Когда человек теряет богатство, он ничего не теряет. Когда человек теряет здоровье, он теряет кое-что. Когда человек теряет характер, он теряет все. © Билли Грэм 1131 - | 919 - или читать все...
Обратная связь Пожаловаться на материал

Критерии оценивания проверяемых УУД


⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 7Следующая ⇒

Оценивание проверяемых УУД осуществляется по 3-балльной шкале:

2 балла – полное соответствие заявленному критерию

1 балл – частичное соответствие заявленному критерию

0 баллов – несоответствие заявленному критерию

 

Обобщенный план работы над индивидуальным творческим проектом (по этапам проекта)

 

Этапы работы над проектом

 Универсальное

Максимальный балл
      учебное действие      

 

          

1. Организационный

     6 6 3
        обучаю наставн эксперт
        щийся ик  
1.1. Определение темы проекта. Регулятивные 2 2 1

Поиск и анализ проблемы

 2.1.2      

 

        

1.2. Постановка цели проекта

 Регулятивные 4 4 2
      2.1.4      
      2.1.5      

2. Выполнение проекта

     16 16 3

2.1. Сбор,изучение

 ианализ Познавательные 4 4 -

имеющейся информации

   1.1.5      
      Коммуникативные      
      3.3.1      
2.2. Построение   алгоритма Регулятивные 4 4 -
деятельности     2.2.2      
      2.2.6      
2.3. Выполнение

плана работы над

 Регулятивные 6 6 3

индивидуальным учебным проектом
2.2.8      
      Познавательные      
      1.2.8      
      1.3.18      

 


12


2.4. Внесение (по необходимости) Регулятивные 2 2 -

изменений в проект

 2.3.6      

3. Защита проекта

   8 8 4

3.1. Подготовка

 презентационных Коммуникативные 2 2 1
материалов     3.3.2      

3.2. Презентация проекта

 Коммуникативные 4 4 2
      3.1.6      
      3.2.4      

3.3. Изучение возможностей

 Познавательные 2 2 1

использования результатов проекта

 1.5.4      

4. Оценивание проекта

   6 6 -

4.1. Анализ результатов выполнения

 Регулятивные 2 2 -
проекта     2.4.4      
4.2. Оценка

качества выполнение

 Регулятивные 4 4 -
проекта     2.3.4      
      Коммуникативные      
      3.2.10      
Итого:     18 УУД 36 36 10

 


 

13


Оценочные листы

 

Оценочный лист наставника

Ф.И.О. обучающегося _________________________________________________

Класс ______________________

Тип проекта творческий

Ф.И.О. наставника _________________________________________________

 

Этапы     Код Критерии             Макс Оценка в
                      балл баллах от
                       

наставника

1. Организационный

               6    

1.1. Определ

 2.1.2

-не сформировано умение идентифицировать

 0    
ение

темы

  

собственные проблемы и определять главную

      

проекта.

   проблему                  
Поиск

и

  

- формирует

 умение  

идентифицировать

 1    
анализ      

собственные проблемы и определять главную

      

проблемы

  

проблему с помощью наставника

        
       

- формирует

 умение  

идентифицировать

 2    
       

собственные проблемы и определять главную
     
        проблему                  
1.2.     2.1.4

- не ставит цель деятельности на основе

 0    

Постановка

  

определенной

проблемы

 и

существующих

      

цели проекта

  

возможностей

                
       

 

      
       

- ставит цель деятельности на основе

 1    
       

определенной

проблемы

 и

существующих

      
       

возможностей с помощью наставника

      
       

- ставит цель деятельности на основе

 2    
       

определенной

проблемы

 и

существующих

      
       

возможностей самостоятельно

          
      2.1.5

- не формулирует учебные задачи как шаги

 0    
       

достижения поставленной цели деятельности

      
       

- формулирует учебные задачи как шаги

 1    
       

достижения поставленной цели деятельности с
     
       

помощью наставника

              
       

- формулирует учебные задачи как шаги

 2    
       

достижения поставленной

цели

 деятельности      
       

самостоятельно

                

2. Выполнение проекта

             16    
2.1. Сбор,   1.1.5

- не устанавливает взаимосвязь описанных в

 0    

изучение и

    

тексте событий, явлений, процессов

      
анализ      

- устанавливает взаимосвязь описанных в

 1    

имеющейся

    

тексте событий, явлений, процессов с

      

информации

    

помощью наставника

              
       

- устанавливает взаимосвязь описанных в

 2    
        тексте

событий,

явлений,

 процессов      
       

самостоятельно

                

 


 

14


    3.3.1 - не

может

целенаправленно

  

искать

 и 0    
     

использовать

информационные

  

ресурсы,

      
     

