Организационный момент (эмоциональный настрой на урок)

Стр 1 из 14Следующая ⇒

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ставропольский государственный педагогический институт»

в г.Будённовске

ДНЕВНИК

Учебной практики « Производственная практика»

Специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Студентки 2 курса группы 12А

Степанцовой Натальи Станиславовны

База практики: МОУ «Лицей № 8 г.Буденновск

Будённовск, 2018

Цель освоения производственной практики - «Производственная практика» состоит в том, чтобы путем непосредственного участия студента в деятельности организации закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий, учебных практик, приобрести профессиональные умения и навыки:

1. формирование у студентов навыков диагностики нарушений школьной адаптации;

2. возможностей применения различных форм коррекционной работы с детьми группы риска в условиях обучения и воспитания в общем коллективе.

Практика осуществляется на базе общеобразовательных учреждений различных видов.

Задачи производственной практики:

Задачи практики «Производственная практика»:

- накопление методик необходимых для проведения диагностики и выявления «групп риска» с адаптационными нарушениями;

- определение в коллективе учащихся группы «риска».

- изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

- ознакомление студентов с особенностями планирования и организации учебно-воспитательного процесса в школе;

- ознакомление студентов с особенностями работы учителя с учащимися и их родителями;

- ознакомление студентов с содержанием и организацией подготовительной работы учителя к началу занятий с детьми;

- ознакомление с опытом работы и инновационной деятельности образовательных учреждений различных типов и видов.

Расписание занятий 2 «Б» класса

Понедельник Вторник

1.Русский язык 1.Окружающий мир

2.Физическая культура 2.Математика

3.Иностранный язык 3.Русский язык

4.Математика 4.Литературное чтение

5.Физическая культура

Среда Четверг

1.Литературное чтение 1.Русский язык

2.Русский язык 2.Физическая культура

3.Математика 3.Литературное чтение

4.Иностранный язык 4.Математика

5.Изобразительное искусство 5.Технология

Пятница

1.Окружающий мир 3.Русский язык

2.Музыка 4.Литературное чтение

Список 2«Б» класса МОУ Лицея №8 г. Будённовска

2018-2019 учебный год

Программа «Гармония»

№

№ алф.кн.

