Критерии оценки ЗУН обучающихся по программе «Солнечный круг»
(5-ти бальная шкала) (промежуточная аттестация).
| Вид работы | Низкий уровень 1 балл | Средний уровень 2-3 балла | Высокий уровень 4-5 баллов |
| 1. Умение пользоваться инструментами. | Не знает и путает инструменты, не умеет пользоваться ножницами. | Знает предназначение, неуверенно держит в руках инструменты. | Хорошо знает все инструменты и применяет их в работе. |
| 2. Умение работать и подбирать материал к аппликации. | Не умеет составлять и использовать материал. | Различает виды плоской аппликации, но не умеет правильно применить. | Хорошо различает виды плоской аппликации, умело и эстетически составляет композицию. |
| 3. Работа с бумагой. Аппликация. Цветовые сочетания и фактурные. Работа с клеем. | Не умеет составлять и подбирать аппликацию из различных форм. Грязно работает с клеем. | Может подобрать и составить аппликацию из геометрических фигур, но самостоятельно работать не может. | Грамотно составляет и подбирает по цвету и различным формам аппликацию. Смело применяет другие материалы. |
Критерии оценки ЗУН обучающихся по программе «Солнечный круг»
(5-ти бальная шкала) (итоговая аттестация).
| Вид работы | Низкий уровень 1 балл | Средний уровень 2-3 балла | Высокий уровень 4-5 баллов |
| 1.Умение пользоваться инструментами. | Плохо знает и путает инструменты, не умеет ими пользоваться. | Знает предназначение, неуверенно держит в руках. | Хорошо знает все инструменты и применяет их в работе. |
| 2.Работа с природным материалом: желудями, шишками. Умение составлять объемные аппликации. | Не умеет подобрать нужный материал при составлении объемных аппликаций. | Умеет составить композицию, но работает с помощью педагога. | Умеет работать с природным материалом, составлять композицию, знает виды аппликаций. |
| 3.Работа с бумагой. Выбор сюжета, перспективы аппликации. Работа с клеем. | Не может выбрать сюжет. Грязно и неаккуратно работает с клеем. | Умеет составить сюжет на тему, но работа не всегда получается аккуратная и чистая. | Умеет составить сюжет аппликации на тему (пейзаж, натюрморт). Аккуратно работает с клеем. |
| 4.Изготовление сувениров. | Не умеет самостоятельно выполнить изделие до конца. | Может выполнить изделие самостоятельно, но только по образцу. | Проявляет фантазию. Работает самостоятельно. Любое изделие доводит до конца. |
Приложение №2
|
|
|
к
Опросник обучающихся по разделу «Вязание крючком».
Инструкция для обучающихся: Внимательно прочитайте вопрос, выберите вариант ответа и отметьте его знаком «+».
Критерии оценки:
1. Знаю, умею – 5 баллов;
2. Делаю с помощью педагога – 4 балла;
|
|
|
3. Не знаю, не умею – 3 балла.
Все баллы складываются и высчитывается средний арифметический балл, по которому и определяется уровень развития знаний, умений и навыков.
Высокий уровень – 5-4,5 баллов;
Средний уровень – 4,4 – 3,6 баллов;
Низкий уровень – 3,5 – 3 балла.
| № | Знаешь ли ты? | Ф.И. | 1 2 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | ||
| 1 | Правила техники безопасности | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 2 | Что такое «раппорт»? | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 3 | Виды крючков | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 4
| Виды пряжи | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 5 | Особенности ухода за вязаной одеждой. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 6 | Виды украшений вязаных изделий. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| Можешь ли ты? | |||||||||||||||||||
| 7
| Делать воздушные петли | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 8 | Делать столбики без накида | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 9 | Делать столбики с накидом | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 10 | Делать столбики с 2-3 накидами | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 11 | Делать ракушку | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 12 | Вязать по описанию | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 13 | Вязать по схеме | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 14 | Прибавлять петли | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 15 | Убавлять петли | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 16 | Изготовливать помпоны, кисти, шнуры. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||||
| 17 | Вязать мягкие игрушки | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) |
Приложение №3
Опросник обучающихся по разделу «Вязание спицами».
Инструкция для обучающихся: Внимательно прочитайте вопрос, выберите вариант ответа и отметьте его знаком «+».
Критерии оценки:
1. Знаю, умею – 5 баллов;
2. Делаю с помощью педагога – 4 балла;
3. Не знаю, не умею – 3 балла.
Все баллы складываются и высчитывается средний арифметический балл, по которому и определяется уровень развития знаний, умений и навыков.
