Конспектирование первоисточников
Практическое занятие 6 Тема: Образование и педагогическая мысль в Античном мире Вопросы для обсуждения: Педагогические идеи Конфуция. Педагогические идеи философов Древней Греции и Древнего Рима. Задания: Ознакомьтесь с педагогическими идеями Конфуция: философские и социальные основы педагогической системы Конфуция, система обучения, разработанная Конфуцием. Проанализируйте взгляды древнегреческих философов: Пифагора, Гераклита, Демокрита, Сократа, Платона, Аристотеля – на цели, содержание и организацию воспитания и обучения. Выявите общее и особенное во взглядах философов. Проанализируйте взгляды древнеримских философов: Плутарха, Квинтилиана, Цицерона, Сенеки - на цели, содержание и организацию воспитания и обучения. Выявите общее и особенное во взглядах философов.
Конспектирование первоисточников
(Выполняется по «Хрестоматии по истории зарубежной педагогики».Сост. А. И. Пискунов)
1. Аристотель «Политика».
2. Марк Фабий Квинтилиан «О воспитании оратора».
3. Платон «Государство»
4. Платон «Протагор».
Литература:
1. Джуринский А. Н. История педагогики. – М.: Владос, 1999.
2. Дидактические материалы в папке «История образования и педагогической мысли» (16 каб.)
3. Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М., 1963.
4. История педагогики и образования / Под ред. А. И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.
5. Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. – СПб.: Алтейя, 2000г.
|
|
|
6. Степашко Л. А. Философия и история образования. М.: Флинта, 1999.
7. Ханпира Е. Э. Социальная и личностная направленность воспитания в Древней Греции // Вопросы философии. – 2000. – № 9.
8. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981.
Практическое занятие 7
Тема: Педагогическая мысль эпохи Возрождения и периода Реформации
Вопросы для обсуждения:
- Педагогические идеи европейского Возрождения
- Педагогические идеи деятелей Реформации
Задания:
- Ознакомьтесь с педагогическими идеями представителей европейского Возрождения: Т. Мора, Т. Кампанелла, Ф.Рабле, М. Монтеня, Э. Ротердамского, подготовьтесь к обсуждению системы воспитания каждого из авторов.
- Подготовьтесь к обсуждению вопроса: общее и особенное во взглядах на природу человека и его воспитание деятелей европейского Возрождения.
- Ознакомьтесь с педагогическими идеями деятелей Реформации: Ж. Кальвина, М. Лютера, Ф. Меланхтона, подготовьтесь к их обсуждению.
- Сопоставьте педагогические идеи гуманистов эпохи Возрождения и выдающихся деятелей Реформации на цели, содержание и организацию образования, выявите общее и особенное во взглядах представителей Возрождения и Реформации.
Конспектирование первоисточников
|
|
|
(Выполняется по «Хрестоматии по истории зарубежной педагогики».Сост. А. И. Пискунов.)
- Кампанелла Т. «Город Солнца».
- Монтень М. «Опыты».
- Мор Т. «Утопия».
- Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»
- Э. Ротердамский «Похвала глупости». – М., 1991. – Гл. 13, 14, 32 (данное произведение в «Хрестоматии …» не представлено.В библиотеке имеется полный текст произведения).
Литература:
- Джуринский А. Н. История педагогики. – М.: Владос, 1999.
- Дидактические материалы в папке «История образования и педагогической мысли» (16 каб.)
- Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М., 1963.
- История педагогики и образования / Под ред. А. И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.
- Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. – СПб.: Алтейя, 2000г.
- Ротердамский Э. Похвала глупости. – М., 1991.
- Степашко Л. А. Философия и история образования. М.: Флинта, 1999.
- Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981.
Практическое занятие 8
Тема: Педагогические теории эпохи Просвещения.
Вопросы для обсуждения:
1. Педагогическая система Я. А. Коменского.
|
|
|
2. «Практическая педагогика» Дж. Локка.
3. Концепция естественного воспитания Ж. – Ж. Руссо.
Задания:
- Ознакомьтесь с педагогической системой Я. А. Коменского, используя следующий план:
- антрополого-педагогические взгляды Я. А. Коменского, ставшие основой его педагогической системы;
- система школ и её дидактическое обоснование;
- концепция преобразования человеческого общества в книге «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих».
- Подготовьтесь к обсуждению вопроса, какие идеи Коменского применяются в теории и практике современной гуманистической школы.
