Конспекты семинаров-практикумов для педагогов по сказкотерапии
Воспитатель-методист: Резник С.В.
Несколько лет назад мне посчастливилось учиться у одного из самых талантливых психологов Беларуси Наталии Александровны Сакович в её авторской школе по сказкотерапии. Сказкотерапия- сравнительно молодой метод в психологической практике, но в основе его лежит созданный многими поколения наших предков и любимый как детьми так и взрослыми литературный жанр- сказка.
Так как наше дошкольное учреждение помимо основной учебной программы работает по программе духовно-нравственного воспитания дошкольников на православных традициях и ценностях белорусского народа, мы и сказки стали рассматривать с детьми под этим ракурсом. «Христианские ценности в детских сказках» - так называется дополнительная образовательная услуга из серии «Уроки добра» для детей младшего и среднего дошкольного возраста. На занятиях этого курса ребята учатся находить ценностный христианский смысл, завуалированный в образах и поступках героев сказок. Например, в сказке «Курочка Ряба» «спрятана» самая главная ценность- ценность простой человеческой жизни. Сказка «Колобок» учит послушанию, предостерегает от тщеславия. Сказка «Зимовье зверей» раскрывает ценность дружбы, мира, лада в совместной работе и противостоянии опасности. Сказка «Теремок» - прототип библейского сюжета о Ноевом ковчеге и тоже раскрывает ценность мирного сожительства, щедрости, гостеприимства. И с такой точки зрения с детьми анализируется каждая программная сказка, в педагогическом процессе раскрывается весь её воспитательный потенциал.
|
|
|
В средней группе на «Уроках добра» дети знакомятся с простой красотой авторских сказок христианских писателей. Борис Ганаго, Татьяна Дашкевич, Константин Ушинский Ганс Христиан Андерсон, Фридрих фон Фолькман открывают перед чуткими детскими душами мир Божьих заповедей, христианских поступков, жертвенной любви и служения друг другу.
Сказкотерапевтическим методам работы с детьми и со своим внутренним миром, его внешним образным выражением обучались и педагоги нашего дошкольного учреждения. Для них были разработаны семинары-практикумы по темам: «Путешествие в сказочные миры», «Исследование сказок», «Разработка занятий со сказками», «Сочинение сказок», «Волшебные предметы в сказках», «Формирование личностной и социальной идентичности методами сказкотерапии», «Формирование оптимистического мировосприятия методами сказкотерапии» и «Сказочное лекарство». Изучив особенности этого метода, педагоги стали активно применять его в своей воспитательской практике.
Как воспитатель-методист, как педагог-психолог, как мама и просто любящий человек очень рекомендую использовать этот эффективный метод работы с детьми и взрослыми в своей практике всем педагогам, психологам, волонтёрам и родителям.
|
|
|
Семинар-практикум «Путешествие в сказочные миры»
Цель:
· Исследовать значение сказок в собственной жизни,
· Дать представление о типологии сказок исходя из цели и о функциях сказок,
· Исследовать типологию сказок в дошкольной программе,
· Поиграть в сказкотерапевтическую игру «Сказочные существа».
Материалы:
свеча в безопасном подсвечнике, воздушные шары на каждого участника семинара, маркеры, литература со сказками.
Ход семинара:
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые коллеги. Сегодняшний наш семинар называется «Путешествие в сказочные миры». И я предлагаю начать его с зажжения свечи, чтобы это путешествие освещалось светом таинственности и тепла.
Я хочу рассказать вам притчу: «Один странствующий искатель истины , проделав долгий путь. Подошёл к огромному камню, на котором прочитал слова : «Переверни и читай». Приложив немалые усилия, ему удалось наконец перевернуть камень. И на обратной стороне он увидел новые слова: «Зачем ты ищешь нового знания, если не обращаешь внимание на то, что уже знаешь?»
|
|
|
Великий русский философ Ильин сказал: «Сказка- это сновидение, которое смотрит нация».
Смысл этой притчи прозрачен: мы должны обратиться к всемизвестным истокам- сказкам, чтобы вспомнить и рассмотреть истину, которую мы давно знали и забыли.
