Итоговый мониторинг результатов развития детей 6 - 7 лет в процессе игровой деятельности.

Познавательное развитие

Образовательная область.	Игровая деятельность	Целевые ориентиры (результат)
Познавательное развитие	Содержание итогового мониторинга состоит из игр и игровых заданий по выбору воспитателя. Индивидуальные игровые задания: «Угадай сколько всего?», «Раздели на всех», «Найди целое и его части», «Линии и ряд», Взвесь по - разному», «Что тяжелее», «Найди по описанию», «Найди на ощупь», «Составь фигуру», «Танграм», «Пифагор», «Выше - ниже», «Иди по правилам», «Живая неделя», «Проверь время», «Раньше - позже». Игровые эксперименты: «Почему белый медведь не покрывается льдом» (жировая оболочка меха защищает от образования льда), «Почему летом в Арктике солнце не заходит», «Когда в Арктике лето», «Как в джунглях» (причины повышенной влажности), «Родственники стекла», «Мир бумаги», «Мир ткани» (определение качественных характеристик и свойств материалов).	- ребенок имеет первичные представления о себе, объектах окружающего мира.

Май

Неделя

Общая тема 3 недели мая «Что умеют будущие первоклассники»

Дни недели	Содержание деятельности
Понедельник	Речевое развитие. «Речевые знания первоклассника». Сюжетная игра: «Путешествие по нашему городу».
Вторник	Спортивно - игровое творчество: «Школьные игры». Сюжетная игра: «Готовимся к школьному уроку».
Среда	Речевое развитие. «Чему мы научились?» Сюжетная игра: «Звонкий звонок зовет на урок».
Четверг	«Здравствуй, школа!». Формирование целостной картины мира. В центре (уголке) художественно - творческой деятельности на доске творчества создание коллективной работы «Мы - будущие ученики».
Пятница	Семейно - групповая эстафета «Мы сильные, ловкие, смелые!»

Понедельник

Режимные моменты

7.00 - 8.15

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.

Свободная игра.

8.15 - 8.30

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

Повторение, закрепление. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег врассыпную, боковой галоп, ходьба «Великаны» и «Гномы».

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения с обручем.

1. «Обруч вверх - назад». Исходное положение: ноги на ширине ступни, обруч внизу, хват с боков. Поднять обруч вверх - назад - отставить правую ногу назад - прогнуться - вернуться в исходное положение. То же с левой ноги. Повторить по 4 раза.

2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч у груди.

Поворот вправо - обруч вправо, выпрямить руки. То же влево. Повторить 8 раз.

3. «Наклоны с обручем». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч внизу.

Поднять обруч вперед - вертикально - наклониться, коснуться ободом пола, подняться обратно. Повторить 8 раз.

4. «Приседания». Исходное положение: пятки вместе, носки врозь, обруч у плеч (хват с боков). Присесть, обруч поднять вверх - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз.

5. «Покрути обруч». Исходное положение: ноги слегка расставлены, обруч на талии (придерживать рукой). Круговые вращения обручем на талии.

6. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе, обруч на полу. Прыжки в обруч и из обруча. Повторить 8 раз.

Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег на носочках, проверка осанки.

8.30 - 8.55

Подготовка к завтраку, завтрак

Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем.

Труд. Поможем накрыть стол к завтраку.

Беседа о поведении за столом во время приема пищи.

8.55 - 9.00

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с воспитателем.

Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.

9.00 - 9.30

Организованная совместная образовательная деятельность.

Развитие речи.

Чтение художественной литературы.

Образовательная область. Цель. Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры (результат)

Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых навыков. Задача: развивать речевые навыки в процессе речевой деятельности.

«Речевые знания первоклассника». Краткое содержание: - речевая деятельность.

Речевая Речевые задания: - название страны, в которой ты живёшь; - название города, улицы, номер дома и квартиры; - полные имена, отчества, фамилии членов семьи, их профессии; - правила поведения в общественных местах и на улице.

- ребенок выполняет все речевые задания.

9.30 - 9.40

Игры

Дидактические игры: «Скажи, что слышишь», «Назови столицу нашей Родины».

9.40 - 10.10

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Рисование.

Образовательная область. Цель. Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры (результат)

Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития воображения и творчества в процессе изобразительной деятельности. Задача: развивать воображение и творческие способности в процессе изобразительной деятельности.

«Волшебная поляна» Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность.

