Анализ методической литературы
При решении поставленных задач использовался комплекс взаимосвязанных методов исследования:
- теоретического и логического анализа психолого-педагогической и учебно-методической литературы по теме исследования;
- анализа программ, учебников, методических и учебных пособий для педагогического опыта использования инновационных педагогических технологий в преподавании истории;
- беседы, наблюдения, анкетирование, тестирование, моделирование, педагогический эксперимент;
- математической статистики (определения средних величин, математической обработки полученных данных).
Опытно-экспериментальная база исследования:БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж», Орловская область, село Плещеево.
Этапы исследования:
На первом этапе - осуществлялся анализ литературы по психолого-педагогической проблеме исследования; изучалась степень разработанности проблемы использования приемов актуализации на уроках истории.
На втором этапе осуществлялась опытно-экспериментальная работа на базе БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж», Орловская область, село Плещеево, в ходе которой были выявлены педагогические условия использования приемов актуализации на уроках истории России на 1-4 курсах. Проводилась апробация разработанных комплексов уроков с использованием различных приемов связи с современностью. Внимание было сконцентрировано на результативность учебной деятельности, которая отслеживалась в основном путем оценивания знаний и практических навыков учащихся, а так же изменения уровня мотивации к изучению истории.
|
|
|
На третьем этапе проведен качественный и количественный сравнительный анализ результатов обучения экспериментальных групп студентов. На основе полученных данных обобщались результаты и выводы по теоретической и практической части исследования.
Новизна исследования состоит в научном обосновании педагогических условий внедрения в процесс преподавания историиприемов актуализации, направленных на повышение качества исторического образования обучающихся при наличии высокой мотивации изучать историю.
Теоретическая значимость результатов исследования заключается в выявлении и теоретико-практическом обосновании психолого-педагогических условий внедрения в процесс преподавания истории приемов актуализации.
Практическая значимость исследования состоит:
- в разработке и внедрении в практику обучения истории системы уроков с использованием приемов актуализации.
Достоверность полученных результатов обеспечивалась: всесторонним анализом проблемы; рациональным выбором показателей эффективности приемов актуализации в процессе обучения истории; использованием разнообразных педагогических методов исследования, адекватных поставленным задачам; длительностью эксперимента, его повторяемостью и контролируемостью, позволяющей использовать статистические методы для обработки результатов педагогического эксперимента и обеспечивающей необходимую репрезентативность выборки.
|
|
|
Структура квалификационной работы состоит из 2 глав, каждая из которых состоит из 4 параграфов, списка источников и литературы, заключения и приложений.
Глава I. Теоретические основы использования приемов связи с современностью в процессе обучения
История современной проблемы развития общества
Не поняла смысл формулировки
Цель написания данного параграфа - выявить влияние знаний об историческом прошлом на понимание проблем современности. Выявление влияния будет проведено на основе научно- методических работ Обыденного П.Т., Буллера А, Барга М.А., Алесина И.И., Мальцева А.А., Тюкавина М.Н., Пинясовой Т.В., Саликова Д.Х., Будилиной Т.В., Азаровой М.Б., Марышева А.А., Харыбина А.Н., Савельевой И.М и Полетаева А.В.
ГДЕ СТАРИЧКИ? (СССР)
«Как опыт освещает настоящее, а настоящее позволяет нам предугадывать будущее, так история имеет дело с прошлым, а зная о том, что было, мы можем лучше судить о том, что есть»- писал Болингрброк, английский политический философ и деятель [13]. Его слова означаютЭтими словами он говорит о том, что мы должны извлекать из истории уроки для своей жизни, жизни в настоящее время. В этом и заключается ее польза, польза исторических знаний - помочь нам здесь и сейчас. Важность прошлого для настоящего, ту самую пользу, хорошо понимали уже древние общества, приписывая истории целый ряд задач, которые связаны с накопление и обобщением опыта человечества. Иоанн Солсберийский в XII в. в «Historia Pontificalis» описал значение исторических знаний следующим образом: «Зрелище прошлого помогает нам, во-первых, понять планы и намерения Бога; оно наполняет сердца людей спасительным страхом перед Господом, показывая примеры кар и наград за действия людей и побуждая их следовать путями справедливости. Во-вторых, как выражаются языческие писатели, чужая жизнь является для нас наставницей, и тот, кто не знает прошлого, будет чувствовать себя среди современных ему событий подобно слепому. В-третьих, записи хроник служат для утверждения новых и отмены старых постановлений, для «укрепления или ликвидации привилегий»[привилегий» [ 4, c.146-160]. Как мы видим, историю издавна использовали для легитимизации власти, для доказательства своего благородного происхождения, утверждения своего национального превосходства, то есть извлекали из жизненного опыта что-то, что было бы полезно в данный момент. Таким образом, с помощью истории оправдывали настоящее и прогнозировали будущее, обеспечивали удовлетворении различных социальных потребностей, нужд настоящего времени.
