Принципы содержания программы:

Стр 1 из 8Следующая ⇒

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Принята на заседании педагогического совета от «31» августа 2017 г. Протокол № 1

Утверждаю: Директор МАОУ ДО «ДДТ» _________ Караульщикова Л.Ю. № 219 А от «31» августа 2017 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Художественной направленности

«Солнечный круг»

Возраст обучающихся: 7-12 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель: Носкова Нелли Александровна, педагог дополнительного образования

г. Верхняя Пышма, 2017

Пояснительная записка

Программа «Солнечный круг» имеет художественную направленность и направлена на знакомство обучающихся детей с различными видами декоративно-прикладного творчества. Программа предназначена для таких учащихся, которые проявляют достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ.

Программа является модифицированной. Она составлена на основе программ: Поповой О.Е. «Умелые руки» для детей 6-12 лет, два года обучения, 2013г.; Садовской О.В. «Волшебный клубок», для детей 11-13 лет, 1 год обучения, 2016 г.; и авторской программы Щениной Д.В. «Текстиль», 2013 г.

Свое название программа «Солнечный круг» получила благодаря основным направлениям деятельности (лучи солнца) и отношению к каждому ребенку как к личности – «лучу» в образовательном пространстве студии - «в круге».

Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательного потенциала программы, являются: солнечное настроение, радужное общение, трудолюбие, радость творчества, умение нести радость людям.

Актуальность программы. Актуальность программы заключается в возможности самим обучающимся создавать красивые и оригинальные изделия в процессе изучения основ декоративно – прикладного искусства, развивать свои творческие способности. Развитие творческих способностей - одна из актуальных задач современного образования. Творческие способности проявляются: в готовности использовать новые возможности; в стремлении избежать очевидных, традиционные решений; в выдвижении нестандартных, неординарных идей; в удовлетворении одной из основных социальных потребностей - потребности в самореализации личности.

Отличительные особенности программы. Новизна программы заключается в использовании новых технологий; в тесном переплетении в содержании элементов народного прикладного искусства с новейшими тенденциями современного дизайна; в знакомстве с новыми материалами, которые упрощают технологию изготовления изделий и выигрывают в декоративности.

Адресат программы. Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы 7-12 лет. Программа состоит из нескольких модулей: «Бумажные фантазии», «Лепка», «Волшебный крючок», «Игрушка-сувенир», «Валяние», «Изонить», «Мягкая игрушка», часть учебных часов отводится на развивающие занятия по специфике объединения: выставки, конкурсы, посещение выставок мастеров прикладного творчества, праздники.

Учитывая разные возрастные особенности младших и средних школьников, в программе темы остаются одни и те же, а практические работы усложняются согласно возрасту. Изготовление изделий строится на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника.

Объем и срок освоения программы. Режим занятий.Программа«Солнечный круг» рассчитана на 2 года обучения (см. таблицу).

Год обучения	Количество часов		Кол-во детей в группе
	В неделю	в год
1 2	4 6	144 216	12 10-12

Цель: создание условий для раскрытия художественного потенциала обучающихся в процессе освоения техник декоративно-прикладного творчества.

Задачи программы.

Обучающие:

• ознакомить детей с декоративно-прикладного творчества: валяние, аппликация, оригами, киригами, марморирование, декупаж, изонить, вязание крючком, изготовление игрушек из текстиля;

• обучить различным приемам техникам и приемам работы с различными художественными материалами;

• формировать умения следовать устным инструкциям;

• расширить кругозор основными специальными терминами;

Развивающие:

• развивать образное мышление, художественное воображения, творческие способности

• развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения, мелкую моторику рук и глазомер;

• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию;

Воспитательные:

• воспитывать интерес и любовь к декоративно-прикладному творчеству, основанному на народных традициях;

• формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

• способствовать созданию игровых ситуаций;

• расширять коммуникативные способности детей;

• воспитывать навыки аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

• создавать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом.

Принципы содержания программы:

· Комфортность: атмосфера доброжелательности, создание для каждого ситуации успеха.

· Личностно – ориентированное взаимодействие: учитываются индивидуальные и психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом, в творческом процессе создается раскованная, стимулирующая творческую активность ребенка, атмосфера. В процессе совместной продуктивно – творческой деятельности (дети – дети, дети – родители, дети – педагог) обучающийся учится фантазировать и придумывать новое, а также вариативно мыслить и общаться с разными людьми.

· Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.

· Опора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс и естественное повышение его работоспособности.

· Деятельность: переход от совместных действий взрослого и ребенка, ребенка и сверстников к самостоятельному виду деятельности.

Гибкая форма организации ручного труда, досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояния здоровья, уровень владения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. В начале занятий проводится пальчиковая гимнастика; в ходе занятия для расслабления мышц, снятия напряжения физкультминутки, гимнастика для глаз.