Ф.И.О. учащихся

Дата рождения

Домашний адрес,

телефон

Д 285/5

Дариенко Максим Николаевич

17.09.2010

7-16-56

8 -962-015-79-65

Д293/5

Дчанкаева Милана Исметовна

15.07.2010

8-9-25

8-905-491-98-23

Е 119/2

Егорова Лилия Денисовна

14.07.2010

8-20-61

8-928-323-43-37

Е 120/2

Ельнев Даниил Андреевич

09.12.2009

8-12-61

8-918-755-82-54

Ж 85/2

Жердева Валерия Витальевна

19.01.2010

7-26-47

8-919-750-13-00

З 209/4

Заиченко Вадим Михайлович

17.01.2011

8-7-93

8-962 -445-66-54

К 957/9

Казимирова Ева Алексеевна

24.04.2010

ул . Кумская д.194

8-961-486-18-10

К 959/9

Кирилина Кира Евгеньевна

16.05.2011

7/1-37-164

8-906-463-04-80

К 960/9

Козева Софья Андреевна

06.05.2010

8-11-59

8-909-756-75-19

К 961/9

Купырина Полина Владимировна

03.07.2010

пр. Чехова д.108

8-919-740-11-90

М551/8

Макаревич Андрей Александрович

08.09.2010

8-18-24

8-988-100-86-21

М 537/8

Макогонова Лилия Алексеевна

15.09.2010

8-18-26

8-962-42-48-115

М 538/8

Маруховский Артём Николаевич

30.06.2010

8-18-36

8-903-417-82-58

Н 168/4

Наврузбеков Ислам Артурович

03.06.2010

7-21-33

8-965-486-90-09

О 127/3

Осипчук Роман Андреевич

23.07.2010

ул. Лопатина д.67

8-961-482-32-78

П 480/7

Панасюк Родион Владиславович

29.03.2011

пос.Фабрики д.13 кв.1

8-968-260-86-97

П 481/7

Прибылова Арина Константиновна

12.11.2010

8-35-508

8-903-414-41-92

Р 205/5

Рамазанов Рамазан Абдулмеджидович

30.03.2010

8-15 44

8-909-767-65-21

С 608/8

Сердюк Герман Алексеевич

22.10.2010

8-22-86

8-928-911-81-61

С 609/8

Суворова Злата Сергеевна

26.10.2009

пер. Строительный д.56 кв.47

8-928-311-34-43

С 610/8

Сухин Роман Сергеевич

03.08.2010

8-22-88

8-906-475-94-64

Т 263/3

Таранова Анастасия Петровна

07.02.2010

8-33а-135

8-962-005-51-99

Х 129/3

Хмырова Ангелина Анатольевна

21.06.2010

7/1-43-54

8-988-705-71-91

Ц 41/2

Цымбалюк Анастасия Андреевна

03.10.2010

8-15-9

8-928-304-76-79

Ч 180/5

Чуркина Варвара Александровна

02.08.2010

8-8-79

8-962-015-19-82

Мальчиков- 11 человек

Девочек- 14 человек

Классный руководитель Абрамова Т.В.

Характеристика 2 «Б» класса МОУ Лицея № 8

1. Формирование детского коллектива:

В состав класса входят 11 мальчиков и 14 девочек, всего 25 учащихся. 18 учащихся из полных и 7 из неполных семей;

Начало вхождения учеников в коллектив 1 сентября 2017 года. Большинство учащихся жители 8 микрорайона, 7 детей проживают в других районах города.

2. Анализ психофизического здоровья учащихся:

Анализ результатов медицинского обследования учащихся класса показал, что у 2 детей-1группа здоровья, у 22 детей - 2группа здоровья, у 1 из детей- 3 группа здоровья.

3. Характеристика учебных интересов учащихся:

Отношение учащихся к учебным предметам положительное.

Сформированность познавательной и учебной мотивации можно отметить у 20 учащихся,

у Панасюка Родиона, Дариенко Максима, Чуркиной Варвары, Дчанкаевой Миланы и Макаревича Андрея пока ещё слабо сформирована.

Уровни работоспособности, активности, самостоятельности в учебной деятельности у большинства учащихся на начало года оцениваются как средние. Эти ученики, не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, на вопросы отвечают правильно, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал.

Такие учащиеся как Хмырова Ангелина, Козева Софья, Прибылова Арина , Казимирова Ева, Суворова Злата внимательны и активны на уроках, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса.

4. Характеристика интеллектуальных умений учащихся:

Все ребята из класса вовлечены во внеурочную деятельность по различным направлениям: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное, духовно-нравственное, социальное. Учащиеся из класса приглашены в ДДТ для занятий в кружках и студиях, в спортивные, художественную и музыкальную школы. Ребята определились с выбором и посещают занятия в дополнительных образовательных учреждениях города.

5. Характеристика нравственных качеств учащихся, эмоционального состояния детского коллектива:

а) открытость можно отметить у большинства учащихся, тревожность прослеживается у учащихся Панасюка Родиона, Чуркиной Варвары, Дариенко Максима

б) у большего количества учащихся ярко выражено наличие умения взаимодействовать и сотрудничать с педагогами и одноклассниками.

в) учащиеся уважительно относятся к старшим, друг другу, но ещё не всегда умеют терпеливо выслушивать мнение собеседника, часто спорят.

г) дети осуждают такие поступки как драки, обман, жадность, неуважительное отношение, хотя иногда и сами бывают зачинщиками таких поступков

Характеристика на учащегося: Купырина Полина

Воспитывается в полной семье. Кроме Полины в семье есть еще ее сестра.

В лицей девочка зачислена 1 сентября 2017 года. До поступления в лицей посещала детский сад. Показала себя добросовестной и исполнительной ученицей. Полина твердо уверена в своих возможностях , действует уверенно и правильно. В учебной деятельности проявляет активное участие. На уроках сосредоточенна и активна. На замечания и похвалу реагирует адекватно. Поддерживает дружеские отношения со сверстниками , старается држаться в эпицентре всех событий. Физическое развитие соответствует возрасту. Внешний вид опрятный. Школьные принадлежности в порядке. Домашний контроль хороший. Мама помогает Полине в учебе, всегда консультируется с учителем по интересующим или проблемным вопросам , часто посещает школу и интересуется не только учебной деятельностью, но и вопросами взаимоотношения дочери со сверстниками . Во внеурочное время Полина посещает учреждение дополнительного образования, она занимается хореографией в танцевальной студии «Надежда» .

В семье Полина получает много любви, заботы и внимания, она отвечает родным и близким тем же.

Дата:6.11

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Тип урока: изучение нового материала

Тема урока: Ты и твои друзья.

