НАРОДНЫЙ КОСТЮМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Каждый народ имеет национальную культуру, в которой заложены пласты народной мудрости, культуры. С древнейших времен люди выражали в фольклоре свои взгляды на жизнь, природу, общество и человека. Эти воззрения, основанные на жизненном опыте и мудрости, передавались молодому поколению в народном костюме.
Народный костюм как область декоративно-прикладного народного творчества и как часть предметно – вещной среды, является важным фактором эстетического воспитания, народный костюм в яркой форме выявляет представления ряда поколений о традициях, нравственности, мировосприятии, образе жизни, ландшафте, архитектуре. История народного костюма – этоэтап формирования эстетической культуры.
Этническая культура – это основная составляющая, которая объединяет людей в народ, и уважение к ней – это одна из высших нравственных ценностей человека.
Знания этнокультуры – позволяют изучать свой язык, свою культуру, традиции, знакомиться с культурой и традициями народов проживающих рядом, что способствует к культурному взаимодействию, основанному на взаимоуважении.
Так очевидной одна из актуальных проблем жизнедеятельности сообщества является народный костюм как средство формирования эстетической культуры.
Данная проблема не нова. Эта проблема раскрыта исследователями отечественными педагогами и психологами Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, Л.Б. Зубарев, Н. М. Лебедевой и т.д.
|
|
|
В исследованиях искусствоведов, этнографов отмечено, то, что народный костюм имеет свои особенности и наиболее прочно связаны с духовной сферой жизни человека.
Татарскому народному костюму отводится особая роль как своеобразному синтезу материальных и духовных начал, в котором отражаются моменты этнической истории, его этнокультурные установки и межэтнические контакты.
Также следует отметить орнаментацию народного костюма, так как, являлась отраслью народного искусства, принадлежит к области национальной культуры, на основе которой продолжает развиваться последующее поколение.
Таким образом, народный костюм, как составная часть народного искусства должен рассматриваться, как одно из важнейших средств, в формирование этнической культуры.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ахмадеев И. Казань. Татарское книжное издательство. 1980г., стр.1-7;
2. Комиссаржевский Ф. Ф. История костюма М.: Астрель: АСТ: Люкс, 2005г.;
3. Мухамедова Р. Татарская народная одежда. Казань: татарская кн. Изд-во, 1997г. -224с.;
4. Народное искусство в воспитании детей / под ред. Т. С. Комаровой. – М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1977г.;
5. Народное искусство и современная культура. Проблемы сохранения и развития традиций: материалы всесоюзной с международным участием научно-творческой конференции / под ред. Н. А. Некрасовой;
|
|
|
6. Ташкалова В. С. Культура сибирских татар: история и современность. Сборник статей. Тюмень: «Вектор Бук», 2008г. – 164 с.;
7. http://www.dslib.net/teoria-vospitania/formirovanie-jetnokulturnyh-znanij-u-uchawihsja-5-8-klassov-v-processe-izuchenija.html
И.А.Шафеева,
ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М. Акмуллы» (г. Уфа)
РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В СИСТЕМЕ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Одаренные дети – это дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста. Одаренные дети проявляют свои способности уже в раннем возрасте. Способности могут быть в разных сферах деятельности, например, в музыке, спорте, математике, русском языке и т.д. В России не все одаренные дети учатся в образовательных учреждениях ориентированных на работу с такими детьми.
Считается, что большую роль в развитии одаренных детей имеет система дополнительного образования (секции, кружки и др.). Задача современных учителей состоит в том, чтобы в процессе обучения и воспитания младших школьников выявить одаренных детей и постараться найти к ним подход, чтобы они могли развивать свои способности в дальнейшем стать достойными гражданами страны.
|
|
|
У каждого ребенка есть любимый учитель, благодаря которому ему хочется ходить в школу, хочется подражать и быть на него похожим. У меня тоже была такая учительница – Эльвира Фаатовна. Она привила у меня любовь к русскому языку и литературе. Не жалея сил и времени, она занималась со мной, чтобы я потом могла сдать экзамены и поступить в высшее учебное заведение. Прошло уже почти три года, как я закончила школу, но я все равно прихожу к своей учительнице, чтобы поделиться с ней своими победами и поражениями. Я очень рада, что у меня была такая замечательная учительница. Если бы не она, то, возможно, я бы не училась в БГПУ на учителя начальных классов.
Но также есть учителя, которые выбирают себе «любимчиков» в классе, которые предпочитают заниматься с детьми, у которых есть не способности к предмету, а влиятельные или богатые родители. Я считаю, что такие учителя подавляют у многих детей желание учиться и ходить в школу. И у меня, к сожалению, была такая учительница. Она вела у нас уроки математики. Со мной и еще с несколькими моими одноклассниками она не хотела заниматься, т.к. мы знали ее предмет не так хорошо, как другие дети. Сейчас я не люблю математику, и уже нет такого желания заниматься ею, как в первые дни учёбы в школе. Но сейчас, когда я уже учусь в университете, благодаря преподавателю, который ведет математику, у меня постепенно возвращается желание ходить на уроки математики и выполнять различные задания.
|
|
|
В младшем школьном возрасте учитель для ребенка имеет очень важную роль в жизни и оставляет след в душе каждого ученика на всю жизнь. Важно, чтобы одаренный не стал эгоистом, самовлюбленным, чтобы он был приучен к труду, мог возложить на себя работу по дому. Замечено, что одаренные дети очень ранимы, болезненны, скромны или, наоборот, неуправляемы и своенравны. Я считаю, что родители и учителя должны поддерживать, помогать и развивать одаренных детей. Ведь одаренные дети – это будущее нашей страны!
ЛИТЕРАТУРА
1. www.akvobr.ru
2. www.coolreferat.ru
М.А. Юдакова, Ю.В. Алеева,
ФГБОУ ВПО «АлтГПА» (г. Барнаул)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 69; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!