Богословский, юридический, медицинский
Тесты по курсу «Педагогика» 600 в. 14-15 у.г.
Раздел 1. История педагогики
1.Предмет курса истории педагогики:
1. Различные системы образования
Педагогические системы различных исторических эпох
3. Педагогические труды в различные исторические периоды
4. Биография великих педагогов
5. Педагогические первоисточники
2.Основные принципы изучения курса истории педагогики:
1. Систематичности и последовательности
Историзма, критического анализа, научности
3. Доступности, связи с жизнью
4. Научности, доступности
5. Связи с жизнью, историзмом
3.Цель курса истории педагогики:
1. Изучение различных систем образования
Изучение истории возникновения и развития воспитания, школы и педагогических теорий
3. Изучение педагогических теорий в различные исторические периоды
4. Изучение биографии великих педагогов
5. Изучение педагогических первоисточников
4. Принцип истории педагогики как науки:
1. Последовательности
Социально-экономической детерминации
3. Связи с жизнью
4. Доступности
5. Гуманизма
5.История педагогики - это наука о:
1. Закономерностях развития, обучения и воспитания ребенка
Закономерностях развития педагогической теории и практики, образования в различные периоды общественной истории
3. Закономерностях развития научной теории и практики в различные периоды истории
4. Закономерностях развития педагогической теории в различные периоды общественной истории
|
|
|
5. Закономерностях развития педагогической практики, образования в различные периоды истории
6.Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества – это:
1. Сравнительная педагогика
2. Социальная педагогика
История педагогики
4. Коррекционная педагогика
5. Философия педагогики
7.Наука, изучающая педагогические системы различных исторических эпох:
1. Акмеология
История педагогики
3. Сравнительная педагогика
4. Этнопедагогика
5. Общая педагогика
8.Предмет истории педагогики:
1. Процесс развития педагогической теории в различные исторические периоды, в условиях разных цивилизаций
2. Процесс становления педагогической практики в различные исторические периоды, в условиях разных цивилизаций
3. Процесс становления и развития педагогической теории в различные исторические периоды, в условиях разных стран
4. Процесс становления и развития педагогической практики в различные исторические периоды, в условиях разных стран
Процесс становления и развития педагогической теории и практики в различные исторические периоды, в условиях разных стран, культур, цивилизаций
|
|
|
9.Признак классификации на историю педагогики и образования первобытного общества, Древнего мира, Средних веков, Нового и Новейшего времени:
1. По широте охвата историко-педагогического процесса
По историческим эпохам
3. По отдельным областям педагогики
4. По видам, уровням, отраслям образования
5. По отдельным педагогическим проблемам, течениям, направлениям деятельности учителя
10.Методологическая основа истории педагогики:
1. Теория личности
Теория исторического материализма
3. Теория обучения
4. Теория гуманистического образования
5. Теория познания
11.Теория, объясняющая происхождение воспитания как результат трудовой деятельности человека:
1. Биологическая
Социальная
3. Психологическая
4. Биогенетическая
5. Культурологическая
12.Первые учреждения для воспитания детей назывались:
1. Детский сад
Дома молодёжи
3. Материнская школа
4. Приюты
5. Воспитательные дома
13.Воспитание в первобытном обществе осуществлялось
1. Через специально организованные учреждения для воспитания;
2. Путем строгой регламентации деятельности детей;
3. В процессе посильного участия в делах взрослых в повседневной жизни;
|
|
|
4. Через организацию четкого режима;
5. Путем внушения и убеждения
14.В период социального расслоения первобытного общества смысл и содержание воспитания качественно изменились - воспитание из всеобщего, равного, контролируемого общиной стало превращаться в:
1. Общественное
2. Школьное
Семейно-сословное
4. Религиозное
5. Ритуальное
15.Первые школы возникли при:
Храмах
2. Университетах
3. Правителях
4. Войсках
5. Домах молодёжи
16.Система воспитания периода рабовладения, которая готовила воинов
Спартанская
2. Афинская
3. Римская
4. Древнеегипетская
5. Древнекитайская
17.Больше всего внимания в спартанской системе воспитания уделялось
1. Эстетическому воспитанию
2. Умственному развитию
3. Трудовой подготовке
4. Экономическому образованию
Физическому воспитанию
18.Система воспитания Древней Греции, в которой давалось широкое литературное образование и эстетическое воспитание
1. Спартанской
Афинской
3. Грамматической
4. Классической
5. Ораторской
19.Первые педагогические мысли встречаются в трудах
1. Коперник, И.Ньютон
2. Г.Галилей, Дж. Бруно
Сократ, Платон, Аристотель
|
|
|
4. Э.Роттердамский, М. Монтень
5. Ж.Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци
20.Античный философ, выдвинувший идею всестороннего развития личности
Аристотель
2. Платон
3. Квинтилиан
4. Сократ
5. Демокрит
21.Факультеты в структуре средневековых университетов:
Богословский, юридический, медицинский
2) Юридический, медицинский, философский
3) Богословский, филологический, инженерный
4) Математический, богословский, медицинский
5) Художественный, юридический, исторический
22.Венцом наук в период Средневековья называли:
Схоластику
2) Латынь
3) Богословие
4) Математику
5) Философию
23.Семь свободных искусств изучались в школах средневековья:
Кафедральные
2) Приходские школы
3) Гильдийские школы
4) Цеховые школы
5) Монастырские школы
24.Отличительная черта городских школ, появившихся в эпоху Средневековья:
1) Могли обучаться все желающие
2) Давалось широкое гуманитарное образование
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 908; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!