Коммуникативная Беседа о том, как создать рисунок в технике «граттажа». Особенности рисунка. Продуктивная «Волшебная поляна». Рисование.

- ребенок имеет представление о технике «граттажа».

10.10 - 10.20

Игры

Дидактические игры: «Знакомство», «Нерешённые задачи людей».

10.20 - 10.50

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Музыка.

Образовательная область. Цель. Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры (результат)

Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.

«Музыка». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах.

Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя.

- ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности.

10.50 - 11.00

Подготовка к прогулке

Свободное общение.

Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

11.00 - 12.40

Прогулка

Наблюдения за ростом и развитием всходов.

Труд. Уборка песка вокруг песочницы.

Подвижные игры: «Передал - садись», «Перенеси предмет».

12.40 - 12.50

Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

12.50 - 13.20

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

Игровая ситуация: «Приятного аппетита». (В. Берестов).

13.20 - 15.00

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

15.00 - 15.20

Постепенный подъем

Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

15.20 - 15.40

Подготовка к полднику, полдник

Труд. Поможем накрыть стол к полднику.

Рассматривание картинок «Следи за осанкой во время еды».

15.40 - 16.40

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы

Сюжетная игра: «Путешествие по нашему городу».

Чтение художественной литературы. В. Бианки «Птичьи разговоры».

16.40 - 19.00

Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой

Подвижные игры: «Филин и пташки», «Горелки».

Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня».

Вежливое прощание с детьми.

Вторник

Режимные моменты

7.00 - 8.15

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

8.15 - 8.30

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения с обручем.

2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч у груди.

Поворот вправо - обруч вправо, выпрямить руки. То же влево. Повторить 8 раз.

3. «Наклоны с обручем». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч внизу.

Поднять обруч вперед - вертикально - наклониться, коснуться ободом пола, подняться обратно. Повторить 8 раз.

Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег на носочках, проверка осанки.

8.30 - 8.55

Подготовка к завтраку, завтрак

Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем.

Труд. Поможем накрыть стол к завтраку.

Беседа о поведении за столом во время приема пищи.

8.55 - 9.00

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с воспитателем.

Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.

9.00 - 9.30

Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений.

Образовательная область. Цель. Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры (результат)

Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения итоговых занятий по освоению программного математического материала. Задача: проанализировать усвоение детьми математического программного материала по теме «Количество и счет», в процессе выполнения индивидуальных игровых заданий.

«Количество и счет». Итоговые игровые задания. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегративная образовательная деятельность.

Коммуникативная Беседа о том, чему научились, что освоили дети по теме «Количество и счет». Интегративная образовательная деятельность Индивидуальные игровые задания. «Составь множество», «Множество для девочек», «Множество для мальчиков», «Составь пару», «Какой цифры не стало?», «Обозначь цифрой», «Набери номер телефона», «Рисуем по точкам», «Составь число», «Строим дом», «Разложи по коробкам», «Расскажи про покупки».

- ребенок с интересом участвует в развивающих и дидактических играх математического содержания; - у ребенка развита наблюдательность; - развита крупная и мелкая моторика; - ребенок испытывает удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности.

9.30 - 9.40

Игры

Дидактические игры: «Составь число», «Строим дом».

9.40 - 10.10

Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).

Познавательно - исследовательская деятельность

Образовательная область. Цель. Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры (результат)

Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития познания. Задача: провести опыт по теме «Почему лампочка светит?», научить делать выводы.

Опыты «Почему лампочка светит?» Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность.

Познавательно - исследовательская Почему лампочка светит?» Проведение опыта. Дети рассматривают игрушку со спрятанной внутри батарейкой. Взрослый предлагает разгадать «секрет» почему глаза у этой игрушки светятся. Дети выполняют действия: рассматривают источник электричества, его устройство, отсоединяют лампочку, подсоединяют к клеммам тонкую проволоку, пробуют ее на ощупь. Выясняют, что служит источником света: в прозрачной колбе находится проволочка, когда подсоединяют батарейку, проволочка внутри раскаляется, начинает светиться, от этого и лампочка становится теплой. Дети объясняют, что так же действует электронагреватели в электрочайнике и утюге.

- ребенок имеет представление об источнике света.

10.10 - 10.20

Игры

Спортивно - игровое творчество: «Школьные игры» (перемена).