Цели деятельности учителя: формировать у учащихся понятия «друг», «дружба», формировать умения высказывать собственные суждения, связанным с этим понятием; развивать умения видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других людей, мотивировать, объяснять свои поступки и отношение к ним с позиции общечеловеческих понятий; воспитывать чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, взаимовыручки, взаимоуважения.

Планируемые результаты образования:

Личностные: умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Регулятивные: умения совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные общеучебные – умение строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме; логические - умение осуществлять анализ ситуаций.

Коммуникативные: умение общаться друг с другом, с учителем, в группах, высказывать и отстаивать свои собственные взгляды по теме урока.

Предметные умения:

- объяснять понятия «друг», «дружба»,

- определять своё отношение к друзьям, дружбе,

- оценивать правильность поведения с другом.

Оборудование:рисунки сказочных героев, ,карточки со словами, индивидуальные карточки с пословицами, толковый словарь Ожегова Ход урока

I. Орг. момент

Солнце красное проснулось,

В гости к нам пришло с утра,

Всем ребятам улыбнулось: Начинать урок пора!

II. Актуализация опорных знаний.

Давайте и мы подарим свою улыбку друг другу.А наш урок начнём с замечательной детской песни «Улыбка» вместе с крошкой Енотом.

- Ребята, вам понравилась песня?- Что же самое главное начинается с улыбки?

- О чём сегодня будем говорить на уроке?

«Ты и твои друзья» - тема нашего сегодняшнего урока. Сегодня мы постараемся разобраться, кто такие друзья, что такое дружба и как же нужно общаться, чтобы у тебя были друзья.

III. Постановка проблемной задачи.

1. - К нам в гости пришёл гномик Вася. Он хочет найти себе друзей. На доске – рисунки сказочных героев. Назовите их имена. (На доске рисунки Чебурашки, Буратино, Карлсона, Бабы-Яги, старухи Шапокляк, Вредина, Незнайки.)

- Как вы думаете, с кем из них Вася мог бы подружиться? Почему?

- А с кем бы вы не советовали дружить Васе? Почему?

2. - Ребята, наш Вася очень скромный. Кто сможет его познакомить со сказочным героем?

Практическое занятие.

- Сейчас будете работать в парах. Представьте, что вы встретились в первый раз. Вас никто не может представить друг другу. Попробуйте познакомиться.

- Давайте послушаем несколько пар.

- Какие «вежливые» слова можно использовать при знакомстве?

3. - Посмотрите сценку и скажите: «Почему не заладилась игра?»

- Ребята, почему у ребят не заладилась игра? Что вы можете им посоветовать? (Высказывания детей.)

- Давайте посмотрим, помогут ли ребятам наши советы? (показ с советами детей)

- В какой сценке ребята вам понравились больше? Почему?

IV. Изучение нового материала. Совместное открытие новых знаний.

- «Вежливых» слов много. Некоторые из них написаны на карточках, размещённых в классной комнате. Поищите их и прочитайте:

ДОБРОЕ УТРО,ЗДРАВСТВУЙТЕ,ИЗВИНИТЕ,ДО СВИДАНИЯ,ДОБРОЙ НОЧИ,БЛАГОДАРЮ

- Слово «здравствуйте» означает пожелание здоровья тем людям, которым вы его говорите.

3. - А давайте вспомним как приветствовал всех прохожих герой стихотворения А. Барто «Вовка – добрая душа». Кто хочет рассказать это стихотворение?

- Ребята, можно ли приветствовать всех одинаково или нет?

- Вспомните и покажите, как здороваются мальчики и девочки друг с другом.

- Как здороваться при встрече с директором, учителем, взрослым человеком.

- Вечер. Мама и папа приходят с работы. Как вы будете их приветствовать?

- Молодцы! Чаще используйте эти слова в своей речи, и окружающим людям будет очень приятно.

V. Физкультминутка.

Игра «Миксер». Дети встают в круг.

1. Поменяйтесь местами те, кто пил на завтрак чай.

2. Хлопните в ладоши те, у кого в одежде присутствует белый цвет.

3. Выйдите в круг те, у кого дома есть домашние животные.

4. Возьмитесь за руки те, кто любит мороженое.

5. Возьмитесь за руки все и подарите соседу слева свое горячее рукопожатие.

VI. Самостоятельная работа.

1. Я хотела бы вас познакомить с одной очень старой и мудрой притчей.

Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и столько же друзей. Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню ночью проникли воры и угнали всех овец. Когда наутро хозяин пришел в овчарню, чтобы выгнать свое стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей.

Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с этим человеком. Прошел еще один день, и на заре хозяин овчарни увидел облачко пыли на дороге. Оно все увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть в облаке пыли людей. Это были его друзья. Каждый из его друзей шел не с пустыми руками, а вел за собой маленькое стадо овец. Когда они все вошли к хозяину овчарни во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз по утрам, когда этот человек шел выгонять свое стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.

- Понравилась вам притча? Перед вами лежат пословицы. Какие пословицы на ваш взгляд очень точно выражают смысл этой притчи? Дети выбирают пословицы.Я предлагаю вам, опираясь на личный опыт и мудрость пословиц, вывести несколько законов дружбы. Запишите их на листе. Затем зачитывают.А знаете ли вы, что ученые изучили правила дружбы у разных народов и вывели 10 законов дружбы.

1. Помогай другу в беде.

2. Умей с другом разделить и беду и радость.

3. Не смейся над недостатками друга.

Останови друга, если он делает что-то плохое.
Умей принять помощь, совет.
Не обманывай и не предавай друга.
Храни доверенные тайны.
Относись к другу как к себе.
Умей признавать свои ошибки.
Всегда выполняй свои обещания. VII.Закрепление и применение новых знаний
1. Игра «Собери пословицу».
- Вам предстоит вспомнить известные пословицы о дружбе.

На одной стороне классной доски написаны начала пословиц, а на другой окончание. Дерево держится корнями, а человек – друзьями. Один за всех, все - за одного.Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

- Как вы их понимаете?

VIII. Рефлексия

1. А теперь давайте поиграем в театр.

Встаньте друг против друга и выполняйте мои команды. Превратитесь:

- В сердитого волка.

- В испуганного зайчика.

- В печального и грустного козлика.

- В дружелюбного и воспитанного кота Леопольда.

- В весёлого и жизнерадостного Незнайку.

Кого приятнее было изображать?

И я хочу, чтобы вы были всегда весёлыми и дружелюбными

2. - В мультфильме, который очень вы любите, Крокодил Гена и Чебурашка построили дом Дружбы. Я вам тоже предлагаю построить такой дом из кирпичиков. У нас разные кирпичики и вам надо подумать, какие подойдут для нашего дома Дружбы. (улыбка, успех, счастье, горе, доброта, понимание, уважение, ссора, доверие, помощь, умение уступать. Крыша - дружба)

- Ребята о чём же главном мы говорили сегодня на уроке? - Дружба, друзья помогают во всём, любую невзгоду преодолеют. Ведь беда, разделённая с другом, становится в два раза меньше, а радость, подаренная другу, становится в два раза больше. Я желаю вам оставаться дружными и весёлыми, дорожить своими друзьями.

IX. Итог урока

1. Домашнее задание.

- Напишите письмо другу.

Предмет : русский язык.

1. Тема урока: «Решаем орфографические задачи в корне слова»

2. Тип урока: обобщающий

3. Цели:

1. Обобщить изученный материал по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне»; закреплять умения подбирать проверочные слова и обосновывать написание безударной гласной и парной согласной в корне слов;

2. Развивать орфографическую зоркость, навык самоконтроля и взаимоконтроля;

3. Воспитывать культуру поведения на уроке, соблюдение гигиенических норм; воспитывать умение слушать и уважать другое мнение.

Оборудование: учебник «Русский язык» (Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.), печатная тетрадь (часть 2), мультимедийная презентация, бумага для карточек

Характеристика элементов урока

Этапы урока

1.Организационный

Психологический настрой

2.Постановка учебной задачи

Актуализация знаний, подведение детей к постановке целей

3.Минутка чистописания

Ребята посмотрите на доску и расшифруйте слово

Е а с н в

Подсказка

Тает снежок,

Ожил лужок.

День прибывает

Когда это бывает?(весна)

цели

Чему мы будем сегодня учиться на уроке?

-Над какими умениями будем работать?

Задачи:

1.Вспомним

2.Будем упражняться

.Повторение и обобщение

Физминутка:

Постановка проблемного вопроса:

Ребята посмотрите на доску Сп.шите Сп.шите

Вставьте пропущенную букву

Кто какие буквы вставил?

7.Закрепление:

-У вас у каждого на столе лежит карточка

-Давайте прочитаем задание

-Вставь пропущенную букву и подбери проверочное слово

Слезал (лез) с крыши

Урок по литературному чтению

Цель урока: познакомить с творчеством В.Драгунского и рассказом "Заколдованная буква".

