2. «Педагогические теории, признанные мировым сообществом»;
- Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса: сущность, структура, закономерности воспитания.;
- Усиление личностного начала в содержании воспитания;
- Признаки творчества, как целостного процесса;
- Тема 3.7 Формы организации обучения и диагностика его качества. Самостоятельная работа № 15(8 часов);
- Тема: «Модель готовности руководителя образования к целеполагающей деятельности» (1998г).;
- Тема 4. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.;
- Сравнительная характеристика советской школы;
- IV. Анализ организации учебно-воспитательной работы на уроке;
- Особенности познавательной деятельности учащихся.;
- Воспитательная работа в школе.;
- Из каких этапов состоит процесс самовоспитания?;
- Тема 3.1 Обучение в целостном педагогическом процессе;
- В чем заключается сущность понятий: трудовое воспитание, трудовое обучение, профессиональная ориентация и трудолюбие?;
- Модуль 4. ОБУЧЕНИЕ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА;
- Семінарське заняття № 5. Форми та методи навчання;
- Задание 2. Презентация теоретического материала второго модуля «Аксиологические основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознание».;
- Логика педагогического исследования. Методы педагогического исследования.;
- Коллектив как условие воспитания и самореализации личности. Признаки и этапы развития коллектива. Закон движения коллектива(перспективы) Взаимоотношения коллектива и личности.;
- Методы воспитания народной педагогики;
- MOSCOW UNIVERSITY, ITS PAST AND PRESENT (PART II);
- Основные категории педагогики;
- Тема 7. «Современные образовательные технологии»;
- Воспитание и обучение в эпоху Античности, Средневековья, эпохи Просвещения, 19-20 вв.;
- Терминологическое поле спец педагогики;
- Тема: Ученик как творчески саморазвивающаяся личность;
- Место дисциплины в структуре ОП;
- Методы, средства и формы воспитания. Классификация методов воспитания. Выбор методов воспитания.;
- Воспитание, школа и педагогическая мысль в Беларуси;
- Примеры формулировок цели посещения уроков:;
- Особенности практического метода;
- Задания для самостоятельной работы;
- Задание 5. Восстановите деформированный текст;
- Содержание разделов (тем) дисциплин. Тема 1. Педагогика как наука;
- Тема: Система контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів.;
- Основные идеи педагогики сотрудничества. Новаторство в педагогике.;
- Педагогическая мысль эпохи Возрождения;
- ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ;
- Занятие 1. История развития отечественной тифлопедагогики.(6 час).;
- Список використаної літератури. 2. Стеченко Т.О. Навчання умовного способу англійської мови в контексті міжкультурного спілкування;
- На продуктивность дидактического процесса (1991);
- Перечень примерных тестовых заданий;
- Проблема подготовки детей к обучению в школе.;
- Задание № I.5. Исследовательская деятельность;
- Тема XX-XXI. Современные отечественные педагогические идеи и концепции: истоки и развитие.;
- Современная зарубежная концепция воспитания, направленная на формирование у людей рационального мышления, осуществляющая воспитание по схеме: « стимул- реакция- подкрепление»;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 10 страница;
- Современные образовательные технологии: понятие, многообразие современных образовательных технологий, экспертиза технологий.;
- Социальные отклонения в развитии личности;
- Тема III. Эмпирико-сенсуалистическая концепция Дж. Локка;
- Лабораторно-практическое занятие № 5-6;
- Действенность личностей-символов. Их функционирование;
- Богословский, юридический, медицинский;
- Значение, задачи и содержание нравственного воспитания;
- Современная дидактическая система (общий взгляд);
- Тема 10. Социальное воспитание детей дошкольного возраста в разных видах детской деятельности.;
- Західноєвропейська педагогіка;
- Особенности педагогической системы школьного образования в послереволюционной России;
- Содержание самостоятельной работы;
- Электронные журналы и электронные дневники.;
- Инновационные процессы в дошкольном образовании: опыт, перспективы.;
- Проанализируйте, какие свойства, передаваемые генетически, вы унаследовали от своих родителей и прародителей. ;
- Образовательные программы для дошкольных учреждений: характеристика, современные подходы.;
- Стан школи, освіти та педагогічної думки України у складі Російської держави (до 90 років ХІХ століття);
