Итоговый мониторинг результатов развития игровой деятельности по познавательному развитию детей 6 - 7 лет

Социально - коммуникативное развитие

Образовательная область.	Игровая деятельность	Целевые ориентиры (результат)
Социально - коммуникативное развитие	Содержание итогового мониторинга состоит из игр и игровых заданий по выбору воспитателя. Сюжетные игры: «Космонавты собираются в полет», «Космодром», «Семья» (путешествие за границу, национальная кухня, культура, спорт и традиции), «Библиотека», «Туристическое бюро», «Рекламное агентство», «Болельщики», «Кулинарный поединок», «Семья (ярмарка)», «В горнице моей (ручное рукоделие)». Дидактические игры: «Собери картинку», «Вычислительная машина», Путешествие по карте и глобусу», «Рассели животных по материкам», «Флора и фауна (Африки, Антарктиды», «Соседи по планете», «Мы живем на планете Земля», «Из какой страны подарок?», «Основные занятия народов нашего края», «Промыслы России», «Подбери и объясни элемент узора».	- ребенок проявляет активность при разыгрывании сюжетов; - имеет представление о занятиях народа своего края.

Май

Неделя

Общая тема 2 недели мая «Скоро в школу»

Дни недели	Содержание деятельности
Понедельник	Беседа «Скоро в школу!». Дидактические игры: «Назови школьные принадлежности», «Веселые буквы». Рисование «Школа».
Вторник	Конкурс. Конструирование «Школьный класс». Музыкально - игровое творчество: песни о школе.
Среда	Готовимся к школе. Мониторинг по речевому развитию детей 6 - 7 лет. Музыкально - игровое творчество: композиция «Школьный звонок».
Четверг	Сюжетная игра: «Собираемся в школу».
Пятница	Формирование элементарных математических представлений. Подготовка к школьному обучению «Часы и время». Познавательная викторина «Школьные принадлежности».

Понедельник

Режимные моменты

7.00 - 8.15

Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике

Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.

Беседа «Скоро в школу!».

Свободная игра.

8.15 - 8.30

Утренняя гимнастика

Примерный комплекс упражнений.

Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук.

Упражнения без предметов.

«Поклонись головой». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Наклон головы вперед - исходное положение. Наклон назад - исходное положение.

1. «Рывки руками». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях. Рывок руками перед грудью - поворот вправо, прямые руки развести в стороны. То же влево.

2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо, правую руку за спину, левую руку - на правое плечо - исходное положение. То же в левую сторону.

3. «Наклоны - скручивания». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе Наклон вправо - левая рука над головой тянется вправо, правая - за спиной тянется влево - исходное положение. То же в левую сторону.

4. «Стойкий оловянный солдатик». Исходное положение: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу. Отклониться назад, задержаться - вернуться в исходное положение.

5. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте.

Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег.

8.30 - 8.55

Подготовка к завтраку, завтрак

Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем.

Труд. Поможем накрыть стол к завтраку.

Беседа о поведении за столом во время приема пищи.

8.55 - 9.00

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы с воспитателем.

Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.

9.00 - 9.30

Организованная совместная образовательная деятельность.

Развитие речи.

Чтение художественной литературы.

Образовательная область. Цель. Задача.

Тема

Виды и формы совместной образовательной деятельности

Целевые ориентиры (результат)

Речевое развитие. Цель: создание условий для проведения речевых диагностических заданий по развитию звуковой культуры речи, грамматического строя речи. Задача: провести мониторинг эффективности по развитию звуковой культуры речи, грамматического строя речи.

«Развитие звуковой культуры речи, грамматического строя речи».

Выполнение речевых диагностических заданий по развитию звуковой культуры речи, грамматического строя речи. Использовать авторские рекомендации Основной образовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

- ребенок понимает смысл слова; - умеет различать на слух и правильно произносить все звуки родного языка; - называет слова с определенным звуком; - определяет место звука в слове; - умеет образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

9.30 - 9.40

Игры

Дидактические игры: «Скажи, что слышишь», «Назови насекомое с нужным звуком».