Высокий уровень – 5-4,5 баллов;
Средний уровень – 4,4 – 3,6 баллов;
Низкий уровень – 3,5 – 3 балла.
| № | Знаешь ли ты? | Ф.И. | 1 2 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
| 1 | Правила техники безопасности | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 2 | Историю техники вязания на спицах. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 3 | Виды инструментов и материалов. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 4 | Условные обозначения, понятие «раппорт». | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 5 | Основные приемы набора петель и вязания на спицах | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 6 | Особенности ухода за готовыми вязаными изделиями. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| Можешь ли ты? | |||||||||||||||||
| 7 | Набирать петли. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 8 | Вязать лицевые петли. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 9 | Вязать изнаночные петли. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 10 | Вязать узоры на основе изнаночных и лицевых петель. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 11 | Выполнять накиды. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 12 | Выполнять вытянутые петли. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 13 | Прибавлять и убавлять петли. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 14 | Пользоваться инструкционными и технологическими картами | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 15 | Изготавливать помпоны, кисти и шнуры. | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 16 | Вязать шапочку | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) | |||||||||||||||||
| 17 | Вязать мягкие игрушки | Знаю, умею (5) | |||||||||||||||
| Делаю с педаг. (4) | |||||||||||||||||
| Не знаю, не умею (3) |
Приложение №4
Кроссворд «Вязание крючком»
| 1 | ||||||||||
| 2 | 3 | |||||||||
| 4 | ||||||||||
| 5 | ||||||||||
| 6 | ||||||||||
| 7 | ||||||||||
| 8 | ||||||||||
Вопросы:
По горизонтали:
2. Графическое изображение узора вязания.
4. Он может быть с накидом, без накида, пышный, рельефный и крестообразный.
6. Повторяющаяся часть рисунка.
7. Узор для манжет, связанный рельефными столбиками.
8. Вязаное кружево, имеющее два ровных края для пришивания.
По вертикали:
1.Последовательный ряд воздушных петель.
3. Элемент, связанный из нескольких воздушных петель.
5. Размер крючка.
6. Несколько столбиков с одним, двумя или большим количеством накидов, вывязанных из одной петли.
Ответы:
По горизонтали: 2. Схема; 4. Столбик; 6. Рапорт; 7. Резинка; 8. Прошва.
По вертикали: 1. Цепочка; 3. Пико; 5. Номер; 6. Ракушка.
Дидактические игры
Цель: проверка и закрепление ЗУНов воспитанников на занятиях.
Данные игры могут применяться для закрепления навыков по каждой теме.
1. «Найди и назови».
Описание: берем готовое изделие или иллюстрацию в книге. Воспитаннику предлагается назвать и показать элементы вязания, с помощью которых было изготовлено изделие.
2. «Угадай и свяжи».
Описание: водящий выполняет какой-нибудь элемент вязания, отгадать предлагается второму воспитаннику. Если он правильно угадал, то сам становится водящим. Если нет, то вопрос адресуется другому.
3. «Кто вперед».
Описание: Педагог произносит название элемента вязания, который необходимо связать, за какое-то время. Дети выполняют задание. Выигрывает тот, кто больше и аккуратнее выполнит элементов.
4. «Пойми меня».
Описание: водящий или педагог показывает какой-нибудь элемент вязания первому игроку, который должен показать этот элемент следующему и т.д.
Приложение №5
Тест
Тема: Вязание на двух спицах
Данный тест может проводиться в конце учебного года.
1. Спицы бывают:
а) стальные;
б) фарфоровые;
в) пластмассовые;
г) деревянные.
2. Номер спицы соответствует:
а) длине спицы;
б) диаметру спицы в мм;
в) толщине спицы в см.
3. Первую петлю при вязании:
а) вяжут лицевой петлей;
б) снимают, не провязывая;
в) вяжут изнаночной петлей.
4. Сколько способов вязания лицевой и изнаночной петли существует?
а) два;
б) три;
в) один.
5. В схемах вязания значком «О» обозначают:
а) лицевую петлю;
б) изнаночную петлю;
в) накид.
6. Накиды используют:
а) для чулочного вязания;
б) платочного вязания;
в) ажурных узоров;
г) вязания английской резинки.
7. Чередование в ряду лицевых и изнаночных петель называется:
а) платочной вязкой;
б) резинкой;
в) чулочной вязкой.
8. Чулочная вязка получается:
а) чередованием лицевых и изнаночных рядов;
б) чередованием лицевых и изнаночных петель;
в) чередованием лицевых петель и накидов.
9. Пряжа, скрученная из нескольких ниток разного цвета, называется:
а) коллаж;
б) меланж;
в) букле;
10. Орнамент это:
а) чередование фигур;
б) художественное украшение;
в) способ вязания.
Приложение №6
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!