Примерный подбор игр для детей 6 - 7 лет с учетом направлений детского развития и образовательных областей ФГОС ДО
Апрель, 3 неделя
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие. Ярмарка | Сюжетные игры: «Космодром», «Полевая кухня». Дидактические игры: «Найди нарушителя» (на схеме), «Ориентировка на местности», «Военная техника», «Собери целое из частей». | - ребенок проявляет активность при разыгрывании сюжетов; - имеет представление о занятиях народа своего края. |
| Познавательное развитие. Познаем, играя | Игровые эксперименты: «Родственники стекла», «Мир бумаги», «Мир ткани» (определение качественных характеристик и свойств материалов). | - у ребенка развито воображение и творческая активность. |
| Речевое развитие. «Речевые игры» | Составление творческих рассказов «Секретное задание», «Каким должен быть разведчик». Составление описательных рассказов по серии картин «Военные учения». | - ребенок использует речь для высказывания своих мыслей. |
| Художественно - эстетическое развитие | Настольный театр «Военная техника России». | - ребенок с интересом участвует в театрализованной игре. |
| Физическое развитие. Подвижные игры | Подвижные игры: «Весенняя эстафета», «Бег с препятствиями». | - ребенок подвижен, владеет основными движениями. |
Апрель
Неделя
Общая тема 4 недели апреля «Памятники героям Великой Отечественной войны»
|
|
|
| Дни недели | Содержание деятельности |
| Понедельник | Рассматривание фотоальбома «Памятники героям Великой Отечественной войны». Чтение художественной литературы В. Степанов «Приходят к дедушке друзья». |
| Вторник | Беседа «Мамаев курган» (скульптурный памятник). Аппликация: «Военные учения» (коллективная работа в разных техниках). Чтение художественной литературы. В. Богомолов «Вечный огонь». |
| Среда | Беседа «Памятники героям Великой Отечественной войны в нашем городе (селе)». Аппликация «Праздничный салют». |
| Четверг | Рисование «Памятник героям». |
| Пятница | Экскурсия (вместе с родителями) в музей Боевой Славы, к мемориалам и памятникам героям Великой Отечественной и локальных войн. |
| Понедельник | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
Рассматривание фотоальбома «Памятники героям Великой Отечественной войны». Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Повторяем, закрепляем. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку- и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз.
Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Чистота спешит в гости к ребятам». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых навыков в процессе разных видов детской деятельности. Задача: развивать речевые навыки в процессе разных видов детской деятельности. | «Развиваем речевые навыки». Краткое содержание: - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - чтение художественной литературы. | Подготовка к обучению грамоте Буква В, звук [в], отгадывание слова, представленного моделью (по вопросам); совершенствование навыков чтения. Речевая Воробей на проводе чирикал, Вот, вот, вот - смотрите, красота! Буква В как вишенка, смотрите, В нашем алфавите расцвела! Работа в тетрадях-прописях. Проговаривание скороговорки: «Вертлявый ветер вырывал Ворота, как вертушки. Ворчливый ворон воровал Вчерашние ватрушки». Двигательная Подвижная игра «День и ночь». Чтение художественной литературы В. Степанов «Приходят к дедушке друзья». | - ребенок хорошо владеет устной речью; - у ребенка сформированы позитивные установка к труду и творчеству; - ребенок правильно произносят все звуки родного языка. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Назови правильно», «Доскажи словечко».
| |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления навыков рисования с натуры. Задача: закрепить навыки и умения рисования в процессе выполнения творческой задачи по способу изображения натюрморта. | Лимон и апельсин (рисование с натуры). Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о рисовании с натуры. Игровая Дидактическая игра «Цвет и оттенки». Продуктивная Рисование с натуры «Лимон и апельсин». Решение творческой задачи по способу изображения натюрморта. Самооценка деятельности. Выставка детских работ. | - ребенок самостоятельно выбирает способ выполнения творческой задачи; - самостоятельно подбирает цвета и оттенки для своего рисунка; - ребенок может дать самооценку своей работы. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Дидактические игры: «Времена года», «Перелетные птицы». | |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за изменениями в природе. Труд. Посев на огородной грядке ранних культур. Подвижные игры по желанию детей.
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «После улицы, прогулки, перед вкусною едой - руки с мылом ты помой» (В. Светлая).
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». Игровая ситуация: «Приятного аппетита». (В. Берестов).
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Рассматривание картинок «Следи за осанкой во время еды».
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Моряки». Чтение художественной литературы. Чтение и драматизация басни И. Крылова «Лебедь, Рак и Щука».
