Кубанский государственный университет
Краснодар, Россия
КОГНИТИВНО-МЕНТАЛЬНАЯ СФЕРА КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКИ
Предлагается начать развивать новый ракурс исследований в теории языка, ввести новое понятие «когнитивно-ментальная сфера». Обосновывается ономасиологическая направленность изучения языковых явлений по отношению к указанной сфере, представлена научная мотивация и ориентация данного термина, оговаривается его отличие от сходных лингвистических понятий «поле», «сеть». Главным принципом описания языковых средств в предлагаемой сфере является семантическая группировка; репрезентация ее возможна единицами языка различных уровней и концептами, обусловленными особенностями мышления и психики автора текста, его прагматическими установками, идиостилем.
Ключевые слова: мышление, когнитивная сфера, ментальная сфера, вербализация, речевая деятельность, текст.
В связи с активным развитием лингвистической науки, таких ее современных отраслей, как, например, лингвокогнитивистика, лингвокультурология, концептология, лингвопрагматика, герменевтика, семантика, и их ответвлений, находящихся на стыке наук (семантика синтаксиса, семантика сознания, психосемантика, когнитивная семантика), появляется немало новых понятий в лингвистической терминологии. В ХХI веке стало совершенно ясно, что «новые решения русистика получает в ходе тщательного и углубленного анализа разноуровневых языковых единиц и их функционального взаимодействия» [1, с. 118].
|
|
|
Для нужд названных отраслей теории языка представляется необходимым ввести в научный оборот новое понятие – «когнитивно-ментальная сфера». Изучение языковых явлений по отношению к нему должно происходить не в семасиологическом плане («от формы – к значению», исследование текста с позиции получателя речи), а в ономасиологическом («от значения к форме», исследование текста с позиции отправителя речи). Специфика ономасиологического описания заключается в том, что оно строится «не по отдельным языковым уровням и аспектам грамматической системы (морфологии, словообразования, синтаксиса), а с опорой на функционально-семантические единства данного языка, объединяющие единицы разных уровней языковой системы» [6, с. 3].
Следует сказать о мотивации и об ориентации термина «когнитивно-ментальная сфера», поскольку «анализ мотивации позволяет установить, как образован термин, какой признак положен в основу номинации, а изучение ориентации – выявить, как этот признак связан с обозначаемым понятием и как эта связь обусловливает реализацию важной эвристической функции термина (когнитивной или гносеологической) – выступать в качестве инструмента познания» [8, с. 211].
|
|
|
В современной науке особую роль играет и получает сверхвысокую значимость изучение процессов мышления с различных позиций, включая философию и лингвистику. «Ментальный подход и ментальные технологии – это новаторский и глубокий подход изучения, понимания и влияния ментальности в самых разных сферах человеческой реальности. Это подход, обращенный к самым фундаментальным основаниям всего, что хотят, думают, чувствуют и делают люди, к основанию всего, что с ними происходит, всех решений и событий. Это технологии, позволяющие осуществить глубокое воздействие на все аспекты гуманитарной реальности, предполагающее ее качественное, содержательное изменение посредством коррекции смысловой матрицы, а также инсталляции новых идей и смыслов в качестве оснований любой осознанной активности и деятельности» [7].
Согласно современным представлениям, «сущность мышления, рассуждения заключается действительно в обмене информацией, содержащейся в клетках памяти, в ее сопоставлении и в определенном выборе, заключении, которое вытекает из этого сопоставления мыслей» [5, с. 240].
Мысль, процесс мышления, мыслительная активность – динамичный процесс, понимаемый лингвистами как когнитивная деятельность, как составная часть сознания человека, «в результате которой человек приходит к определенному решению и/или знанию, т.е. мыслительная деятельность, приводящая к пониманию (интерпретации) чего-либо… Иногда когнитивная деятельность соотносится напрямую с понятием мышления, но относится прежде всего к процессам, сопровождающим обработку информации и заключающемся в создании особых структур сознания: тогда в когнитивной деятельности участвуют разные системы переработки информации… Когнитивная деятельность разворачивается в определенном культурном контексте» [2, с. 52].
|
|
|
Т.А. Фесенко указывает на интегрирование статичного и динамичного в феномене мышления: «В процесс мышления вовлекаются все наши знания; иными словами, сознание (как наше знание) воспроизводится в процессе мышления и за его счет постоянно “пополняется”, новые знания (как и старые) “складируются” в различных блоках сознания и, прежде всего, в языковом сознании… Мышление реализуется не только в виде “динамического” процесса мышления (накопления знания), но и виде сознания как его “продукта” (накопленного знания)» [9, с. 113]. Следовательно, мышление – процесс когнитивный, базирующийся на знаниях. Когнитивными называют психические процессы, которые возможно представить как логичную и осмысленную последовательность действий по переработке информации [4]. Однако сводить мышление только к переработке информации представляется неправомерным, это гораздо более обширная и разнообразная деятельность, являющая собой единство когнитивной и ментальной составляющих.
|
|
|
Т.А. Фесенко выделяет создаваемое индивидом когнитивное пространство, создаваемое в процессе социализации человека, и когнитивную сферу. Первое понимается исследователем как совокупность всех знаний, образов и представлений индивида, вторая – как «совокупность инвариантных по своей природе знаний, образов и представлений, репрезентируемых различными когнитивными структурами. Благодаря своей когнитивной сфере индивид способен ориентироваться в пространстве любой культуры, соблюдая ее законы… Наполнение когнитивной сферы формируется главным образом энциклопедическими знаниями индивида и транснациональными инвариантами (возможных и существующих) представлений того или иного лингвокультурного сообщества. В нее входят также все структурные элементы когнитивной базы и составляющие когнитивного пространства» [9, с. 115].
