Особенности консалтинговой деятельности в ОО
Кандакова И.В.,
старший воспитатель МКДОУ «Детский сад «Золотой ключик», р.п. Каргаполье, Курганская область, РФ
Наше образовательное учреждение поддерживает главную задачу государственной образовательной политики Российской Федерации в условиях модернизации системы образования – обеспечение современного качества образования, в том числе и дошкольного.
Сопровождение профессионального становления педагога – одна из важнейших задач методической службы дошкольного учреждения.
Для А.К. Марковой профессионализм – это прежде всего некоторое психическое состояние человека, позволяющее действовать самостоятельно и ответственно, обладание способностью и умением выполнять определенные трудовые функции.
Созданная в нашем ДОУ внутренняя система повышения квалификации обеспечивает условия для перехода от репродуктивного уровня профессионального мастерства педагогов образовательного учреждения к частично поисковому и далее к творческому уровню профессионального мастерства сотрудников.
Исследуя профессиональную компетентность педагога, Э.Ф. Зеер, Е.А. Кли-мов, А.К. Маркова, Л.Г. Семушина, Н.Н. Тулькибаева, А.И. Щербаков и другие указывают на ее составляющие: специальные знания, умения, навыки, значимые личностные свойства и ценностные ориентации.
За счет чего в нашем образовательном учреждении обеспечивается профессиональный рост педагогов, какие эффективные формы повышения квалификации обеспечивают данный процесс?
|
|
|
Важным является раскрытие содержания основного понятия, ибо, как говорил Рене Декарт, «верно определите слова, и вы освободите мир от половины недоразумений».
Профессиональная компетентность – это сумма знаний, умений и владений (компетентностей), которая определяет результативность и эффективность труда, это комбинация личностных и профессиональных качеств.
Поэтому в нашем ДОУ для повышения профессиональной компетентности педагогов широко применяется консалтинговая деятельность как одна из форм методической работы (закон «Об образовании в РФ» глава 3, ст. 28, п. 5). Здесь разворачивается широкое поле деятельности, раскрываются большие возможности по индивидуализации этой работы, с одной стороны, и созданию сплоченного коллектива педагогов – с другой.
Индивидуальные и групповые консультации проводятся по основным направлениям работы всего коллектива, актуальным проблемам педагогики и психологии, по темам самообразования и заявкам воспитателей и т.д. Основные консультации планируются на год. По мере необходимости в этот план вносятся изменения.
Для консультирования приглашаются высококвалифицированные специалисты, методисты, опытные педагоги, в том числе из других образовательных организаций. В дальнейшем планируется пригласить специалистов из медицинских учреждений, правоохранительных органов и служб МЧС. Это позволит педагогам и сотрудникам нашего ДОУ более широко заниматься самообразованием, обсудить и принять новый опыт.
|
|
|
Для получения консультации приглашается весь педагогический состав, после ее окончания могут быть проведены индивидуальные уточняющие консультации.
Чаще всего консультация по одной теме или вопросу проводится разово, однако по крупным проблемам протекает серия взаимодополняющих друг друга консультаций.
Подготовка к проведению консультации проходит поэтапно:
· составление плана изложения материала;
· продумывание советов и рекомендаций по каждому вопросу;
· подбор методической литературы и описанного педагогического опыта.
В консалтинговой деятельности мы используем богатые возможности ИК-технологий, интернета и других средств общения, прибегаем к различным методам проведения консультаций. При проблемном изложении материала формулируется проблема, и показывается путь ее решения. При использовании поискового метода воспитатели активно принимают участие в выдвижении гипотез, составлении плана действий, поиске путей решения проблемы. Чаще всего при проведении консультаций используется метод объяснения, обладающий рядом положительных качеств: достоверностью, экономным отбором конкретных фактов, научностью подготовки рассматриваемых явлений и др.
|
|
|
Материалы консультации – ее содержание или развернутый план с указанием используемой литературы излагаются в письменном варианте, хранятся в методическом кабинете нашего ДОУ, что позволяет накапливать опыт специалистов и использовать эти материалы в последующей работе. Это позволяет сформировать единое сообщество (родители – дети – педагоги), основанное на гармоничных партнерских отношениях. Успешность педагогического взаимодействия дошкольного учреждения и семьи сегодня во многом зависит от того, насколько эффективно педагоги используют в своей работе новые информационно-коммуникационные технологии, имеющие огромный потенциал, призванный помочь родителям в воспитании и образовании будущего поколения.
С этой целью на базе нашего ДОУ по приказу заведующей ОО создан Консультационно-методический центр (ст. 64 п. 3 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273) для родителей (законных представителей), обеспечивающих получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования. В состав данного центра вошли все педагогические сотрудники ОО. Консультационно-методический центр оказывает психолого-педагогическую помощь родителям, у которых нет возможности регулярно общаться с педагогами, психологами и другими специалистами, работающими в ДОУ, а также помогает гармоничному развитию детей.
|
|
|
Подводя итог вышесказанному, хочется еще раз отметить то, что современные цели и задачи дошкольного воспитания не могут выть реализованы каждым участником педагогического процесса в отдельности. Все специалисты должны стремиться к тому, чтобы иметь единый подход к воспитанию каждого ребенка и единый стиль работы в целом. Чтобы обеспечить такое единство в работе всех педагогов и специалистов необходимо их тесное взаимодействие.
Профессионализм педагогического коллектива – один из ресурсов развития дошкольного образовательного учреждения.
Таким образом, педагогический коллектив нашего дошкольного образовательного учреждения сегодня – это команда сотрудников, берущих на себя ответственность за дело от его начала до окончания. У нас есть, чем гордиться, мы знаем, к чему надо стремиться и как достичь желаемых результатов.
ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ
1. Википедия – энциклопедический словарь. – М.: Феникс, 2005. – 1048 с.
2. Дружинин, В. И. Методическая работа в образовательной организации / В. И. Дружинин ; ГАОУ ДПО ИРОСТ. – Курган, 2017. – 38 с.
3. http://открытыйурок.рф/650174/.
4. http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac153.htm.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 282; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!