- Понятие о дидактических принципах;
- Педагогика (заочная форма обучения). Раздел 1 Введение в педагогическую профессию 49;
- Оценивание новизны и значимости научных результатов;
- Урок как основная форма организации обучения;
- Раздел 4 Теория и методика воспитания. Тема 4.2 Методы воспитания;
- Продолжение2. Жанры народного творчества;
- Розвиток педагогічної думки в європейських країнах в ХVIІ-ХVIII ст.;
- Этап развития, на котором формируется большинство элементов воспитательной системы, однако они работают ещё неслаженно, связи между ними недостаточно прочны.;
- Если с человека не потребовать многого, то от него и не получишь многого. А.С. Макаренко;
- Основные категории педагогики;
- Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций;
- Информационная страница базы практики;
- Закономерности процесса обучения;
- Приемы и способы учебной работы;
- Задание 1.Изучите предложенное ниже высказывание В.Я.Стоюнина;
- Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям;
- Задание 23. Оцените свою деятельность.;
- Педагогические взгляды Ф.Скорины.;
- Значение педагогики в деятельности;
- Реферат по одной из общечеловеческих ценностей;
- Социально-педагогические идеи Т.Мора (по книге «Золотая книжка или Остров Утопия») и Кампанеллы (по роману-трактату «Город солнца»).;
- Обучение велось на родном языке;
- Демократ и гуманист Я. Корчак;
- УПРАЗДНЕНИЕ НАГРАД И НАКАЗАНИЙ;
- Ест к лекции 10_ Введение в профессию социального педагога - Попытка 1;
- Література для обов’язкового конспектування;
- ВЕДУЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЗАПАДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ОБРАЗОВАНИИ XX В.;
- Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами;
- Педагогічна система К.Ушинського.;
- Способы совместной деятельности субъектов образовательного процесса;
- Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья;
- Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.;
- Структура и содержание дисциплины (модуля). Раздел 1. Педагогические теории и роль субъективного фактора в их проектировании;
- Выберите несколько вариантов ответа;
- А) «Жалпы білім беру мекемелері туралы» типтік ережелері;
- Карагандинский государственный университет им. академика Е.А.Букетова;
- Основы новой педагогики (1913 г.);
- Эмоциональное развитие дошкольников в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения.;
- ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ «СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ» 4 страница;
- Современные модели организации обучения;
- Вклад К. Д. Ушинского в развитие педагогической науки;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 3 страница;
- История образования и педагогической мысли;
- Задания на усвоение и проверку;
- Можно ли считать педагогику и наукой, и искусством?;
- Поучение Владимира Мономаха» как педагогический памятник 12 века;
- Укажите науки, входящие в систему педагогических наук.;
- Современные проблемы педагогики высшей школы.;
- ГЛАВА 2 ПЕРЦЕПТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ИХ КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ;
- Педагогические основы формирования у дошкольников ценностного отношения окружающему миру.;
- Упражнение «Пересыпание зерна из одного сосуда в другой»;
- MOSCOW UNIVERSITY, ITS PAST AND PRESENT (PART I);
- Среднее общеобразовательное учебное заведение, реализующее гуманитарное дифференцированное обучение учащихся;
- Семінарське заняття може бути проведене у формі рольової гри – «Засідання вченої ради Києво-Могилянської академії»;
- Профессиональная сила и слабость учителя (окончание);
- Технологическая карта учебной практики;
- Двухсторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой знаний, умений и навыков, формируется научное мировоззрение, умственная культура;
- А . репродуктивті, іздену, зерттеу;
- Критерии оценки самостоятельной работы;
- Тема 3. А.П. Усова об особенностях педагогического процесса детского сада.;
- Педагогическая деятельность и гуманистическая концепция В.А.Сухомлинского (2 часа);
- На участие в научно-практической конференции;
- Сущность коррекционно-педагогической деятельности с детьми и подростками.;
- B ) Коменский Х.А., Джон Локк 11 страница;
- Фундаментальные категории педагогики (воспитание, обучение, образование).;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 18 страница;
- Конспектирование первоисточников;
- Основные причины негативной социализации ребенка в семье;
- УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ. Основная литература;
- Ресурсы электронно-коммуникационной сети Интернет. а) электронные образовательные ресурсы (ЭОР)[1]:;
- Тема 8. Педагогическая система руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста.;
- Дидактические перспективы: от социо-игрового стиля обучения к драмогерменевтике;
- Первый этап практики – ознакомительно-аналитический;
- Ресурсы электронно-коммуникационной сети Интернет. а) электронные образовательные ресурсы (ЭОР)[1]:;
- Тема 2. Содержание воспитания. Приоритетные стратегии воспитания;
- Я.А.Коменский - основоположник педагогической науки (2 часа);
- Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации;
- Содержание аттестации по результатам производственной практики;
- Свойства современного образования;
- Професійні якості, права та обов'язки соціального працівника;
- Теоретические основы формирования предпосылок учебной деятельности.;
- Кто из педагогов первый обратил внимание на то, что ребенка нужно обучать и воспитывать, максимально полагаясь на его собственные интересы, его выбор, его действия?;
- Тема 4. ГУМАНІЗМ І ДЕМОКРАТИЗМ ВІТЧИЗНЯНОЇ ПЕДАГОГІКИ Х1Х СТОЛІТТЯ (К.Д.УШИНСЬКИЙ, М.І.ПИРОГОВ);
- Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса (4 ч.);
- ЛИЧНОСТЬ УЧЕНИКА КАК СУБЪЕКТА ОБРАЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ;
- Внеклассная работа педагога. Основные формы организации внеклассной работы;
- З курсу «Історія загальної та дошкільної педагогіки»;
- Лекция 18. Урок как основная форма обучения;
- Реформаторские течения в зарубежной педагогике;
- III. Педагогика игры дошкольников.;
- Раздел 3. Современные теории и концепции в области воспитания. Критерии оценки при собеседовании (максимум 10 баллов) Цель собеседования: оценка Критерии оценки результатов - усвоения знаний (3;
- Социальная активность и гражданская ответственность личности;
- ТеМА 1. Теоретико-методологические проблемы обучения в высшей школе.;
- Схема технологической карты лекции;
- Соотношение основных категорий педагогики;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 6 страница;
- Фонд оценочных средств промежуточной аттестации дисциплины;
- ЛЕКЦИЯ 4 Становление педагогики в России;
- СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И СЕМЕЙНОЕ ПРАВО;
- Підсумкова контрольна робота (8 год.).;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 8 страница;
- Тема 10. Семья как субъект педагогического взаимодействия. Управление образовательными системами.;
- Тема 12: Новаторские поиски и идейная борьба в советской педагогике 20-х, 30-х годов.;
- Школа - это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. A. Барбюс;
- Логика и условия построения целостного педагогического процесса;
- Примеры использования приема «Шаг за шагом»;
- Проект Локка о рабочих школах;
- Самоанализ прохождения педагогической практики;
- Документы, определяющие содержание образования;
- Процент овладения учебно-познавательными умениями;
- Воспитание, обучение, образование и развитие как основные педагогические категории;
- Принцип дифференцированного и индивидуального подхода;
- Part II. A Visit to the Theatre;
- ГЛАВА 3 ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ;
- ДНЕВНИК УЧЕТА РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ;
- Інститут корекційної педагогіки та психології;
- X . О чем свидетельствует частичное совпадение целей во всех дидактических системах? Докажите свою пра- воту.;
- Конспектирование первоисточников;
- Школа і педагогіка України у радянський період;
- Урок — основная форма обучения;
- Холерик, меланхолик, сангвиник, флегматик;
- Содержание аттестации по результатам практики;
- Раздел 4. Управление целостным педагогическим процессом школы;
- Жобалау трансцендентік деп неліктен аталады? 39 страница;
- Профессионально-педагогические способности и личностные качества педагога.;
- СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новгородский;
- Тема XV. Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого;
- Вопросы к зачету по курсу « Поликультурное образование »;
- Педагогическая мысль в Беларуси в Эпоху Возрождения и Реформации;
- Научное исследование в педагогике, его основные характеристики;
- Педагогические идеи русских просветителей во второй половине 18 века (Бицкой, Янкович-де-Мириево и др);
- Задания на усвоение и проверку;
- Мета, завдання та зміст трудового виховання.;
- Методы науки в качестве учебных методов;