- Ознакомьтесь с концепцией воспитания и образования Дж. Локка, используя следующий план:
- социально-политические и философские воззрения Дж. Локка, послужившие основой для его педагогической системы;
- система воспитания и образования джентльмена, изложенная в трактате «Мысли о воспитании»;
- Ознакомьтесь с педагогической системой Ж. – Ж. Руссо, используя следующий план:
- философские воззрения Ж. – Ж. Руссо, послужившие основой для его педагогической системы;
- возрастная периодизация и её обоснование;
- система воспитания и образования, изложенная в романе «Эмиль, или О воспитании».
|
|
|
Конспектирование первоисточников
(Выполняется по «Хрестоматии по истории зарубежной педагогики».Сост. А. И. Пискунов.)
1. Коменский Я. А. «Великая дидактика»; главы VI, XXIII, XXVI; XXVII – XXXI.
2. Локк Дж. «Мысли о воспитании»; § 1, 40, 47, 48, 49, 50, 66, 73, 74, 108, 128, 174, 160, 162, 163.
3. Руссо Ж.-Ж. «Эмиль, или о воспитании» (краткий конспект).
Литература:
1. Васильев В. А. Ж.-Ж. Руссо о воспитании добродетели // Социально-гуманитарные знания. – 2002. – № 6.
2. Горностаев П. В. Универсальное воспитание всего человеческого рода // Педагогика. – 1993. – № 5.
3. Джуринский А. Н. История педагогики. – М.: Владос, 1999.
4. Жураковский Г. Е. Очерки по истории античной педагогики. М., 1963.
5. История педагогики и образования / Под ред. А. И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.
6. Кумарин В. Аксиомы Коменского, или строгий наказ гения научной педагогики всем реформаторам и модернизаторам школьного образования // Народное образование. – 2001. – № 8.
7. Латышина Д. И. История педагогики (История образования и педагогической мысли). – М.: Гардарики, 2003.
8. Модзалевский Л. Н. Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. – СПб.: Алтейя, 2000г.
9. Степашко Л. А. Философия и история образования. М.: Флинта, 1999.
10. Тюмкеева З., Морозова Ю. К Коменскому – в XVII век или с Коменским – в XXI век. // Народное образование. – 1993. – № 5.
11. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. / Сост. А. И. Пискунов. – М.: Просвещение, 1981.
Практическое занятие 9
Тема 1: Педагогические теории и системы в странах Западной Европы в XIX веке
Вопросы для обсуждения:
- Педагогические идеи и деятельность Иоганна Генриха Песталоцци
- Педагогические идеи и деятельность Иоганна Фридриха Гербарта
- Педагогические идеи и деятельность Фридриха Вильгельма Адольфа Дистервега
Задания:
- Ознакомьтесь с педагогической деятельностью и теорией И. Г. Песталоцци, используя следующий план:
- мировоззренческие, духовно-нравственные основы педагогической системы И. Г. Песталоцци;
- антропологическая концепция педагога;
- принцип природосообразности воспитания (в «Лебединой песне» (см. Хрестоматию по истории зарубежной педагогики) выделите трактовки природы человека, законов развития природных сил и способностей);
- теория элементарного образования: выявление «простейших» элементов – первооснов познания;
- идеи развивающего школьного обучения в творчестве педагога;
- идея народной школы в педагогическом романе «Лингард и Гертруда» (см. Хрестоматию …)
- Ознакомьтесь с педагогической деятельностью и теорией И. Ф. Гербарта, используя следующий план:
- антрополого-педагогическая концепция Гербарта, её философские основы;
- этические идеи, сформулированные Гербартом, как нормы жизни отдельного человека и общества в целом;
- цели воспитания как центральный вопрос педагогики (см. Хрестоматию …, отрывок из произведения «Общая педагогика, выведенная из цели воспитания»);
- «материальное» и «формальное» образование (единство процесса усвоения знаний и развития познавательных способностей),
- роль интереса в обучении, требование «многостороннего интереса» в педагогической системе Гербарта;
- нравственное воспитание и развитие ребёнка, воспитывающее обучение;
- дисциплинирование воспитанника как пролог к его нравственному воспитанию.
- Ознакомьтесь с практической деятельностью и педагогическими идеями Ф. А. В. Дистервега, используя следующий план:
- мировоззренческая позиция педагога, её философские и идейные основы;
- дидактические правила обучения, изложенные в «Руководстве к образованию немецких учителей» - общий обзор правил, сгруппированных по четырём направлениям (см. Хрестоматию …);
- принципы природосообразности (здесь же рассмотрите ступени возрастного развития детей школьного возраста, выделенные Гербартом), культуросообразности и самодеятельности в педагогической системе Дистервега;
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 757; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!