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Считай ногами», «Мяч передай - слово называй». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Вторник | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа «Мамаев Курган» (скульптурный памятник). | |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Повторяем, закрепляем. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку- и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для выполнения программных заданий по ориентировке в пространстве. Задача: научить ориентировке в пространстве в процессе совместной образовательной деятельности. | «Ориентировка в пространстве с помощью условных обозначений». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегративная образовательная деятельность; - двигательная деятельность. | Коммуникативная Беседа «Ориентировка в пространстве с помощью условных обозначений». Интегративная образовательная деятельность Ориентировка в пространстве с помощью условных обозначений: стрелок, указателей движения, планов, маршрутов, схем. Направления движения объектов, отражение их в речи. Закрепление понятий «вверху- внизу», «слева - справа», «выше - ниже». Двигательная Подвижная игра «Прыгни - присядь». | - ребенок имеет представление о днях недели, месяцах года; - ориентируется в пространстве с помощью условных обозначений: стрелок, указателей движения, планов, маршрутов, схем; - у ребенка развита наблюдательность; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Знатоки», «Помоги себе сам». | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Познавательно - исследовательская деятельность | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для конструирования. Задача: научить создавать модель при помощи разных конструкторов. | Конструирование по собственному замыслу. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность. | Познавательно - исследовательская Конструирование по собственному замыслу. | - ребенок умеет конструировать свою модель. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Подвижная игра «Совушка». | |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения детских спортивных игр и эстафеты. Задача: закрепить основные двигательные умения и навыки в процессе проведения спортивных игр и эстафеты. | Тема четвертой недели «Наши любимые игры». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа. «Любимые подвижные игры». Двигательная Повторить разные виды ходьбы и бега; ходьбу и бег с перешагиванием через предметы; строевые упражнения. «Наши любимые игры». Игровая Прыжки разными способами через скакалку. «Кто выше прыгнет?» (в высоту). «Мяч водящему». Эстафеты: Кто быстрее?» (бег). Детский волейбол (через сет- ку двумя руками). «Ловкие футболисты». Комбинированная эстафета: ползание по скамейке с подтягиванием руками; прыжки через скакалку; ползание под дугой; перепрыгивание через рейку. «Кто дальше прыгнет?» | - ребенок с интересом участвует в коллективных подвижных играх и эстафетах; - умеет подчиняться правилам и социальным нормам. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за деревьями и кустарниками на участке. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Лучший пешеход», «Цепи - кованые».
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Стоит только кран открыть - потечет водица» (Е. Урусова).
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Аппликация: «Военные учения» (коллективная работа в разных техниках). Чтение художественной литературы. В. Богомолов «Вечный огонь».
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Кто дальше прыгнет»,«Лови, убегай!». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Среда | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа «Памятники героям Великой Отечественной войны в нашем городе (селе)». Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Повторяем, закрепляем. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку- и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевого творчества. Задача: научить составлению творческого рассказа на заданную тему. | Составление творческого рассказа «Памятники героям Великой Отечественной войны в нашем городе». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность. | Коммуникативная Беседа и просмотр видеофильма о памятниках героям Великой Отечественной войны в нашем городе. Речевая Составление творческого рассказа | - ребенок владеет речевыми навыками; - может составить творческий рассказ на заданную тему. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Решение проблемных ситуаций: «Сложное задание», «На корабле объявлена тревога». | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития детского творчества в процессе выполнения коллективной работы. Задача: выполнить коллективную творческую работу с соблюдением выразительности всех объектов. | «Праздничный салют». Аппликация. Коллективное творчество. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о праздничном салюте. Рассматривание иллюстраций по теме. Продуктивная Коллективная работа. «Праздничный салют». | - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок проявляет инициативу и творческую активность в процессе коллективной творческой работы. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| |||||
| 10.20 - 10.50 10.50 - 11.00 11.00 - 12.40 | Физическая культура на воздухе. Прогулка | 1 часть. Ходьба в колонне по одному; бег в колонне по одному. Задание: быстро добежать до линии финиша (дистанция 10 метров). Определяется победитель и приглашается вторая группа детей. Повторить два - три раза. Вдоль площадки по двум сторонам ставят кегли или кубики, набивные мячи 6 - 8 штук. Расстояние между предметами 30 см. Дети строятся в колонну по одному и по сигналу педагога выполняют по одной стороне зала ходьбу между кеглями в среднем темпе на носочках, руки на пояс (или за голову), сохраняя хорошую осанку. По второй стороне бег «змейкой» между кеглями. Повторить 2 раза. Желательно проводить упражнение в прыжках в длину с разбега на площадке. Перед прыжком выполнить энергичный разбег с ускорением, затем отталкивание в определенном месте с таким расчетом, чтобы толчок пришелся на ту ногу, которой ребенку удобнее оттолкнуться для выполнения прыжка. В полете обе ноги сгибать в коленях и подтягивать к груди, приземляться на обе ноги, вынося руки вперед. Разбег проводится по дорожке (земляной), а приземление - в яму с песком. Дети распределяются на пары и пасуют друг другу мяч, отбивая его поочередно правой и левой ногой (расстояние 2 м). Играющие распределяются на тройки. Двое ребят становятся на расстоянии 2м друг от друга, в руках у одного из них мяч большого диаметра, между ними находится третий игрок. Дети перебрасывают мяч друг другу, а игрок, который находится между ними, старается коснуться мяча. Если ему это удается, он меняется местами с тем игроком, от которого направлялся мяч.