9.40 - 10.10	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.40 - 10.10		Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для творческого рисования. Задача: изобразить на листе бумаги «свою школу» в процессе рисования красками.	«Школа». Рисование. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность.	Познавательно - исследовательская Экскурсия в школу. Продуктивная Рисование «Школа».	- ребенок умеет изобразить «свою школу», использует приобретенные умения и навыки.
10.10 - 10.20	Игры	Дидактические игры: «Назови школьные принадлежности», «Веселые буквы».
10.20 - 10.50	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
10.20 - 10.50		Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.	«Музыка». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах.	Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя.	- ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности.
10.50 - 11.00	Подготовка к прогулке	Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
11.00 - 12.40	Прогулка	Наблюдения за одуванчиком и его семенами. Труд. Посев на огородной грядке ранних культур. Подвижные игры: «Зверинец», «Догони свою тень».
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «После улицы, прогулки, перед вкусною едой - руки с мылом ты помой» (В. Светлая).
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». Игровая ситуация: «Приятного аппетита». (В. Берестов).
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Рассматривание картинок «Следи за осанкой во время еды».
15.40 - 16.40	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Сюжетная игра: «Школьный учитель». Чтение художественной литературы. С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое».
16.40 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Подвижные игры: «Иголка, нитка, узелок», «Лягушки и цапля». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми.
Вторник	Режимные моменты
7.00 - 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
8.15 - 8.30	Утренняя гимнастика	Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук. Упражнения без предметов. «Поклонись головой». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Наклон головы вперед - исходное положение. Наклон назад - исходное положение. 1. «Рывки руками». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях. Рывок руками перед грудью - поворот вправо, прямые руки развести в стороны. То же влево. 2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо, правую руку за спину, левую руку - на правое плечо - исходное положение. То же в левую сторону. 3. «Наклоны - скручивания». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе Наклон вправо - левая рука над головой тянется вправо, правая - за спиной тянется влево - исходное положение. То же в левую сторону. 4. «Стойкий оловянный солдатик». Исходное положение: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу. Отклониться назад, задержаться - вернуться в исходное положение. 5. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег.
8.30 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей	Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
9.00 - 9.30	Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.00 - 9.30		Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития познавательной активности при освоении программного математического материала. Задача: научить определять время по часам.	«Часы и время». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегративная образовательная деятельность; - двигательная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность.	Коммуникативная Беседа о движении времени, его периодичности. Интегративная образовательная деятельность Определение времени по часам с точностью до одного часа. Повторение, закрепление. Часы. Их назначение. Работа с циферблатом. Использование этих понятий с повседневной жизни. Игровая Дидактические игры «Который час?», «Проверь время», «Успей за 1 минуту». Познавательно - исследовательская Конструирование «Часы и стрелки» с использованием механического устройства. Трудовая Уборка своего рабочего места.	- ребенок ориентируется во времени по часам; -может составить устное высказывание; - с интересом участвует в развивающих и дидактических играх математического содержания; - у ребенка развита наблюдательность; - развита крупная и мелкая моторика; - ребенок испытывает удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности.
9.30 - 9.40	Игры	Дидактические игры: «Успей за 1 минуту», «Стрелки часов».
9.40 - 10.10	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Познавательно - исследовательская деятельность.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.40 - 10.10		Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения итогового мониторинга по теме «Школьный класс». Задача: проанализировать результаты развития каждого ребенка в процессе освоения программных умений и навыков по теме.	Конкурс. Конструирование. «Школьный класс».	Дети выполняют конкурсное задание по теме «Школьный класс».	- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок обладает развитым воображением, - ребенок способен к принятию собственных решений при выполнении конструкторских задач.