10.20 - 10.50	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
10.20 - 10.50		Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств с учетом требований итогового мониторинга. Задача: закрепить навыки по накоплению опыта в двигательной деятельности, направленные на развитие двигательных качеств в процессе выполнения заданий с учетом требований итогового мониторинга.	Тема третьей недели «Ползание. Лазание. Метание» Мониторинговые задания. Краткое содержание: - выполнение мониторинговых заданий, выполнение программных требований по теме «Ползание. Лазание. Метание»; - трудовая деятельность.	Двигательная Мониторинговые задания «Ползание. Лазание». Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. Ползание на животе, спине, подтягивание руками. Лазание по веревочной лестнице. Переход с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали. Влезать на канат на доступную высоту. «Метание, ловля, бросание» Перебрасывать мяч друг другу из - за головы. Бросание мяча вверх, о землю. Перебрасывать мяч через сетку. Метание в горизонтальную и вертикальную цели. Метание вдаль на 8 - 10 метров. Трудовая Уборка инвентаря.	- ребенок выполняет разные виды ползания и лазания: на четвереньках по гимнастической скамейке, ползание на животе, спине, подтягивание руками, лазание по веревочной лестнице, переход с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали; - ребенок успешно справляется с заданиями по ловле и бросанию мяча, метанием в горизонтальную и вертикальную цели; - доброжелательно относится к сверстникам и взрослым; - выполняет указания педагога (инструктора); - может адекватно оценить свои успехи и успехи своих товарищей.
10.50 - 11.00	Подготовка к прогулке	Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
11.00 - 12.40	Прогулка	Наблюдения: появление первой весенней травы. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Кто сделает меньше шагов», «Зайцы и медведь».
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
15.40 - 16.40	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Сюжетная игра: «Готовимся к школьному уроку». Чтение художественной литературы. М. Пришвин «Жаркий час».
16.40 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Подвижные игры: «Волк и ягнята»,«Лягушки». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми.
Среда	Режимные моменты
7.00 - 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. В уголке (центре) природы оказание помощи в уходе за питомцами. Свободная игра.
8.15 - 8.30	Утренняя гимнастика	Примерный комплекс упражнений. Повторение, закрепление. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег врассыпную, боковой галоп, ходьба «Великаны» и «Гномы». Общеразвивающие упражнения. Упражнения с обручем. 1. «Обруч вверх - назад». Исходное положение: ноги на ширине ступни, обруч внизу, хват с боков. Поднять обруч вверх - назад - отставить правую ногу назад - прогнуться - вернуться в исходное положение. То же с левой ноги. Повторить по 4 раза. 2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч у груди. Поворот вправо - обруч вправо, выпрямить руки. То же влево. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны с обручем». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч внизу. Поднять обруч вперед - вертикально - наклониться, коснуться ободом пола, подняться обратно. Повторить 8 раз. 4. «Приседания». Исходное положение: пятки вместе, носки врозь, обруч у плеч (хват с боков). Присесть, обруч поднять вверх - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Покрути обруч». Исходное положение: ноги слегка расставлены, обруч на талии (придерживать рукой). Круговые вращения обручем на талии. 6. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе, обруч на полу. Прыжки в обруч и из обруча. Повторить 8 раз. Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег на носочках, проверка осанки.
8.30 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей	Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
9.00 - 9.30	Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.00 - 9.30		Речевое развитие. Цель: создание условий для проведения речевых диагностических заданий по развитию связной речи и подготовке к обучению грамоте. Задача: провести мониторинг эффективности по развитию связной речи и подготовке к обучению грамоте.	«Чему мы научились?» Мониторинг эффективности по развитию связной речи и подготовке к обучению грамоте.	Выполнение речевых диагностических заданий по развитию связной речи и подготовке к обучению грамоте. Использовать авторские рекомендации примерной образовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.	- ребенок владеет диалогической и монологической формами речи; - умеет вести диалог с воспитателем и сверстниками; - умеет пересказывать текст; - умеет составить рассказ, сочинить короткую сказку; - ребенок составляет слова из слогов.
9.30 - 9.40	Игры	Музыкально - игровое творчество: исполняем любимые песни и танцы.
9.40 - 10.10	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Художественное конструирование	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.40 - 10.10		Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для проведения итогового мониторинга по изобразительной деятельности по разделу «Конструирование»	Художественное конструирование. Итоговый мониторинг.	Продуктивная Педагог (воспитатель) определяет тему (из пройденного материала) для выполнения творческой самостоятельной работы, которая способна отразить овладение элементарными программными навыками в процессе выполнения работы по конструированию из бумаги, природного материала.	- ребенок владеет элементарными программными навыками в процессе выполнения творческой работы по конструированию из бумаги, природного материала.