|
|
|
|
|
|
Бесспорно, что назначение истории во все времена- поставлять людям знания, которые можно использовать в настоящем. Не поспоришь и с тем, что во все времена «знающих» людей ценили, многие историки занимали высшие государственные посты, есть множество фактов, доказывающих то, что история была поставлена на службу государству, а значит и на службу народу. Например, в Англии ведущие историки (Арчибальд Алисон, Генри Галлам, Томас Маколей) активно влияли на политическую жизнь, конструируя прошлое, основанное на концепциях «вигов» и «тори». В Германии малогерманская школа, крупнейшие представители которой были депутатами Рейхстага (Георг фон Зибель, Генрих фон Трейчке), создавала концепцию национальной истории. Особенно показателен пример Франции середины XIX в., где два популярнейших историка, Лyи-Aдoльф Тьер и Франсуа Гизо, возглавляли соперничающие политические партии, а затем их «сбросили» другие историки — Луи Блан, Алексис де Токвиль и Наполеон III.Характеризуя исключительное положение представителей своей профессии в этот период, французский историк Анри-Иренн Марру писал: «Историк стал королем, вся культура подчинялась его декретам: история решала, как следует читать Илиаду; история решала, что нация определила в качестве своих исторических границ, своих наследственных врагов и традиционной миссии. Владеющий секретами прошлого историк, как генеалог, обеспечивал человечество доказательствами знатности его происхождения и прослеживал триумфальный ход его эволюции. Только история могла дать основания для доказательства осуществимости утопии показывая, что она укоренена в прошлом» [6]. Такие люди могли не на догадках идогадках и теориях, не на фантазии и вымысле, а на примере реальной жизни, реально существующих и живших ранее людей, поколений, показать, что «хорошо» и что «плохо», что допустимо, а что нет, к чему может привести какое-либо действие, или как поступить, чтобы избежать нежелательных последствий.
История может дать ответ на любой нерешенный вопрос реальной жизни. Ведь что такое история? История – это желание понять настоящее путем обращения к опыту предков. Чтобы знать, куда и как идти дальше обществу в своем развитии, нужно сначала узнать, откуда и из какого состояния, каким историческим путем оно вышло и достигло настоящей формы. Человеку нужно знать достоверные факты прошлого, чтобы понимать причины событий настоящего.
Но влияет ли настоящее на понимание событий прошлого? Интересные размышления по этому вопросу высказал А. Буллер в статье «О предмете и методе теории исторического познания»: «Исторические знания – это ориентированные на современность знания. История использовалась раньше и используется сейчас в целях настоящего…. Существует опасность злоупотребления знаний о прошлом в интересах настоящего. Большинство людей придерживаются мнения, что истина лежит в готовом виде в учебнике истории, забывая о том, что историей легко манипулировать. Ведь каждый отдельный человек и каждая определенная современность открывают для себя великие имена прошлого и познают заново события прошлого. Одни и те же события прошлого излагаются в разных современностях по-разному, так как они, эти события, интерпретируются в различных познавательных ситуациях и в различных целях» [6 ]. Не могуне согласиться Сс автором с. ложно не согласитьсяВедь что такое актуализация в целом? Это действие, направленное на приспособление чего-либо к условиям данной ситуации, превращение чего-либо в нечто важное, насущное. Тоже самое происходит и с историческими знаниями, человек «адаптирует» их под окружающую его среду. Человек смотрит на прошлое сквозь свои субъективные реалии, поэтому фактор современности неизбежно влияет на исторические знания, наполняя их своим смыслом. Таким образом, знание о прошлом и понимание настоящего неразрывно связаны, оказывая друг на друга совершенно отчетливое влияние.