10.10 - 10.20	Игры	Музыкально - игровое творчество: песни о школе.
10.20 - 10.50	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
10.20 - 10.50		Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств с учетом требований итогового мониторинга. Задача: закрепить навыки по накоплению опыта в двигательной деятельности, направленные на развитие двигательных качеств в процессе выполнения заданий с учетом требований итогового мониторинга.	Тема второй недели «Прыжки». Мониторинговые задания. Краткое содержание: - выполнение мониторинговых заданий, выполнение программных требований по теме «Прыжки»; - игровая деятельность; - трудовая деятельность.	Двигательная. Мониторинговые задания. Прыжки на двух ногах на месте. Прыжки с поворотом кругом Прыжки боком с зажатым между ног мячом. Прыжки с продвижением вперед на 5 - 6 метров. Прыжки в длину с места (85 - 95 сантиметров). Прыжки в длину с разбега (160 сантиметров). Прыжки в высоту с разбега (45 - 50 сантиметров). Прыжки через короткую и длинную скакалку. Прыжки через обруч. Игровая Подвижные игры «Прыгни - присядь», «Стоп». Трудовая Уборка инвентаря.	- ребенок выполняет разные виды прыжков: прыжки на двух ногах на месте, прыжки с поворотом кругом, прыжки боком с зажатым между ног мячом, прыжки с продвижением вперед на 5 - 6 метров, прыжки в длину с места (85- 95 сантиметров). Прыжки в длину с разбега (160 сантиметров), прыжки в высоту с разбега (45 - 50 сантиметров), прыжки через короткую и длинную скакалку, прыжки через обруч; - ребенок проявляет двигательную активность при выполнении прыжков; - доброжелательно относится к сверстникам и взрослым; - выполняет указания педагога (инструктора).
10.50 - 11.00	Подготовка к прогулке	Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
11.00 - 12.40	Прогулка	Наблюдения за весенним ветром. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Прыгни - присядь», «Стоп».
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
15.40 - 16.40	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Сюжетная игра: «Библиотека». Чтение художественной литературы. Ф. Тютчев «Весенняя гроза».
16.40 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Подвижные игры: «Успей подхватить»,«Стадо». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми.
Среда	Режимные моменты
7.00 - 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. В уголке (центре) природы оказание помощи в уходе за питомцами. Свободная игра.
8.15 - 8.30	Утренняя гимнастика	Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук. Упражнения без предметов. «Поклонись головой». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Наклон головы вперед - исходное положение. Наклон назад - исходное положение. 1. «Рывки руками». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях. Рывок руками перед грудью - поворот вправо, прямые руки развести в стороны. То же влево. 2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо, правую руку за спину, левую руку - на правое плечо - исходное положение. То же в левую сторону. 3. «Наклоны - скручивания». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе Наклон вправо - левая рука над головой тянется вправо, правая - за спиной тянется влево - исходное положение. То же в левую сторону. 4. «Стойкий оловянный солдатик». Исходное положение: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу. Отклониться назад, задержаться - вернуться в исходное положение. 5. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег.
8.30 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей	Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
9.00 - 9.30	Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.00 - 9.30		Речевое развитие. Цель: создание условий для проведения речевых диагностических заданий по развитию звуковой культуры речи, грамматического строя речи. Задача: провести мониторинг эффективности по развитию звуковой культуры речи, грамматического строя речи.	Готовимся к школе. Мониторинг по речевому развитию детей 6 - 7 лет.	Продолжение. Выполнение речевых диагностических заданий по развитию звуковой культуры речи, грамматического строя речи. Использовать авторские рекомендации Основной образовательной программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.	- ребенок понимает смысл слова; - умеет различать на слух и правильно произносить все звуки родного языка; - называет слова с определенным звуком; - определяет место звука в слове; - ребенок умеет образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
9.30 - 9.40	Игры	Музыкально - игровое творчество: композиция «Школьный звонок».