Учебно-тематическое планирование составлено на три года обучения, в котором отражены основные направления деятельности по освоению техник декоративно-прикладного искусства: аппликация, оригами, киригами, марморирование, декупаж, изонить, вязание крючком, изготовление игрушек из ткани, валяние. Выбор данных направлений обусловлен следующими критериями: сравнительно маленькие затраты на материалы, возможность освоения дисциплин за короткий период. Основной формой обучения детей по программе является учебное занятие в мастерской, на котором используются групповые и индивидуальные формы организации учебно-творческой деятельности обучающихся детей. Программа рассчитана на возраст детей от 7 до 12 лет, предусматривает их дифференциацию по степени одаренности.

Учебный план

Первый год обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов			Формы аттестации/ контроля
№ п/п	Название раздела, темы	Всего	теория	практика	Формы аттестации/ контроля
1.	Бумажная фантазия	36	7	29	Входной контроль. Диагностические задания. Визуальный контроль во время занятий. Текущий контроль. Самостоятельная работа
2.	Изонить	32	5	27	Визуальный контроль во время занятий. Текущий контроль. Самостоятельная работа. Выставка
3.	Лепка	16	4	12	Визуальный контроль во время занятий. Текущий контроль. Самостоятельная работа. Периодический контроль. Выставка.
4.	Волшебный крючок	40	10	30	Визуальный контроль во время занятий. Текущий контроль. Самостоятельная работа. Выставка.
5.	Мягкая игрушка	18	5	13	Визуальный контроль во время занятий. Текущий контроль. Самостоятельная работа. Периодический контроль. Выставка.
6.	Итоговое занятие	2	2	2	Итоговый контроль. Аттестация. Итоговая выставка поделок.
Итого:		144	33	111

Содержание учебного плана

Раздел 1. Бумажные фантазии

1.1 Вводное занятие.

Теория: Начало творческого пути. Планы и задачи объединения. Правила поведения на занятиях. Ознакомление с оборудованием мастерской, организацией рабочего места, приспособлениями. Правила техники безопасности.

Практика: Проведение входного контроля.

Бумажные фантазии.

Теория: Презентация «Бумажные фантазии». Образцы изделий из бумаги. Сведения и интересные факты из истории бумаги. Бумага как универсальный материал, применяемый для различных целей. Виды бумаги и техника работы с ней. Правила техники безопасности при работе с ножницами (колющими предметами), клеем. Соблюдение порядка на рабочем месте.

Практика: Творческое задание на создание объемной зверушки из различных видов бумаги.

1.3. – 1.4 Аппликация.

Теория: Работа с бумагой и картоном. Виды аппликации.

Практика: Изготовление аппликаций по образцу. Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков. Осенний пейзаж (обрывание, раздувание клякс). Создание объёмной аппликации (подарочной открытки) из бумаги «Натюрморт с розами» по образцу (игра «Едем по дороге»).

1.5. – 1.10. Оригами. Театр кукол на пальчик (кошка, собака, заяц, лиса, медведь, волк)

Теория: Знакомство с оригами. Способы складывания бумаги. Выполнение игрушек техникой «оригами».

Практика: Изготовление настольных игрушек (по образцу).

1.11 - 1.14. Киригами.

Теория: Знакомство с киригами. Способы складывания бумаги. Техника изготовления игрушек по шаблону и самостоятельно.

Практика: выполнение работы, используя навыки оригами – складывание, навыки киригами – вырезание. Изготовление в технике киригами персонажей сказки «Кто сказал «Мяу» (по В. Сутееву - котенок, щенок, петух, кот), использование мелких надрезов. Декорирование поделок по задуманному образу.

1.15. Художественное вырезание.

Теория: Что такое художественное вырезание? Симметричное вырезание из листьев бумаги, сложенных пополам изображений

Практика: Вырезание снежинок. Сюжеты, выполненные художественным вырезанием.

1.16. – 1.17. Декупаж.

Теория: понятие о технике декупаж, история возникновения. Для чего нужна грунтовка? Просмотр презентации, на втором занятии видеосюжета о новогоднем декорировании.

Практика: Оформление ёмкости для лимонада в технике «декупаж»

1.18. Итоговое занятие. Аппликация из бумаги. Материалы для изготовления аппликации из бумаги. Промежуточный контроль (викторина, творческая работа)

Практика: Контрольное задание по изготовлению сюжетной аппликации «Зимний пейзаж».

Раздел 2. Изонить

2.1. Закладка.

Теория: Понятие изонить (рисую нитью). Правила ТБ при работе с ножницами, иглами и колющими предметами. Демонстрация готовых изделий. Организация рабочего места. Знакомство с инструментами, материалами для работы. Последовательность выполнения, понятие симметрии.

2.2. – 2.6 Снеговик.