К ментальной сфере отнесем область процессов мышления, содержанием которых является мыслительная деятельность. Признаком входа в ментальную сферу являются «суждения субъекта, в которых он переходит от высказывания рассуждения о себе и своих размышлениях, впечатлениях, переживаниях, экзистенциональных или психических, или физических состояниях к суждениям “вообще”, не относящимся к нему лично, но предписывающим “должное”, на его взгляд, мышление или поведение» [7]. Это дает возможность изучать, в частности, то, каким образом, с помощью каких языковых средств писатель представляет на страницах своих произведений мыслительную активность своих персонажей, которые, как известно, в подавляющем большинстве случаев есть выдумка автора, результат его собственной когнитивно-ментальной деятельности. Автор разрабатывает систему представлений о том, как, по его мнению, должен думать и излагать свои мысли тот или иной герой.
Следует также пояснить, почему при создании термина «когнитивно-ментальная сфера» в качестве третьего компонента вводимого термина выбрана лексема «сфера», а не, скажем, «поле» или «сеть» (ср. существующие понятия «семантическая сеть», «семантическое поле», «номинативно-функциональное поле» и т.п.).
Поле, как и сеть, предполагает систему иерархически организованных номинативных средств, строгое подчинение одних единиц другим, тогда как в сфере иерархичность единиц не предполагается. В поле существует структура ядра и периферии, для сферы такое выделение также возможно, но, как представляется, не обязательно в силу, во-первых, отмеченного отсутствия иерархизации и, во-вторых, возможности мены мест, которые в ней могут занимать единицы языка и речи (теоретически в сфере все точки равноудалены от центра). С полем, как его понимают лингвисты, сферу роднит только размытость границ и возможность вовлечения все новых компонентов. Кроме того, некоторые словарные значения лексемы «сфера» позволяют точно соотнести ее семантику с новым термином: «4. Сферой называется область, пределы действия чего-либо, пределы распространения чего-либо. Сферы применения нового метода. 5. Сферой называется область физической и духовной жизни, деятельности человека. Сфера мыслей, чувств, интересов» [3].
Таким образом, все сказанное дает возможность объединить понятия «когнитивная сфера» и «ментальная сфера» в обобщающем термине «когнитивно-ментальная сфера».
По отношению к такой сфере описание системы языковых средств осуществляется на основе семантического принципа группировки.
Когнитивно-ментальная сфера репрезентируется единицами языка различных уровней, разнообразными концептами, обусловливается лингвистическими и экстралингвистическими знаниями и представлениями автора текста, обнаруживается во внешних и внутренних компонентах текста. К внешним компонентам исследователи относят лексическую, морфологическую и синтаксическую программы текста, а к внутренним – смысловую (базируется на отношении «автор – текст»), семантическую (обеспечивается работой сознания по анализу окружающей действительности с целью последующей вербализации ее фрагментов) и когнитивную (состоящую из когнитивных сфер) программы» [9, с. 116].
Таким образом, в когнитивно-метальной сфере объединены процесс познания и его результаты, а также процессы сознательного и бессознательного мышления, психической деятельности индивида и оязыковления, вербализации. Это своего рода конгломерат познавательной и рече-мыслительной деятельности языковой личности с присущей ей психическими особенностями, прагматическими установками и идиостилем. Различные когнитивно-ментальные сферы, такие, как, например, «мыслительная активность», «психическая активность», «психические состояния», «эмоциональные состояния», «ментальные установки» и другие, базирующиеся на сознательной и бессознательной деятельности мозга человека, могут объединяться в когнитивно-ментальные пространства при условии их «овнешнения», репрезентации средствами языка и речи.
Библиографический список
1. Грачева О.А., Копылова П.А. Взаимообусловленность явлений разных языковых уровней (на материале русского языка) // Вестник Волгоградского государственного университета. 2011. № 1 (13). Сер. 2.
2. Демьянков В.З., Кубрякова Е.С. Когнитивная деятельность // Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996.
3. Дмитриев Д.В. Толковый словарь русского языка. URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/dmitriev/5261. Дата обращения 25.09.2017.
4. Козлов Н.И. Когнитивная сфера. URL: http://www.psychologos.ru/articles /view/kognitivnaya-sfera 24.09.2017.
5. Коротяев А.И., Бабичев С.А. Роль генетической и умственной систем информации в возникновении и развитии жизни на Земле. Нальчик, 2009.
6. Лазариди М.И. Номинативно-функциональное поле психических состояний в современном русском языке: автореф. дис. ... д-ра филол. наук. Волгоград, 2001.
7. Мурашов А.Б. Словарь терминов ментального подхода. URL: http://mentally.eu/mentologiya/slovar-terminov-mentalnogo-podxoda/ Дата обращения 24.09.2017.
8. Ребрушкина И.А., Арискина О.Л. Отрицательная ориентация термина как его относительный признак (на материале лингвистической терминологии) // Вестник Волгоградского государственного университета. 2011. № 2 (14). Сер. 2.
9. Фесенко Т.А. Концептуальный перевод в структуре взаимоотношения «действительность – мышление – сознание – язык» // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. № 1.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!