9.40 - 10.10	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
		Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для проведения итогового мониторинга по изобразительной деятельности по разделу «Аппликация. Лепка».	Итоговый мониторинг по изобразительной деятельности «Аппликация. Лепка».	Продуктивная Педагог (воспитатель) определяет тему (из пройденного материала) для выполнения творческой самостоятельной работы, которая способна отразить овладение элементарными программными навыками в процессе выполнения работы по аппликации и лепке.	- ребенок владеет элементарными программными навыками в процессе выполнения творческой работы по аппликации и лепке.
10.10 - 10.20	Подготовка к прогулке	Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
10.20 - 10.50 10.50 - 11.00 11.00 - 12.40	Физическая культура на воздухе. Прогулка	Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием колен (как петушки) в медленном темпе; ходьба мелким, семенящим шагом, руки на поясе (как мышки) в чередовании; бег врассыпную. Игровые упражнения 1. «Ловкие прыгуны». На площадке в две линии в шахматном порядке выкладывают обручи (по 6 - 8 штук). Дети двумя колоннами выполняют прыжки в обручи на двух ногах - то вправо, то влево (без паузы) переступают условную черту и поворачиваются кругом. Упражнение повторяется в обратную сторону три - четыре раза. Воспитатель отмечает команду победителя. 2. «Проведи мяч». Педагог ставит кубики в две линии (4 - 5 штук), расстояние между кубиками 1,5 метра). Задание: провести мяч ногами, не отпуская его далеко от себя, проводя между кубиками. 3. «Пас друг другу». Мальчики распределяются на пары и прокатывают мяч друг другу ногами, поочередно то правой, то левой ногой (расстояние между детьми два метра). Девочки выполняют прыжки через короткую скакалку (способ по выбору детей). Игра «Мышеловка». Свободное общение. Экскурсия в городской парк.
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, а потом уж разложи». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
15.40 - 16.30	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Сюжетная игра: «Школьный обед». Чтение художественной литературы. Н. Сладков «Друг или враг».
16.30 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра: «Карусель». Вежливое прощание с детьми и родителями.
Четверг	Режимные моменты
7.00 - 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
8.15 - 8.30	Утренняя гимнастика	Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук. Упражнения без предметов. «Поклонись головой». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Наклон головы вперед - исходное положение. Наклон назад - исходное положение. 1. «Рывки руками». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях. Рывок руками перед грудью - поворот вправо, прямые руки развести в стороны. То же влево. 2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо, правую руку за спину, левую руку - на правое плечо - исходное положение. То же в левую сторону. 3. «Наклоны - скручивания». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе Наклон вправо - левая рука над головой тянется вправо, правая - за спиной тянется влево - исходное положение. То же в левую сторону. 4. «Стойкий оловянный солдатик». Исходное положение: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу. Отклониться назад, задержаться - вернуться в исходное положение. 5. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег.
8.30 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей	Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.