Многие интересы настоящего находят свое обоснование в прошлом. Настоящее часто, чтобы добиться желаемых результатов или же оправдать свои действия, ищет аргументы в прошлом. История для человечества является не только средством познания, но и средство легализации определенных интересов современности: претензии наследников на престол, притязания государств на право владеть определенной территорией, споры о том, кто первый открыл, изобрел и так далее [14]. Многие процессы, происходящие в современном мире, пытаются объяснить «историческим путем», а ведь не зря. Потому что корни этих процессов лежат в их прошлом, в истории их появления и развития. И для того, чтобы понять причины их современного состояния, нужно «поднять архивы», заглянуть в историю, обратиться к опыту прошлого, извлекая для себя его уроки. Такую взаимосвязь довольно просто отследить, достаточно лишь взять любую интересующую нас область жизни любого государства, любого народа и любого периода. В истории Нового времени показательным явлением политической области в этом смысле будет являться Великая Французская революция, которая определила дух первой половины XIX столетия всего европейского ареала. Память о ней вдохновляла революционную традицию, которая оказывала прямое воздействие на политику Франции как минимум до Парижской коммуны 1871 года. Республиканские принципы, установленные в результате революции, являются основополагающими в современной политической системе Франции. Революционные войны со временем перерастут в наполеоновские, а после Венского конгресса будет выстроена «система 1815» .». Карта Европы изменится, изменятся принципы, которые будут положены в основу международной политики. Равенство всех перед законом, презумпция невиновности, свобода, закон един для всех, народный суверенитет, все должны избираться- это остается базой и европейской, и американской политической модели, и оттуда уже распространяется на весь мир и по сегодняшний день. Практически любая революция берет для себя прототипом Великую Французскую революцию, и это касается революций не только XIX века. То, что происходило во Франции двести200 с лишним лет тому назад, стало примером для того, что происходило совершенно в других условиях в абсолютно другой стране.Даже накануне двухсотлетнего юбилея для большинства современных французских ученых Французская революция оставалась резервуаром исторического опыта, из которого в любой момент можно было извлечь ответ на любой нерешенный вопрос в текущей политической жизни Франции. Французская революция служила моделью для революционеров в XIX веке и в Европе, и в Латинской Америке. Попросту говоря, они уже знали, как ее подготовить, как начать и что будет дальше. Революции готовились и планировались по «учебнику истории», они осмысленно распространялись по Европе, а затем и по миру с учетом «исторических уроков» [14].
Точно так же опыт революции 1917 г. в России использовался революционерами более отсталых стран; «отсталость» перестала восприниматься как препятствие для скачка в «социализм», потому что на вопрос «что делать» существовали исторически проверенные ответы. Значение этого опыта было поистине и всемирным, и историческим. В XX в. каждый школьник знал, как важна революционная организация для подготовки революции и что следует в первую очередь занять здание парламента и захватить мосты, вокзалы и почтамт (а теперь еще и телецентр). Столь же важен для политических сил азиатских и африканских государств XX в. исторический опыт государственных переворотов (пусть даже на практике приходится импровизировать).