необходимые для решения учебных и

      
     

практических задач с помощью средств ИКТ

      
     

- целенаправленно

ищет

 и  

использует

 1    
     

информационные ресурсы, необходимые для

      
     

решения учебных и практических задач с

      
     

помощью средств ИКТ с помощью наставника

      
     

- целенаправленно

ищет

 и  

использует

 2    
     

информационные ресурсы, необходимые для

      
     

решения учебных и практических задач с

      
     

помощью средств ИКТ самостоятельно

        
2.2.   2.2.2

- не обосновывает и не осуществляет выбор

 0    

Построение

  

наиболее

эффективных

способов

решения

      

алгоритма

  

учебных и познавательных задач

              

деятельност

                                
 

- обосновывает

  

и

осуществляет

выбор

1

    

и

          
   

наиболее

эффективных

способов

решения

      
           
     

учебных и познавательных задач с помощью

      
     

наставника

                        
     

- обосновывает

   и

осуществляет

выбор

 2    
     

наиболее

эффективных

способов

решения

      
     

учебных

 и  

познавательных

задач

      
     

самостоятельно

                        
    2.2.6 - не

составляет

план

решения

проблемы

 0    
     

(выполнения

  

проекта,

    

проведения

      
     

исследования)

                        
     

- составляет

план

решения

  

проблемы

 1    
     

(выполнения

  

проекта,

    

проведения

      
     

исследования) с помощью наставника

          
     

- составляет

план

решения

  

проблемы

 2    
     

(выполнения

  

проекта,

    

проведения

      
     

исследования) самостоятельно

                
2.3.   1.3.18

- не делает вывод на

  

основе

критического

 0    

Выполнение

  

анализа разных точек зрения,

не подтверждает

      
плана     вывод  

собственной

  

аргументацией

 или      
работы над  

самостоятельно полученными данными

        

индивидуал

                                
 

- делает вывод на основе критического анализа

1

    

ьным

        
   

разных точек

зрения, подтверждает вывод

      

учебным

          
   

собственной

  

аргументацией

    

или

      

проектом

              
 

самостоятельно

полученными

данными

с

      
           
     

помощью наставника

                    
     

- делает вывод на основе критического анализа

 2    
     

разных точек зрения, подтверждает вывод

      
     

собственной

  

аргументацией

     или      
     

самостоятельно

  

полученными

  

данными

      
     

самостоятельно

                        
    1.2.8 - не

переводит

сложную

  

по

составу

 0    
     

(многоаспектную)

    

информацию

   из      
     

графического

   или  

формализованного

      
     

(символьного) представления в текстовое, и

      
     

наоборот

                          

 


15


    - переводит

сложную

 по  

составу

 1  
   

(многоаспектную)

    

информацию

 из    
    графического  

или

формализованного

    
   

(символьного) представления в текстовое, и

    
   

наоборот, с помощью наставника

          
    - переводит

сложную

 по  

составу

 2  
   

(многоаспектную)

    

информацию

 из    
    графического  

или

формализованного

    
   

(символьного) представления в текстовое, и

    
   

наоборот, самостоятельно

            
  2.2.8

- не описывает свой опыт, оформляя его для

 0  
   

передачи другим людям в виде технологии

    
   

решения практических

 задач

определенного

    
    класса                    
    - описывает

свой опыт, оформляя его для

 1  
   

передачи другим людям в виде технологии

    
   

решения практических

 задач

определенного

    
   

класса, с помощью наставника

            
    - описывает

свой опыт, оформляя его для

 2  
   

передачи другим людям в виде технологии

    
   

решения практических

 задач

определенного

    
   

класса, самостоятельно

              
2.4. 2.3.6

- не работает по

  

своему плану,

не вносит

 0  
Внесение  

коррективы в текущую деятельность на основе

    
(по  

анализа изменений

ситуации

для

получения

    
необходимо  

запланированных

  

характеристик

продукта

    
сти)  

самостоятельно

                  
изменений в  

- работает по своему плану, вносит коррективы

 1  
проект  

в текущую деятельность на

основе анализа

    
    изменений

ситуации

для

  

получения

    
   

запланированных

характеристик

  

продукта с

    
   

помощью педагога-наставника

            
   

- работает по своему плану, вносит коррективы

 2  
   

в текущую деятельность на основе анализа

    
    изменений

ситуации

для

  

получения

    
   

запланированных

  

характеристик

продукта

    
   

самостоятельно

                  

3. Защита проекта

                   8  
3.1. Подгото 3.3.2

- не умеет выбирать, строить и использовать

 0  
вка   адекватную

информационную

модель

 для    
презентацио   передачи

своих

мыслей

    