9.00 - 9.30	Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира (окружающий мир).	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.00 - 9.30		Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития представлений по теме «Телевидение». Задача: продолжить знакомство с профессиями людей по теме «Телевидение».	«Наше телевидение». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность.	Коммуникативная Беседа о значении телевидения и наличии телевизора в каждом доме. Профессии людей, работающих на телевидении. Любимые телепередачи. Познавательно - исследовательская Конструирование «Телебашня».	- ребенок может рассказать о профессиях людей, работающих на телевидении; - использует в речи слова, обозначающие профессии; - при решении личностных задач может самостоятельно ставить цели и достигать их.
9.30 - 9.40	Игры	Дидактическая игра: «Угадай профессию» (по картинке).
9.40 - 10.10	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.40 - 10.10		Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для проведения итогового мониторинга по изобразительной деятельности по разделу «Рисование».	Рисование. Итоговый мониторинг.	Продуктивная Педагог (воспитатель) определяет тему (из пройденного материала) для выполнения творческой самостоятельной работы, которая способна отразить овладение элементарными программными навыками в процессе рисования.	- ребенок владеет элементарными программными навыками в процессе рисования.
10.10 - 10.20	Игры	Дидактические игры: «Хорошо - плохо», «Наоборот».
10.20 - 10.50	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
10.20 - 10.50		Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.	«Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах.	Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя.	- ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности.
10.50 - 11.00	Подготовка к прогулке	Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
11.00 - 12.40	Прогулка	Наблюдения за птицами (гнездование птиц). Труд. Поддержание чистоты и порядка на участке. Подвижные игры: «Горелки», «Кто быстрее».
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Дидактическая игра «Сервируем стол». Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошёл, сели дети все за стол».
15.40 - 16.40	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Сюжетная игра: «Собираемся в школу». Чтение художественной литературы. Б. Заходер «Про всех на свете».
16.40 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Подвижные игры: «Перенеси предмет», «С кочки на кочку». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми.
Пятница	Режимные моменты
7.00 - 8.15	Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике	Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра.
8.15 - 8.30	Утренняя гимнастика	Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки. Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук. Упражнения без предметов. «Поклонись головой». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Наклон головы вперед - исходное положение. Наклон назад - исходное положение. 1. «Рывки руками». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях. Рывок руками перед грудью - поворот вправо, прямые руки развести в стороны. То же влево. 2. «Повороты». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо, правую руку за спину, левую руку - на правое плечо - исходное положение. То же в левую сторону. 3. «Наклоны - скручивания». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки на поясе Наклон вправо - левая рука над головой тянется вправо, правая - за спиной тянется влево - исходное положение. То же в левую сторону. 4. «Стойкий оловянный солдатик». Исходное положение: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу. Отклониться назад, задержаться - вернуться в исходное положение. 5. «Прыжки». Исходное положение: ноги вместе, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте. Перестроение в колонну по одному, ходьба, легкий бег.
8.30 - 8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи.
8.55 - 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей	Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
9.00 - 9.30	Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.00 - 9.30		Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития познавательной активности при освоении программного математического материала. Задача: научить определять время по часам.	Подготовка к школьному обучению. «Часы и время». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегративная образовательная деятельность; - двигательная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность.	Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. Интегративная образовательная деятельность	- ребенок ориентируется во времени по часам; - может составить устное высказывание; - с интересом участвует в развивающих и дидактических играх математического содержания; - у ребенка развита наблюдательность; - развита крупная и мелкая моторика; - ребенок испытывает удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности.
9.30 - 9.40	Игры	Игры с конструктором «Лего».
9.40 - 10.10	Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия.	Образовательная область. Цель. Задача.	Тема	Виды и формы совместной образовательной деятельности	Целевые ориентиры (результат)
9.40 - 10.10		Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств с учетом требований итогового мониторинга. Задача: закрепить навыки по накоплению опыта в двигательной деятельности, направленные на развитие двигательных качеств в процессе выполнения заданий с учетом требований итогового мониторинга.	Тема второй недели «Прыжки». Мониторинговые задания. Краткое содержание: - выполнение мониторинговых заданий, выполнение программных требований по теме «Прыжки»; - игровая деятельность; - трудовая деятельность.	Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. Мониторинговые задания.	- ребенок выполняет разные виды прыжков: прыжки на двух ногах на месте, прыжки с поворотом кругом, прыжки боком с зажатым между ног мячом, прыжки с продвижением вперед на 5 - 6 метров, прыжки в длину с места (85 - 95 сантиметров). Прыжки в длину с разбега (160 сантиметров), прыжки в высоту с разбега (45 - 50 сантиметров), прыжки через короткую и длинную скакалку, прыжки через обруч; - ребенок проявляет двигательную активность при выполнении прыжков; - доброжелательно относится к сверстникам и взрослым; - выполняет указания педагога.
10.00 - 10.10	Игры	Рассматривание альбомов, календарей о спорте.
10.10 - 10.50	Познавательно - исследовательская деятельность	В Центре (уголке) природы поместить иллюстрации с разными видами гнезд, модели признаков весны.
10.50 - 11.00	Подготовка к прогулке	Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
11.00 - 12.40	Прогулка	Наблюдение за погодой. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Филин и пташки», «Не попадись!».
12.40 - 12.50	Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур	Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.
12.50 - 13.20	Подготовка к обеду. Обед	Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать».
13.20 - 15.00	Подготовка ко сну. Сон	Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул. Игровая ситуация: «Тихий час, глаза устало закрывает детвора».
15.00 - 15.20	Постепенный подъем	Подъем, воздушные, водные процедуры.
15.20 - 15.40	Подготовка к полднику, полдник	Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу.
15.40 - 16.40	Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы	Познавательная викторина «Школьные принадлежности». Чтение художественной литературы. Ф. Троицкий «От чего зацвел цветок».
16.40 - 19.00	Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой	Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижные игры по желанию детей.

Май, 2 неделя

Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 33 34 35 36 37 383940 41 42 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!