В политической жизни модели прошлого, которым необходимо следовать или к которым необходимо вернуться, особенно активно пропагандируются в периоды кризисов, когда общество оказывается в ситуации сложного политического выбора. Ведь опора на прошлое может придавать обществу чувство уверенности, потому что это уже проверено опытом. И руководствоваться данным утверждение можно не только в политике, а совершенно в разных областях человеческой жизни [1]. Взять, например, культуру. Наш язык, искусство, культура- все демонстрирует влияние греческого наследия в сегодняшнем мире. Например, большинство людей, у которых нет даже общего представления о греческой мифологии, все же знают, что Геркулес был силачом, а Венера- эта богиня любви. На языке древней Эллады сегодня уже не говорят, но греческие легенды во многом сформировали английский и другие языки. Например, выражение «геркулесова задача» нередко можно услышать в речи современного человека, а оно к нам пришло из мифа о двенадцати подвигах Геракла и означает дело, требующие больших усилий. Мы называем компьютерные вирусы «троянами», а с чего вдруг? Связано это с Троянским конем, который построили греки и использовали для того, чтобы проникнуть в город и закончить войну; тайно проникнуть, как и компьютерные вирусы в современные гаджеты. Греческая мифология оставила след на современной культуре и языке, не ограничиваясь отдельными словами. Многие фразы, поговорки и клише были заимствованы из тех времен. Знакомые любому современному человеку такие выражения, как «ахиллесова пята»- единственное уязвимое место, «лежать в объятиях Морфея»- спать и многие другие берут свое начало именно в древнегреческих легендах. Они также служат источником вдохновения многих современных творцов искусства, и результаты этого мы можем увидеть по телевидению, на сценах театра, прочитать в книгах или услышать в песнях. Например, телевизионные шоу и фильмы, такие как «Геркулес», заново знакомят новое поколение с мифическими героями. Некоторые известнейшие произведения искусства и литературы западного мира также хранят в себе следы греческих легенд. «Рождение Венеры» Боттичелли, например, – одно из самых узнаваемых полотен в мире. Оперы также часто черпают вдохновение в греческой мифологии. Один из самых известных примеров – «Орфей в аду» Оффенбаха. Великие писатели, такие как Данте, Шекспир и Милтон, настолько часто ссылаются на греческую мифологию, что для полного понимания их творений необходимо знание этих легенд. «Тэнглвудские рассказы» Натаниэла Готорна – это сборник переписанных греческих мифов [ 8[8, тт. 1-2 ]. Сегодня названия из греческой мифологии могут нас встретить в самых неожиданных местах. Был бы Аякс- один из великих греческих героев «Илиады», рад, еслирад, если бы узнал, что его именем назвали чистящее средство? Иногда ссылки на греческую мифологию уместны: например, Эгида- это щит Зевса и его дочери Афины. Сегодня «Эгида»- это страховая компания, а также крейсеры, которые использует военный флот США. В данном случае аналогия с греческим мифом бесспорно оправдана, ведь страховая компания и военные корабли обеспечивают защиту, как и мифологический щит. Ссылки на греческие мифы более чем многочисленные. В настоящее время сборник карт называют «Атласом», по имени титана, который держал землю. А Европа, будучи домом для стольких сообществ, на которых повлияла греческая культура, названа в честь Европы- девушки, которую похитил Зевс, превратившись для этого в быка.
Трудно представить, что было бы с современной культурой, если бы не было Греции. Практически все, что нам так дорого и любимо, зародилось там. Математика, литература, комедия, драма, живопись, демократия, театр, Олимпийские игры – всё это зародилось в Греции.
Даже современные компьютерные технологии должны отдать должное Древней Греции, ведь трудно представить, что было бы с наукой без Пифагора и его Пифагорейской школы, современные театры и кинотеатры, актеры и актрисы, должны быть благодарны первый актерам, которые выходили на первые арены и разыгрывали комедию и драму в знак уважения богу Дионису. Современные победителиСовременные победители Олимпийских игр и спортсмены, которые жаждут и стремятся принять в них участие, никогда не должны забывать первых атлетов – греков, которые зародили эту традицию, обязывающую положить меч, забыть про войны и насладиться чувством справедливого соперничества, вкусом соревнований и ощущений побед и радости, за свои достижения и достижения своего народа. Все это свойственно нам и по сей день, но, к сожалению, не все знают истоки многих современных процессов и событий. А эти знания - исторические знания, помогли бы в разрешении многих не простых, на первый взгляд, ситуаций [3].
В сводке современных новостей найдется немало горячих и спорных событий, ответы на которые можно найти только с помощью «взгляда из прошлого». Например, современный территориальный вопрос. Геополитические конфликты настоящего берут свое начало именно в событиях прошлого времени. Взять, допустим, присоединение Крыма к России. Почему сегодня на улицах можно услышать не присоединение, а воссоединение Крыма с Россией? Почему в заголовках газет писали «Возвращение Крыма на Родину», «С возвращением домой!» и тому подобное? Ответы на эти вопросы можно найти в истории русско-украинских отношений. Воссоединение Крыма с Россией можно считать закономерным результатом многовекового единства народов Крыма и России, интегрированности Крыма в российскую историю и культуру, преодоления ошибок советского руководства и исторической несправедливости [27]. Так считают некоторые современные ученые и политики, безусловно есть и противоположные взгляды, но одно является неоспоримым- единство истории государств и ихи их народов, что легко можно доказать достоверными фактами из истории нашего общего прошлого.
