Организационная структура урока
| Этапы урока | Формы, | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма | |
| характеристика основных видов деятельности | формируемые УУД | ||||
| I. Организационный момент | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Быстрое включение в деловой ритм | |
| II. Актуализация знаний | Фронтальная. Словесный. Работа с терминами | Организует работу с терминами: Библия, Ветхий Завет, заповеди, Десять заповедей, скрижали, завет | Раскрывают значение исторических терминов | Термины | |
| III. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Беседа | Сообщает тему урока. Предлагает сформулировать учебную задачу | Слушают учителя, формулируют учебную задачу | Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем | |
| IV. Усвоение новых знаний и способов действий. Библейские сказания о войнах евреев в Палестине. Предания о первых царях. Правление Соломона. Храм в Иерусалиме | Групповая. Словесный, практический, исследовательский. Работа с текстом учебника, картой, документом, электронным приложением, беседа, рассказ, задания | Организует и контролирует работу групп по вопросам и заданиям к § 17. Предлагает группам обменяться результатами проделанной работы. Формулирует задания в рабочей тетради (64, 66, 67, 69), создает условия для их выполнения | Знакомятся с датой X в. до н. э. Проводят поиск необходимой ин- формации в тексте. Рассказывают об исторических событиях, их участниках. Сравнивают исторические события | Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; осуществляют анализ, сравнение, делают выводы. Коммуникативные: принимают участие в работе группами; высказывают свое мнение | Работа с текстом, картой, беседа по вопросам, рассказ, задания в рабочей тетради |
| V. Закрепление знаний и способов действий | Коллективная. Словесный. Тест | Организует работу с тестом (см. Приложение) | Называют термины, названия географических объектов | Познавательные: воспроизводят по памяти информацию | Тест |
| VI. Информация о домашнем задании | Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя | Комментирует задание. Задание 71 в рабочей тетради | Воспринимают задание, уточняют | Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельной работы | Задание в рабочей тетради (кроссворд) |
Ресурсный материал к уроку
|
|
|
Приложение
1. Как называется река в Палестине?
1) Евфрат; 2) Тигр; 3) Иордан; 4) Инд.
2. Какую крепость в Палестине долгое время не могли захватить евреи?
|
|
|
1) Иерусалим; 2) Ниневия; 3) Вавилон; 4) Иерихон.
3. С каким народом вели войну израильтяне?
1) С египтянами; 2) с филистимлянами; 3) с персами; 4) с шумерами.
4. Как звали красавицу филистимлянку, согласившуюся стать женой Самсона?
1) Далила; 2) Сара; 3) Юдифь; 4) Исфирь.
5. Как звали мальчика-пастушка, победившего в неравной схватке великана Голиафа?
1) Соломон; 2) Саул; 3) Моисей; 4) Давид.
6. Сила какого библейского героя заключалась в волосах?
1) Самсона; 2) Моисея; 3) Иоанна; 4) Давида.
7. Как звали правителя Древнееврейского царства, успешно сражавшегося с филистимлянами?
1) Давид; 2) Моисей; 3) Саул; 4) Соломон.
8. С какого времени столицей Древнееврейского царства стал Иерусалим?
1) С XII в. до н. э.; 2) с X в. до н. э.; 3) с XIII в. до н. э.; 4) с XI в. до н. э.
Урок 21. Ассирийская держава
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!