Задачи:образовательная: совершенствование навыков выразительного и осознанного чтения, формирование навыков поискового чтения, активация словарного запаса;развивающая: развивать умение анализировать эмоциональное состояние героев, умение ориентироваться в тексте, развивать интерес к чтению художественной литературы;воспитательная: способствовать нравственному воспитанию учащихся, воспитание взаимопонимания и уважения друг с другом.

Оборудование: книга с перепутанными страницами, учебник, иллюстрации к произведению "Заколдованная буква".

Ход урока:

Организационный момент (эмоциональный настрой на урок)

2. Стадия вызова и постановка цели урока. - Собираясь к вам на урок, мне попалась книга любимого автора. Когда взяла ее в руки, то увидела, что листы перепутаны. Сегодня на уроке перед нами стоит задача восстановить книгу, узнать интересные факты о жизни автора и прочитать его рассказ.

3. Изучение нового материала- Когда мы берем книгу, то первым делом на что смотрим? (на обложку) Какую информация несет в себе обложка? (И.Ф. автор).Правильно. Ребята, автор с которым мы будем сегодня знакомиться Виктор Драгунский.

Подготовка к чтению. тобы выразительно и правильно читать: 1. Поработаем язычком, губками, зубками.Разработать ротик нам поможет скороговорка.

ФИЗМИНУТКА

Осмысление прочитанного

Работа с образными выражениями Как вы думаете, этот рассказ смешной или нет? (да) Почему вы так решили? Найдите смешные слова:Я немножко поднажал:.(прибавить мощь)Поддавал жару:: (делал ситуацию напряженной)

Игра на внимание. Иллюстрации: гуляющие дети, грузовик, дет.площадка, елка, шишки, снеговик.- Найдите те предметы и тех действующих лиц, которые встретились в рассказе. Назовите "лишние" предметы.

Итог урока: Понравился урок? Чем? (Было смешно) почему было смешно? Кто плакал? Можете сделать вывод? Как нужно вести себя с товарищами?

Рефлексия. Мне понравилось, как вы работали на уроке.- Наш урок подошел к концу. Я увидела сегодня перед собой не просто учеников, а читателей думающих и умеющих рассуждать.Всем спасибо за урок. Урок окончен.

Домашнее задание. Попробуйте прочитать по ролям, чтобы было смешно. Завершите книгу всем классом и поставьте в классную библиотеку.

Урок математики:

Цель: Развивать умение складывать однозначные числа, получая числа 16 17 18.

Закреплять мышление, речь, внимание.

Воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников.

Ход урока:

Организационный момемент

II. Устный счёт. Нумерация двузначных чисел.

На доске: 1283695

- Какие это числа?

- Кто сумеет их прочитать?

- Из каких цифр они состоят? (1, 2, 8, 3, 6,9,5)

- Составьте двузначные числа, в которых 1 десяток. (12, 18, 13, 16, 19, 15)

- Как мы называем эти числа? (Числа второго десятка.)

Молодцы! Мы имеем право соединить первые 2 точки.

Сообщение темы урока.

- Состав каких чисел мы уже с вами рассматривали? (11, 12, 13,14,15)

- Определите тему урока

Состав числа 16 17 18.

- Давайте вспомним случай, как получить 16,17,18

Физкультминутка.

Закрепление изученного материала.

1). Повторим состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, составляя равенства

Физкультминутка для глаз.

Работа по учебнику.

Подведение итогов урока. Кто сегодня ни разу не ошибся в решении выражений, тот получает «5». Поставьте оценку в тетрадь на поля. Встаньте, кто получил «5». Ребята, давайте скажем им ещё раз: «Молодцы!»

Дата:7.11

Урок литературного чтения В.Драгунский <<Когда я был маленький>>

Цели расширить представления учащихся о творчестве В.Ю. Драгунского, познакомить с его новым рассказом

Оборудование: книга, призентация картинками

Ход урока

Организационный этап. Мотивация.

- Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнёмся, подарим свои улыбки. Ведь улыбки располагают к приятному общению. Настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесём волшебную фразу: «Я хочу много знать»
- Начинаем урок литературного чтения. Дорогие ребята! Я рада очередной встрече с вами, надеюсь, что сегодня на уроке все вы будете и внимательными слушателями, и активными участниками. Мы с вами узнаем интересные произведения и освоим новые понятия.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 771; Мы поможем в написании вашей работы!
Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!