Начинается С успех удачи малой
С малой удачи начинается успех !
-Какое важное слово в этом высказывании?
-Что необходимо для успешной работы на уроке?
-Пожмите друг другу руку и пожелайте: «Успеха!»
- Пусть у каждого из вас он сегодня будет.
Физминутка
Самостоятельная работа : учитель на выбор дает самостоятельную работу она может состоять из составленного словарного диктанта на безударную гласную , а так же это может быть самостоятельное списывание текста и выделение гласных применяя свои знания умения и навыки
Локализация индивидуальных достижений.
Выявить места затруднений и их причины.
- Кто выполнил всё правильно?
-Кто допустил ошибки?
-Как вы действовали? Где возникло затруднение?
Поработать с детьми над их ошибками.
Домашнее задание: учитель дает упражнение на повторение ,может дать индивидуальное упражнение каждому в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка от того как он понял изученные темы и сложность упражнений зависит от сформированных ЗУН
Итог.Рефлексия Учитель проводит анализ своей работы, работы детей насколько они были активны как они работали. Совместно с ребятами занимаются оцениванием друг друга. Учитель анализирует справились ли дети с поставленными целями и задачами.
Физическая культура
Цель урока: обучение кувырку вперёд, стойке на лопатках согнув ноги
Задачи урока: Закрепление группировки, перекаты в группировке. Развивать гибкость, ловкость, координацию. Воспитывать проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей.
|
|
|
Подготовительный этап (12 мин.) Цель: обеспечить начальную организацию, психологическое состояние и подготовку обучающихся к выполнению конкретной работы в основной части
Задачи:
1. Совершенствовать технику передвижений, упражнения в движении, общеразвивающие упражнения с мячами.
2. Развивать координационные способности, гибкость, ловкость.
3. Воспитывать дисциплинированность, подвести обучающихся к цели и задаче.
Построение, приветствие, определение цели и задач урока Ходьба Медленный бег в колонне, ходьба Ходьба, перестроение в движении в круг
- Основной этап (29 мин.) Цель: научить кувырку вперёд и стойке на лопатках согнув ноги Задачи :Закрепление группировки, перекаты в группировке. Развивать гибкость, ловкость, координацию .Воспитывать сознательное отношение к занятиям. упор присев.
На 1 – перекат назад в группировке,
2 – перекат вперед в упор присев,
3 – выпрямляясь, поворот кругом,
4 – упор присев. Кувырок вперёд Исходное положение: сед руки вперёд.
Оттолкнутся от пола ногами и перекатить с затылка на лопатки из седа спиной к мату с прямыми ногами, руки вверх, перекат назад, касаясь мата плечами. Вернуться в и.п.То же – вернуться в и.п. – о.с. (основная стойка).Из седа спиной к мату – группировка – перекат назад с постановкой локтей на мате вдоль туловища, держать спину вертикально с согнутыми ногами. Кисти рук на спину не ставить. Игровой: Игры на закрепление и совершенствование способности ориентированию в пространстве. Заключительный этап (4 мин.)Фронтальный освоение элементов восстановления организма Совершенствовать упражнения правильного дыхания для снятия напряженности мышц. Подведение итогов: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее. Выявить умения обучающихся. - Работать над умением обучающихся адекватно воспринимать свою самооценку и самооценку учащихся
- Отметить учеников за лучшее выполнения задания.
|
|
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
| Тема: Н.Н.Носов « Находчивость». УМК "Гармония" Тип урока : урок изучения нового материала. Цели урока: Предметные: · Совершенствовать правильность, а также беглость и выразительность чтения. · Совершенствовать поисковый способ чтения. · Характеризовать персонажей. · Соотносить иллюстрации с текстом. · Выделять эпизод из текста. Читать по ролям. Метапредметные: · Развивать эмпатию. (Л.) · Планировать свою деятельность. (Р.) · Развивать навык контроля и самоконтроля при чтении. (Р.) · Ориентироваться в тексте. (П-1.) · Конструировать слова. (П-2.) · Анализировать текст с точки зрения его соответствия иллюстрации. (П-2.) · Сотрудничать при проведении игры «Радиотеатр». (К.) Реализуя цели урока, я продолжила формирование у учащихся следующих УУД: Познавательные УУД Ученик будет учиться: - читать текст, понимать содержание текста; - находить в тексте ответ на заданный вопрос; - ориентироваться в содержании учебника. Организационный этап– 1 мин. Ввести учащихся в урок, настроить на работу Мотивация к учебной деятельности Речевая разминка Формулирование темы урока, постановка Сегодня мы познакомимся с новым произведение автора, с творчеством которого вы уже знакомились А чтобы назвать имя автора, вам необходимо выполнить задания. (Повторить правила работы в парах.)Возьмите в руки зеленые карточки. Перед вами таблица, в каждой строке которой записаны буквы. Работая в парах, вычеркните повторяющиеся буквы в каждой строке, и выпишите оставшуюся букву в пустую клетку рядом с каждой строкой. Учитывая содержание проделанной работы, определите, о творчестве какого автора мы будем говорить сегодня на уроке? Ответ обоснуйте. Открытие нового знанияМы определили тему и цели нашего урока и сейчас мы будем знакомиться с новым рассказом Н. Н. Носова.Давайте попробуем предположить, кто будут главными героями рассказа, и какая с ними произойдёт история ФИЗМИНУТКА Закрепление нового Прочитанное вами произведение Н. Носова – сказка, рассказ, басня? - От чьего лица написан рассказ Н.Носова? ( От лица мальчика – участника событий.) - Кто является главными героями рассказа Прочитанное вами произведение Н. Носова – сказка, рассказ, басня? Закрепление нового -Прочитанное вами произведение Н. Носова – сказка, рассказ, басня? - От чьего лица написан рассказ Н.Носова? ( От лица мальчика – участника событий.) - Кто является главными героями рассказа? Домашнее задание. Подготовить выразительное чтение. Подготовить чтение по ролям в ТПО. Подготовить кроссворд по прочитанному произведению Рефлексия учебной деятельности на уроке- Ребята, вам понравился рассказ? Ответ обоснуйте.- Какое чувство остаётся у вас после чтения? - Что больше всего запомнилось и почему? ОЦЕНКИ (словесный комментарий оценок ). |
|
|
|
Математика
Цель: Ввести сочетательное свойство сложения через проблемную ситуацию
Задачи: Научить пользоваться этим свойством для рационализации вычислений. Закрепить понятие « числовые» и «буквенные» выражения. Закрепить правило порядка действий в выражениях со скобками. Отрабатывать вычислительные навыки. Развивать логическое и творческое мышление, внимание, память, речь. Воспитывать чувства товарищества, взаимопомощи, сотрудничества.