Наблюдения за небом, солнцем. Труд. Наведение порядка на веранде. Подвижные игры: «Кот Васька», «Не попадись». | |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Граница». Чтение художественной литературы. Э Успенский «Память»
| |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра: «Коршун и наседка». Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |||||
| Четверг | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Повторяем, закрепляем. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку- и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира (окружающий мир). | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для расширения представлений об изобретениях человечества в области космонавтики. Задача: познакомить с профессией космонавта и первом полете человека в космос. | «День космонавтики». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа. Когда отмечается этот день. Первый в мире космонавт Ю. А. Гагарин. Первый полет. Видеофильм. Познавательно - исследовательская Конструирование «Космодром». Трудовая Уборка рабочего места. | - ребенок имеет представления об изобретениях человечества в области космонавтики, их использовании в современном мире, о профессии космонавта и о первом полете в космос; - может составить описательный рассказ о космосе и первом космонавте. | ||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Собери корабль» (по вырезным картинкам), «Ракета» (мозаика). | |||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития детской инициативы и творчества в изобразительной деятельности. Задача: развивать детскую инициативу и творчество в изобразительной деятельности в процессе рисования. | Памятник героям Рисование Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа об известных памятниках Героям войны. Рассматривание иллюстраций памятников: «Родина - мать» (Волгоград), «Памятник Г. Жукову» (Москва), «Журавли» (Саратов), Мемориальный комплекс «Пискаревское кладбище» (Санкт - Петербург). Продуктивная Рисование акварелью. Рассматривание своих рисунков, выделение интересных по содержанию изображений, оценивание работы. Тематическая выставка. | - ребенок владеет приемами рисования акварелью; - умеет выделять интересные фрагменты изображений. | ||||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Рассматривание художественных альбомов. | |||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за птицами. Труд. Окапывание деревьев. Подвижные игры: «Охотники и звери», «Гори, гори ясно».
| |||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Дидактическая игра «Сервируем стол». Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошёл, сели дети все за стол».
| |||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Скоро в школу». Чтение художественной литературы. А. Волков «Волшебник изумрудного города».
| |||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Эстафета», «Быстрый мяч». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | |||||
| Пятница | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Повторяем, закрепляем. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба со сменой ведущего по сигналу, подскоки, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. Упражнения с веревочкой. 1. «Веревочку вверх». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка внизу. Веревочку вперед - вверх - вперед - и. п. Повторить 8 раз. 2. «Положи веревочку». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка в вытянутых вперед руках. Наклон вниз - положить веревочку на пол - встать, руки на пояс - наклон вниз, взять веревочку- и. п. Повторить 8 раз. 3. «Повороты». И. П.: стоя, ноги на ширине плеч, веревочку вперед. Поворот вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 4. «Наклоны». И. П.: ноги на ширине плеч, веревочка вверху. Наклон вправо - и. п., то же в другую сторону. Повторить 8 раз. 5. «Полуприседания». И. П.: пятки вместе, носки врозь, веревочка внизу. Присесть, веревочка вперед - и. п. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». И. П.: ноги вместе, веревочка внизу. Прыжки - ноги врозь, веревочка вверх, ноги вместе, веревочка вниз. Перестроение в колонну по одному, ходьба, проверка осанки.
| |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «У мыла есть забота, мыло ходит на работу». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для выполнения программных заданий по ориентировке в пространстве. Задача: научить ориентировке в пространстве в процессе совместной образовательной деятельности. | «Ориентировка в пространстве с помощью условных обозначений». Краткое содержание: - интегративная образовательная деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. Интегративная образовательная деятельность Ориентировка в пространстве с помощью условных обозначений: стрелок, указателей движения, планов, маршрутов, схем. Направления движения объектов, отражение их в речи. Закрепление понятий «вверху- внизу», «слева – справа», «выше - ниже». | - ребенок имеет представление о днях недели, месяцах года; - ориентируется в пространстве с помощью условных обозначений: стрелок, указателей движения, планов, маршрутов, схем; - у ребенка развита наблюдательность. | ||||
| 9.30 – 9.40 | Игры | Подвижная игра «Дорожка препятствий». | |||||
| 9.40 – 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения детских спортивных игр и эстафеты. Задача: закрепить основные двигательные умения и навыки в процессе проведения спортивных игр и эстафеты. | Тема четвертой недели «Наши любимые игры». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | - ребенок с интересом участвует в коллективных подвижных играх и эстафетах; - умеет подчиняться правилам и социальным нормам. | ||||
| 10.00 – 10.10 | Игры | Дидактическая игра «Найди по описанию». | |||||
| 10.10 – 10.50 | Познавательно – исследовательская деятельность | Лего – конструирование по собственному замыслу.
| |||||
| 10.50 – 11.00 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
| |||||
| 11.00 – 12.40 | Прогулка | Экскурсия (вместе с родителями) в музей Боевой Славы, к мемориалам и памятникам героям Великой Отечественной и локальных войн. | |||||
| 12.40 – 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | |||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать».
| |||||
| 13.20 – 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.
| |||||
| 15.00 – 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 – 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу.
| |||||
| 15.40 – 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Рекламное агентство». Чтение художественной литературы. Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот». | |||||
| 16.40 – 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры по желанию детей.
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||