История полуострова неразрывно связана с Россией с 8 апреля 1783 года, когда императрица Екатерина II подписала манифест о присоединении Крыма к России после войн с Османской империей, большую роль в которых сыграли А.В.Суворов, М.И.Кутузов, Ф.Ф.Ушаков – выдающиеся личности того времени, которые известны любому современному школьнику. В этом же 1783 году закладывается город Севастополь как база Черноморского флота. Крым после присоединения к России стал кардинально меняться: развивалась инфраструктура и производство, сменился национальный состав населения. В годы Гражданской войны Крым вошел в состав Советского союза (1922 год) с образованием Крымской Автономной Советской Социалистической Республики в составе РСФСР. В годы Великой Отечественной войны вошла в историю героическая 250-дневная оборона Севастополя, за оборону которого 126 воинов были удостоены высокого звания Героя Советского Союза. Недаром Севастополь и в период нахождения в составе Украины, и сегодня зовется городом русской славы, городом русских моряков. В 1954 году Крымская область согласно Указу Президиума Верховного Совета СССРУказу Президиума Верховного Совета СССР, была передана в состав Украинской ССР, затем в 1998 году Республика Крым была переименована в Автономную Республику Крым в составе Украины. С 2013 года в Украине начались волнения и движения, протестующие против существующей власти [17]. Все это в итоге привело к известным нам сегодня трагическим событиям: пролилась народная кровь. Кризис украинской власти в феврале 2014 года привел Крым к необходимости определить свою дальнейшую судьбу. Защищая свои ценности, историю предков, культуру, быт и безопасность жители Крыма объявили о желании провести референдум: остаться под властью Украины или присоединиться к России. Почему к России, а не любой другой стране? Ответ на этот вопрос как раз дает история наших народов, описанная выше. В итоге, 18 марта 2014 года в Москве Президентом России Владимиром Владимировичем Путиным и представителями Крыма был подписан межгосударственный договор о принятии Крыма и Севастополя в состав России. Выступая на торжественном концерте в честь этого события в Москве, Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин сказал: «У нас сегодня светлый праздничный день. После тяжелого длительного плавания Крым и Севастополь возвращаются в родную гавань, к родным берегам, в порт постоянной приписки - в Россию. Спасибо крымчанам и севастопольцам за их решительную позицию, за их волю быть вместе с Россией! Мы очень переживали за них, Россия ответила им теплом, открыла свое сердце и душу. Я верю в то, что Украина преодолеет все трудности, ведь мы не просто соседи, мы самые близкие родственники, наш будущий успех зависит и от России, и от Украины». «Возвращаются в родную гавань»- только история «знает», почему сказаны именно эти слова. На мой взгляд, история наших отношений и их результаты диктуют нам главный урок для современности- только совместные усилия, добрососедские отношения могут обеспечить успех в разрешении конфликтов и споров, противостоять угрозам XXI века.
К бесспорно глобальным изменениям в жизни народа полуострова Крым, в жизни украинского и российского государств привело знание событий прошлого. Исторические знания «подсказали» решение актуальной проблемы крымчанам, что существенно изменило их судьбу, судьбу их детей и последующих поколений. Таким образом, история явилась участником в решении актуальной проблемы современного мира. Ведь современность есть ни что иное, как следствие всей предыдущей истории, ее положительное и отрицательное наследие. Она складывается под влиянием многих исторических факторов как далекого, так и недавнего прошлого. С позиции человека сегодняшнего дня современность является практическим выражением исторического наследия того или иного государства. Как показывает практика, в кризисные периоды жизни государства особенно остро осознается зависимость настоящего от прошлого, ведь проблемы сегодняшнего дня- это реакция на события прошлого.
Анализ научно-методической литературы позволяет сделать следующий вывод: историческое знание проблем прошлого помогает глубокому пониманию современных проблем всех областей человеческой жизни: политической, экономической, социальной, духовной.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 436; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!