Ход урока.
Орг. момент. Садитесь. Начинаем урок математики. Как вы к нему относитесь? Давайте скажем об этом «Математика любимый наш урок!
Мы не скачем по верхушкам скок да скок-
На уроке нам бывает нелегко:
Изучаем мы проблему глубоко!
Но скажут математика сейчас!»
Закричит: «Ура!» наш дружный класс.
Актуализация знаний
Новый материал.
Записываем число, классная работа.
- На столе появляются красиво оформленные знаки + и ( )
- Ой, кто мне подбросил эти знаки? Сегодня творятся чудеса!
Закрепление учитель дает задание из книги или пишет выражения на доске дети выполняют их в тетради либо решают их на доске
Физ. минутка .
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на стульчик тихо сесть.
Самостоятельная работа.
(18+28)+13=
18+(28+34)=
Решив, обмениваемся тетрадями. Взаимопроверка.
Итог:
Чему научились на уроке? Что понравилось? В чем испытывали трудности?
Молодцы! Ребята, спасибо за урок! Ставим оценки активным ученикам
Домашнее задание
Закрепление нового материала с помощью упражнений в учебнике и рабочей тетради
Технология
Цель урока Развитие художественно-творческих способностей детей через создание необычной новогодней открытки.
Задачи Обучающие: ознакомление обучающихся с историей возникновения, видами, формами поздравительной открытки.
Развивающие: формирование умения работать по плану, развитие художественно-творческого воображения обучающихся, аналитических способностей, совершенствовать навыки аппликации
Воспитательные: воспитание чувства товарищества, умения работать в коллективе, воспитание взаимовыручки, приучать соблюдать порядок на рабочем месте
УУД: Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью. Познавательные: умение осуществлять поиск нужной информации, умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
умение обобщать.
Коммуникативные: умение допускать существование различных точек зрения;умение использовать в общении правила вежливости.
Ход урока
Организационный момент Вот звонок нам дал сигнал
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Глазками проверяем вашу готовность на уроке. Наши помощники – цветная бумага, цветной картон, ножницы, клей, карандаш, сигналы. Кто готов сигнализируем (ладошкой). Присаживаемся.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной Её всегда в лесу найдёшь —
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем
А что является символом Нового года?
Предлагаю вам украсить елку, но только на открытке.
Практическая работа
Рассаживаемся на свои места и по плану изготавливаем открытку.
У каждого на парте лежит шаблон елки, паетки, вата, конфетти. Ребята работают с данным им материалом каждый украшает свою елочку так как ему хочется при этом учитель наблюдает чтобы все парвила безопасности были соблюдены если у ребенка не плучается что то сделать учитель помогает ему, но не выполняет за него всю работу.
Рефлексия (подведение итогов занятия) Давайте посмотрим, какие замечательные работы у вас получились.
Первый ряд выходит с открытками, остальные эксперты, если у всех работы соответствуют критериям – зеленый сигнал. Если, у кого-то работа не соответствует – скажите, почему (затем выходит 2 ряд, потом 3 ряд)
Я думаю, что вы справились с заданием и ваши близкие будут рады получить такую открытку к Новому году. На уроке русского языка мы напишем пожелания на ваших открытках.
Продолжите фразы:
Мне было интересно…
Мне было трудно…
У меня получилось …
Я смог
Дата:9.11
Окружающий мир
Урок окружающего мира по теме «Твоя семья»
Задачи урока:
1. Раскрыть значение понятий «семья», «члены семьи», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение», обратить внимание на характерные особенности этого института.
2. Развивать речь, мышление.
3. Воспитывать любовь и уважительное отношение к родным и близким
Ход урока
Психологический настрой
Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком.
Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.
-Куда ты идешь?- спросил старик.
-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.
- Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.
- Посмотри !- сказал стрик. – Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, весте грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.
Мальчик остался, и через некоторое время понял, что только теперь научился радоваться и стал по- настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась -?
- о чём мы продолжим говорить?
- выскажите своё мнение, что для вас семья?
Учитель: Сегодня на уроке мы должны будем выяснить: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Чем семья отличается от другой группы людей? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?
Учитель: Давайте обратимся к словарю. Прочитайте значение слова «семья» в словаре.
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.
- кто живет в вашей семье? Перечислите. карточки на доске мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры.
- в одной семье могут жить люди разного возраста, одного поколения.
- как вы понимаете, что такое поколении?
- чтение слайда.
-Поколение – люди одного возраста, живущие в одно время. Все ученики нашего класса – это одно поколение – младшее, ваши дедушки, бабушки – это люди другого поколения, старшего поколения.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 546; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!