Теория: Закрепление понятия изонить (рисую нитью). Демонстрация готовых изделий. Последовательность выполнения, понятие симметрии, ассиметрии.

Практика: Нанесение точек на картон, прокалывание иглой. Вышивка по точкам-отверстиям в определенной последовательности. Репродуктивно-подражательная деятельность. Изготовление зимней открытки с базовыми формами (круг, прямоугольник, дуга). Дополнение для продвинутых ребят (снежинки и зведочки)

2.7. – 2.8 Звезда.

Теория: Закрепление понятия изонить (рисую нитью). Демонстрация готовых изделий. Последовательность выполнения, понятие симметрии.

Практика: Нанесение точек на картон, прокалывание иглой. Вышивка по точкам-отверстиям в определенной последовательности. Репродуктивно-подражательная деятельность. Изготовление открытки к 23 февраля, используя шаблон звезды и самостоятельное рисование лавровой ветви. Вышивка ветви по точкам-отверстиям в определенной последовательности. На завершающем занятии – самостоятельное декорирование открытки.

2.9. – 2.12. Цветок.

Теория: Понятие эскиз задуманной открытки. Демонстрация готовых изделий. Последовательность выполнения.

Практика: Нанесение рисунка на картон по созданному эскизу, прокалывание иглой. Вышивка по точкам-отверстиям в определенной последовательности. Репродуктивно-подражательная и проблемно-творческая деятельность. Изготовление открытки к 8 марта, Вышивка цветка по точкам-отверстиям в определенной последовательности. На завершающем занятии – самостоятельное декорирование открытки.

2.13. – 2.16. Натюрморт.

Теория: Понятие натюрморт. Демонстрация видеоподборки с различными натюрмортами, а также готовых изделий. Последовательность выполнения. Подбор цвета основного картона и нитей для работы.

Практика: Нанесение рисунка на картон по созданному эскизу, прокалывание иглой. Вышивка по точкам-отверстиям в определенной последовательности. Репродуктивно-подражательная и проблемно-творческая деятельность. Изготовление картины. Вышивка вазы и букета по точкам-отверстиям в определенной последовательности. На последнем занятии раздела выставка работ с защитой натюрморта и последующем коллективном обсуждении (взаимооценка).

Раздел 3. Лепка

3.1. Лепка насекомых.

Теория: Техника работы с пластилином. ТБ. Основные приёмы лепки. Основы материаловедения. Демонстрация видеоподборки с различными насекомыми, а также готовых изделий ребят прошлых лет.

Практика: приемы лепки, последовательность операций при выполнении простых изделий. Раскатывание. Соединение деталей. Репродуктивно-подражательная и проблемно-творческая деятельность.

3.2. Лепка птиц.

Теория: Какие птицы бывают? Различие и многообразие форм и цвета. Техника работы с пластилином. Основные приёмы лепки. Закрепление основ материаловедения. Демонстрация видеоподборки с различными птицами, а также готовых изделий ребят прошлых лет.

Практика: приемы лепки, последовательность операций при выполнении сложных изделий. Соединение деталей. Репродуктивно-подражательная и проблемно-творческая деятельность.

3.3. Лепка животных.

Теория: Виды животных. Различие и многообразие форм и цвета. Основные приёмы лепки. Закрепление основ работы с пластилином. Демонстрация видеоподборки с различными животными, а также готовых изделий ребят прошлых лет.

Практика: приемы лепки, последовательность операций при выполнении работы из пластилина. Соединение деталей. Придание фактуры изделию. Репродуктивно-подражательная и проблемно-творческая деятельность.

3.4. Лепка людей.

Теория: Основные приёмы лепки. Закрепление основ работы с пластилином. Демонстрация видеоподборки с различными образами людей, а также готовых изделий ребят прошлых лет.

Практика: выполнение работы по задуманному образу. Приемы лепки, последовательность операций при выполнении работы из пластилина. Соединение деталей. Придание фактуры изделию. Репродуктивно-подражательная и проблемно-творческая деятельность.

3.5. – 3.7. Пластилиновая аппликация на картоне “Мир вокруг нас”, “Волшебная страна”.

Теория: Понятие о плоскостной аппликации, пейзаже и рельефе. Основные приёмы лепки. Закрепление основ работы с пластилином. Демонстрация видеоподборки с различными плоскостными работами из пластилина.

Практика: приемы лепки, последовательность операций при выполнении плоскостной работы из пластилина. Соединение деталей. Придание фактуры изделию. Использование подручных средств (ножницы, чесночница, расческа, пуговица- штамп, вилка и т.д.).

3.8. Урок Творчества. Техника моделирования «маленьких миров».

Теория: Понятие о миниатюрной скульптуре. Основные приёмы лепки. Закрепление основ работы с пластилином. Демонстрация видеоподборки с различными мини-работами из пластилина.