10.10 - 10.20	Подготовка к прогулке	Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
10.20 - 10.50 10.50 - 11.00 11.00 - 12.40	Физическая культура на воздухе. Прогулка	Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен (как петушки) в медленном темпе; ходьба мелким, семенящим шагом, руки на поясе (как мышки) в чередовании; бег врассыпную. Игровые упражнения 1. «Ловкие прыгуны». На площадке в две линии в шахматном порядке выкладывают обручи (по 6 - 8 штук). Дети двумя колоннами выполняют прыжки в обручи на двух ногах - то вправо, то влево (без паузы) переступают условную черту и поворачиваются кругом. Упражнение повторяется в обратную сторону три - четыре раза. Воспитатель отмечает команду победителя. 2. «Проведи мяч». Педагог ставит кубики в две линии (4 - 5 штук), расстояние между кубиками 1,5 метра). Задание: провести мяч ногами, не отпуская его далеко от себя, проводя между кубиками. 3. «Пас друг другу». Мальчики распределяются на пары и прокатывают мяч друг другу ногами, поочередно то правой, то левой ногой (расстояние между детьми два метра). Девочки выполняют прыжки через короткую скакалку (способ по выбору детей). Игра «Мышеловка». Свободное общение. Экскурсия - наблюдение во круг зеленой зоны детского сада.
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, а потом уж разложи». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
15.40 - 16.30	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Сюжетная игра «Звонкий звонок зовет на урок». Чтение художественной литературы. З. Воскресенская «Петя - пересмешник».
16.30 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра: «Догони свою тень». Вежливое прощание с детьми и родителями.
Четверг	Режимные моменты
7.00 - 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
8.15 - 8.30	Утренняя гимнастика	Примерный комплекс упражнений. Повторение, закрепление. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег врассыпную, боковой галоп, ходьба «Великаны» и «Гномы». Общеразвивающие упражнения. Упражнения с обручем. 1. «Обруч вверх - назад». Исходное положение: ноги на ширине ступни, обруч внизу, хват с боков. Поднять обруч вверх - назад - отставить правую ногу назад - прогнуться - вернуться в исходное положение. То же с левой ноги. Повторить по 4 раза. 2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч у груди. Поворот вправо - обруч вправо, выпрямить руки. То же влево. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны с обручем». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч внизу. Поднять обруч вперед - вертикально - наклониться, коснуться ободом пола, подняться обратно. Повторить 8 раз. 4. «Приседания». Исходное положение: пятки вместе, носки врозь, обруч у плеч (хват с боков). Присесть, обруч поднять вверх - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Покрути обруч». Исходное положение: ноги слегка расставлены, обруч на талии (придерживать рукой). Круговые вращения обручем на талии. 6. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе, обруч на полу. Прыжки в обруч и из обруча. Повторить 8 раз. Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег на носочках, проверка осанки.
8.30 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей	Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
9.00 - 9.30	Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира (окружающий мир).	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.00 - 9.30		Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития представлений в современном мире. Задача: продолжить знакомить с профессией учителя, правилами поведения в школе.	«Здравствуй, школа!» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность.	Коммуникативная Беседа об учителе и учениках, школьных предметах, школьной жизни. Правила поведения в школе. Права и обязанности школьника. Познавательно - исследовательская Составление карты «Дорога в школу» (исследуем дорожный маршрут). Продуктивная Коллективная работа, аппликация «До свидания, детский сад».	- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе; - обладает чувством собственного достоинства; - способен выбирать себе участников по совместной деятельности.
9.30 - 9.40	Игры	Дидактическая игра: «Задай вопрос».
9.40 - 10.10	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.40 - 10.10		Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для проведения итогового мониторинга по изобразительной деятельности по разделу «Рисование».	Рисование. Продолжение. Итоговый мониторинг.	Продуктивная Педагог (воспитатель) определяет тему (из пройденного материала) для выполнения творческой самостоятельной работы, которая способна отразить овладение элементарными программными навыками в процессе рисования.	- ребенок владеет элементарными программными навыками в процессе рисования.
10.10 - 10.20	Игры	В центре (уголке) художественно - творческой деятельности на доске творчества создать коллективную работу «Мы - будущие ученики».
10.20 - 10.50	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
10.20 - 10.50		Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.	«Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах.	Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя.	- ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности.
10.50 - 11.00	Подготовка к прогулке	Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