средствами

    
нных   естественных и  

формальных

   языков в    
материалов  

соответствии с условиями коммуникации (не

    
   

подготовлен бумажный вариант проекта)

      
   

 

    
   

- умеет выбирать, строить и  использовать

 1  
    адекватную

информационную

модель

 для    
    передачи

своих

мыслей

    

средствами

    
   

естественных и формальных языков в

    
    соответствии с

условиями

коммуникации

    
   

(подготовлен бумажный вариант проекта) с

    
   

помощью наставника

              

 


 

16


     

- умеет выбирать, строить и использовать

 2    
     

адекватную

информационную

модель для

      
      передачи  

своих

мыслей

средствами

      
     

естественных и формальных языков в

      
     

соответствии с

условиями

  

коммуникации

      
     

(подготовлен бумажный вариант проекта)

      
     

самостоятельно

                
3.2. Презен 3.1.6  

- некорректно

 и не

аргументировано

 0    
тация    

отстаивает свою точку зрения, в дискуссии не

      
проекта     умеет  

выдвигать

контраргументы,

      
     

перефразировать свою мысль (владение

      
     

механизмом эквивалентных замен)

        
     

- корректно и аргументировано отстаивает

 1    
     

свою точку зрения, в дискуссии умеет

      
     

выдвигать

контраргументы,

перефразировать

      
      свою

мысль

  

(владение

механизмом

      
     

эквивалентных замен) с помощью наставника

      
     

- корректно и аргументировано отстаивает

 2    
     

свою точку зрения, в дискуссии умеет

      
     

выдвигать

контраргументы,

перефразировать

      
      свою

мысль

  

(владение

механизмом

      
     

эквивалентных замен) самостоятельно

      
  3.2.4  

- не соблюдает нормы публичной речи,

 0    
     

регламент в монологе и дискуссии в

      
     

соответствии с коммуникативной задачей

      
     

 

      
     

- соблюдает нормы публичной речи, регламент

 1    
     

в монологе и дискуссии в соответствии с

      
     

коммуникативной

   задачей   с помощью      
     

наставника

                  
     

- соблюдает нормы публичной речи, регламент

 2    
     

в монологе и дискуссии в соответствии с

      
     

коммуникативной задачей самостоятельно

      
     

 

      
3.3. Изучени 1.5.4  

- не соотносит полученные результаты поиска

 0    
е    

со своей деятельностью

            

возможност

    

 

      
   

- соотносит полученные результаты поиска со

 1    
ей    

своей деятельностью с помощью наставника;

      

использован

                          
   

- соотносит полученные результаты поиска со

2

    

ия

        
   

своей деятельностью самостоятельно

        

результатов

            
                         
проекта                          

4. Оценивание проекта

                 6    
4.1. Анализ 2.4.4  

- не оценивает продукт своей деятельности по

 0    
результатов    

заданным и/или самостоятельно определенным

      
выполнения    

критериям

 в

соответствии

 с целью      
проекта    

деятельности

                
     

- оценивает продукт своей деятельности по

 1    
     

заданным и/или самостоятельно определенным

      
     

критериям

 в

соответствии

 с целью      
     

деятельности с помощью наставника

        


 

17


   

- оценивает продукт своей деятельности по

 2    
   

заданным и/или самостоятельно определенным

      
   

критериям

 в

соответствии

   с

целью

      
   

деятельности самостоятельно

              
4.2. Оценка 2.3.4 - не

оценивает

 свою  

деятельность,

 0    
качества  

аргументируя

причины

достижения

или

      
выполнения  

отсутствия планируемого результата

          

проекта

                            
 

- оценивает свою деятельность,

аргументируя

1

    
       
   

причины

достижения

 или  

отсутствия

      
   

планируемого

результата,

 с

помощью

      
   

наставника

                      
   

- оценивает свою деятельность,

аргументируя

 2    
   

причины

достижения

 или  

отсутствия

      
   

планируемого результата, самостоятельно

        
   

 

      
  3.2.10

- не делает оценочный вывод о достижении

 0    
    цели

коммуникации

непосредственно

после

      
   

завершения коммуникативного контакта и не

      
   

обосновывает его

                  
   

- делает оценочный вывод о достижении цели

 1    
   

коммуникации

непосредственно

после

      
   

завершения

коммуникативного

  

контакта

 и      
   

обосновывает его с помощью наставника

          
   

- делает оценочный вывод о достижении цели

 2    
   

коммуникации

непосредственно

после

      
   

завершения

коммуникативного

  

контакта

 и      
   

обосновывает его самостоятельно

            

Максимальный балл

                     36    
                             

 

Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:


⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒


Мы поможем в написании ваших работ!
.
.
© 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.325)