Цель: изучение нравственных качеств, сопровождающих добрые поступки.
Ориентировочно – мотивационный этап
Проверка домашнего задания.
Самооценка.
Постановка учебной задачи.
- К нам в гости пришёл мальчик Серёжа и просит помочь разобраться, за что же он наказан.
Доброта.
Вчера решил я Коле отдал обезьянку,
Добрым быть, Мишку, зайца
Всех уважать И собачек.
И всех любить. Шапку, варежки и шкаф.
Подарил я Подарил я Гале…
Свете мячик, И вот за доброту мою
Подарил я Меня же наказали!
Пете мячик
(Р.Сеф).
- За что был наказан Серёжа?
- Правильно ли поступили взрослые?
- Какова тема нашего урока?
(Тема нашего урока – добрые поступки, какие они должны быть).
Самооценка.
Операционально – исполнительский этап
Решение учебной задачи.
Задание.
- Что такое «добро»?
(По Ожегову С.И., добро – это всё положительное, хорошее, полезное.
Добрый – делающий добро другим, отзывчивый.
По Рахимову А.З., доброта – забота о благе других.)
- Что такое «поступок»?
(По Ожегову С.И., поступок – совершённое кем-нибудь действие.
По Рахимову А.З. поступок – мотивированное действие, осознанное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своём отношении к другому человеку, себе самому.)
|
|
|
- Таким образом, что мы понимаем под «добрым поступком»?
(Добрый поступок – это осознанное положительное, хорошее действие, совершаемое как забота о других и себе).
Самооценка.
Задание.
- Вспомните пословицы, поговорки о добрых поступках.
Ø Добрый поступок, как солнышко весной.
Ø Кто добро творит, тому зло не вредит.
Ø Злоба что лёд: до тепла живёт.
Ø Добро и во сне хорошо.
Ø Доброе дело и в огне не горит.
Ø Доброму человеку везде добро.
Ø Лихо помнится, а добро век не забудется.
Ø Кто добро творит, того бог благословит.
Ø На свете не без добрых дел
Ø Добрые поступки белят, а злые - чернят.
Ø На добром мир держится.
Ø Самооценка.
Задание.
- Обсудите, какие добрые поступки для примирения могут совершить Том и Джери? Волк и Заяц из мультфильма «Ну, погоди!»?
Самооценка.
Задание.
- Ребята, а сейчас мы поиграем «Плохие и добрые поступки».
Мы будем оценивать поступки и действия с позиций: хорошо это или плохо?
Фишка зелёного цвета – хорошо, чёрного – плохо.
|
|
|
Я буду называть поступок, а вы будете поднимать фишки, которые как вы считаете, соответствуют его моральной оценке.
В процессе игры идёт разбор каждого поступка.
Примерный перечень детских поступков для игры:
Плохие: Хорошие:
порвал блузку, защитил слабого,
обидел друга, перевел через дорогу,
поссорился с другом, обогрел и накормил,
толкнул ногой щенка, почитал сказку малышу,
ударил котёнка, проведал больного друга
разрушил птичье гнездо… полил цветы в классе…
Самооценка.
Задание.
- Приходилось ли вам совершать недобрые поступки?
- Что вы чувствовали, когда поступали плохо?
- Что вы чувствовали, когда совершали добрые поступки?
- Как вы думаете, что чувствовали те, кому вы помогли?
Самооценка
Задание.
- В группах подумайте, какие добрые поступки можете совершать вы и поделитесь с друзьями поступками, которые вы совершаете и кои достойны подражания.
- Без каких добрых и вроде малозначительных поступков в вашей семье невозможно было бы жить?
Самооценка.
Задание.
- Предмет, который, по-вашему, олицетворяет добро, отобразите его в цвете.
|
|
|
-Перечислите добрых и недобрых персонажей мультфильмов, сказок, фильмов и т.д. Почему вы так считаете?
(Ответ в форме змейки)
Самооценка.
Рефлексивно – оценочный этап
- О чём мы вели разговор сегодня на уроке?
- Что для вас было самым ярким и запоминающимся сегодня на уроке?
- Что полезного вы взяли для себя?
Самооценка за урок.
Домашнее задание
1. Побеседуйте в кругу семьи, какие добрые поступки у вас совершают члены вашей семьи.
2. Напишите о самом ярком добром поступке в вашей жизни.
3. Составьте план по самовоспитанию: добрые поступки, без которых невозможна моя жизнь.
Совесть
Цель: воспитание в детях умения стыдиться, быть совестливым.
Ориентировочно – мотивационный этап
Проверка домашнего задания.
Самооценка.
Постановка учебной задачи.
***
Мальчик играл в мячик и разбил нечаянно дорогую чашу. Никто не видал.
Отец пришёл и спросил:
- Кто разбил?
Мальчик покраснел и сказал:
- Я.
Отец сказал:
- Спасибо, сынок, что правду сказал.
- Ребятки, о чём этот небольшой рассказ?
(Рассказ о мальчике, которому было стыдно за разбитую чашу, но он всё-таки сказал правду о содеянном)
|
|
|
- Мог ли мальчик не признаться? Ведь когда он разбил чашу, его никто не видел.
(У мальчика была совесть, и он не мог ни признаться. Его отец подтвердил, что быть совестливым – это хорошо).
- О чём мы поведём разговор на уроке нравственности?
(На уроке нравственности мы будем говорить о двух спутниках о стыде и совести).
Самооценка.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!