Практика: Промежуточная аттестация при изготовлении лепных миниатюр в спичечных коробках. Проблемно-творческая деятельность, выставка работ с защитой миниатюр и последующем коллективном обсуждении (взаимооценка). Оценивание педагогом работ по шкале (форма, цвет, аккуратность, креативность)

Раздел 4. Волшебный крючок

Волшебный крючок.

Теория: История вязания. Правила ТБ при работе с вязальными крючками, ножницами, швейными иглами, электрическим утюгом. Демонстрация готовых изделий. Организация рабочего места. Знакомство с инструментами, материалами для работы. Использование для обучения ниток, бывших в употреблении. Происхождение и свойства ниток, применяемых для вязания. Виды волокон (натуральные и химические). Виды и применение химических волокон. Качества и свойства изделия в зависимости от качества ниток и от плотности вязаного полотна. Свойства трикотажного полотна. Начальная диагностика.

Практика: Определение волокнистого состава пряжи органолептическим способом. Подбор крючков под толщину пряжи.

4.2.Основные приёмы вязания крючком.

Теория: Ассортимент крючков и нитей. Подбор крючков под толщину пряжи. Терминология приемов работы. Основные приемы вязания: образование первой петли, цепочка из воздушных петель.

Практика: Внимание к постановке рук, положению крючка во время работы. Выполнение первой петли. Азы вязания: цепочка из воздушных петель. Самостоятельное вязание цепочки: у кого длиннее. Самостоятельное вязание разноцветных цепочек. Выкладывание несложного рисунка из цепочек.

4.3. – 4.6. Чехол для телефона.

Теория: Основные приёмы вязания крючком.Демонстрация приемов вязания. Упражнение вязания столбиков без накида и воздушных петель. Терминология приемов работы. Способы вязания крючком (прямое вязание; треугольное вязание: от угла к углу; круговое вязание от середины и т.д.).

Практика: Выполнение полустолбика без накида на основе цепочки из воздушных петель(двойная цепочка). Выполнение столбика без накида (смыкание рядов, вязание по кругу). Создание чехла для телефона, используя вязание в одном и двух направлениях. Декорирование изделия.

4.7. Шарфик для куклы.

Теория: Вязание столбиков без накида (прямоугольное полотно).

Практика: Освоение нового способа вязания и вязание шарфов, подушек для кукол. Вязание разноцветных прихваток. Использование приема – смена нити в работе.

4.8. Косынка для куклы.

Теория: треугольное вязание: от угла к углу

Практика: Обучение Треугольному вязанию (от угла к углу). Вязание косынки, платка для куклы. Вязание разноцветного платка для куклы. Украшение платка кисточками.

4.9. – 4.10. Прихватка.

Теория: Беседа о способах вязания, показ образцов, расположение и выполнение рядов в узоре (вязание по кругу, прибавление петель).

Практика: Круговое вязание от середины. Двухцветные прихватки "яблочко, божья коровка".

Вязание сувениров, игрушек.

Анализ образцов игрушек. Выбор ниток. Правила вязания игрушек. Зарисовка схем вязания различных типов конечностей, деталей для оформления мордочки. Составление эскизов. Последовательность выполнения игрушек.

Практика: Проблемно-творческая деятельность. Вязание образца, расчёт петель. Вязание сувениров, игрушек. Сборка и оформление изделий.

4.20 Итоговое занятие.

Практика: Промежуточный контроль. Дидактическая игры – контрольное провязывание (начало, цепочка из 10 воздушных петель, круговое вязание), «Угадай и свяжи», ответы на опросник «Вязание крючком»

Раздел 5. Мягкая игрушка

5.1. Мягкая игрушка из круга.

Теория: Беседа о разнообразии и функциональной принадлежности игрушки. Знакомство с видами и свойствами тканей. Просмотр видеоподборки мягких игрушек. Подбор ткани, инструментовПравила безопасности труда.

Практика: Создание мягкой игрушки на основе базовой формы – круг. (Например, цыпленок, птичка, снеговик). Репродуктивно-подражательная и проблемно-творческая деятельность.

5.2. Мягкая игрушка.

Теория: Отличия по шива простых моделей игрушек от пошива объёмных игрушек. Создание эскизов по задуманному образу. Подбор ткани. Правила раскроя.

Практика: Зарисовка игрушки, составление эскиза, чертежа. Выполнение выкроек – лекал из плотной бумаги. Раскрой деталей.

Изготовление игрушек.

Теория: Изучение последовательности шитья и особенности оформления мягкой игрушки. Виды шва. Соединение деталей. Материал для набивки.

Практика: Пошив объёмных игрушек. Раскрой деталей. Шитье. Наполнение игрушки. Изготовление из кожи носа, глаз. Декорирование игрушки, пришивание глаз, носа.

Промежуточная аттестация.

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!