11.00 - 12.40	Прогулка	Наблюдения за птицами. Труд. Поддержание чистоты и порядка на участке. Подвижные игры: «Горелки», «Кто быстрее».
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Дидактическая игра «Сервируем стол». Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошёл, сели дети все за стол».
15.40 - 16.40	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Сюжетная игра: «Салон красоты». Чтение художественной литературы. В. Астафьев «Стиженок Скрип».
16.40 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Подвижные игры по желанию детей. Катание на велосипеде. Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми.
Пятница	Режимные моменты
7.00 - 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра.
8.15 - 8.30	Утренняя гимнастика	Примерный комплекс упражнений. Повторение, закрепление. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег врассыпную, боковой галоп, ходьба «Великаны» и «Гномы». Общеразвивающие упражнения. Упражнения с обручем. 1. «Обруч вверх - назад». Исходное положение: ноги на ширине ступни, обруч внизу, хват с боков. Поднять обруч вверх - назад - отставить правую ногу назад - прогнуться - вернуться в исходное положение. То же с левой ноги. Повторить по 4 раза. 2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч у груди. Поворот вправо - обруч вправо, выпрямить руки. То же влево. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны с обручем». Исходное положение: ноги на ширине плеч, обруч внизу. Поднять обруч вперед - вертикально - наклониться, коснуться ободом пола, подняться обратно. Повторить 8 раз. 4. «Приседания». Исходное положение: пятки вместе, носки врозь, обруч у плеч (хват с боков). Присесть, обруч поднять вверх - вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 5. «Покрути обруч». Исходное положение: ноги слегка расставлены, обруч на талии (придерживать рукой). Круговые вращения обручем на талии. 6. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе, обруч на полу. Прыжки в обруч и из обруча. Повторить 8 раз. Перестроение в колонну по одному, ходьба и бег на носочках, проверка осанки.
8.30 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей	Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
9.00 - 9.30	Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.00 - 9.30		Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения итоговых занятий по освоению программного математического материала. Задача: проанализировать усвоение детьми математического программного материала по теме «Количество и счет», в процессе выполнения индивидуальных игровых заданий.	Подготовка к школьному обучению. «Количество и счет». Итоговые игровые задания. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегративная образовательная деятельность.	Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. Интегративная образовательная деятельность	- ребенок с интересом участвует в развивающих и дидактических играх математического содержания; - у ребенка развита наблюдательность; - развита крупная и мелкая моторика; - ребенок испытывает удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности.
9.30 - 9.40	Игры	Игры с конструктором «Лего».
9.40 - 10.10	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.40 - 10.10		Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств с учетом требований итогового мониторинга. Задача: закрепить навыки по накоплению опыта в двигательной деятельности, направленные на развитие двигательных качеств в процессе выполнения заданий с учетом требований итогового мониторинга.	Тема третьей недели «Ползание. Лазание. Метание» Мониторинговые задания. Краткое содержание: - выполнение мониторинговых заданий, выполнение программных требований по теме «Ползание. Лазание. Метание»; - игровая деятельность; - трудовая деятельность.	Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. Мониторинговые задания.	- ребенок выполняет разные виды ползания и лазания: на четвереньках по гимнастической скамейке, ползание на животе, спине, подтягивание руками, лазание по веревочной лестнице, переход с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали; -успешно справляется с заданиями по ловле и бросанию мяча, метанием в горизонтальную и вертикальную цели. - доброжелательно относится к сверстникам и взрослым; - выполняет указания педагога (инструктора); - может адекватно оценить свои успехи и успехи своих товарищей.
10.00 - 10.10	Игры	Рассматривание альбомов, календарей о спорте.
10.10 - 10.50	Познавательно - исследовательская деятельность	В Центре (уголке) природы поместить иллюстрации с разными видами гнезд, модели признаков весны.
10.50 - 11.00	Подготовка к прогулке	Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
11.00 - 12.40	Прогулка	Наблюдение за погодой. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Филин и пташки», «Не попадись!».
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать».
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул. Игровая ситуация: «Тихий час, глаза устало закрывает детвора».
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу.
15.40 - 16.40	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Праздник «День Земли». Чтение художественной литературы. Г. Снегирев «Тридцать три зернышка».
16.40 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Семейно - групповая эстафета «Мы сильные, ловкие, смелые!»

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 33 34 35 36 37 38 394041 42 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!