Каждый человек, каждая семья, часто не осознавая того сама, живёт в своём сказочном пространстве. Мы все являемся героями этого сказочного пространства, которое получили ещё с далёкого детства. Иногда это очень для нас созидательно, иногда драматично, а иногда трагично. Наш сегодняшний семинар называется «Путешествие в сказочные миры». На нём каждый из вас пригласит и познакомит нас с тем сказочным пространством, в котором он , может сам того ещё не осознавая, живёт.
Мы постараемся проанализировать программные и любимые нами сказки по типам и функциям, которые они могут выполнять для нас и наших детей.
Итак, путешествие начинается.
Сейчас закройте глаза и мысленно отвечайте на те вопросы, которые я буду вам задавать, только представляя в сознании ответы на них.
- Кто в вашей жизни рассказывал вам сказки? Представьте себе этого человека. 15 секунд.
-Какая у вас была любимая сказка детства? 15 секунд.
|
|
|
-Представьте себе весь сюжет, сценарий этой сказки. 15 секунд.
-На кого из героев этой сказки вы в детстве хотели бы быть похожими? 15 секунд.
По кругу каждому участнику передаётся свеча и он представляет нам своё сказочное пространство.
Спасибо.
Ведущий: На сегодняшний день мы сами для наших воспитанников являемся рассказчиками и создаём сказочное пространство для них. Чтобы у нас это лучше получалось. Давайте я дам вам теоретический материал по типологии сказок и функциях сказок. (с презентацией)
Типы сказок ( с точки зрения цели): (слайд 5)
· Сказки, позволяющие получить знания, умения и навыки,
• Сказки, связанные с брачной инициацией ( добыть супруга),
• Волшебные ( достижение результата, поиск чего-то),
• Назидательные сказки ( как себя вести, что делать),
• Поучительные сказки ( расписан план, как действовать, чтобы справиться с какой-то ситуацией),
• Авантюрные сказки ( кого-то обхитрить, обмануть),
• Вторичные сказки ( созданы на основе мифа о сотворении мира, об устройстве мира),
• Социальные сказки ( бытовые: построение социальных отношений),
• Легенды,
• Новеллы,
• Сказки-шутки
Функции историй и сказок: (слайд 6)
1. Функция зеркала.
2. Функция моделирования.
3. Функция актуализации.
4. Функция опосредования.
5. Функция хранения и передачи опыта.
6. Функция регресса в детство.
7. Функция альтернативной концепции.
8. Функция катарсического инсайта.
9. Функция безопасности.
Ведущий: А сейчас перейдём к практической части. Давайте каждый из вас проанализирует свою любимую сказку детства с точки зрения цели, которую она достигает и с точки зрения функций. ( По кругу передаётся свеча и все участники делятся опытом).
Предлагаю поиграть вам в сказкотерапевтическую игру для создания своей сказки "Сказочные существа».
Вхождение в сказку : Далеко-далеко находится такое укромное место, окружённое горами со всех сторон. Там жили разные, непохожие друг на друга существа. Они дружили между собой и каждое из них было наделено каким-то своим особенным качеством.
Но однажды случилась беда: по этой стране прошёлся страшный ураган. Ломались деревья, всё вокруг разрушалось. Ураган поднял вверх всех сказочных существ и унёс их в неизвестном направлении.
Глубоко-глубоко в пещере остались яйца этих существ. Давайте каждый из вас подарит жизнь одному из этих сказочных существ.
Возьмите оболочку волшебных сосудов ( не надутый воздушный шар) и вдохните в него жизнь. ( надуйте шар и завяжите его)
У каждого из вас появилось одно яйцо сказочного существа. Обнимите его. Почувствуйте его :
-Какое оно?
- для чего пришло в этот мир?
- Что умеет?
-Что любит?
Раскрасте фломастерами (маркерами) своих сказочных существ. Дайте им имя.
Каждый по кругу представляем получившееся у него сказочное существо, рассказывает о нём.
Ведущий: Вывод: сегодня на семинаре вы познакомились с новыми техниками сказкотерапии, узнали о типах и функциях сказок, научились применять их на практике.
По кругу передаётся свеча и участники дают ведущему обратную связь: - Что особенно понравилось, запомнилось и было самым ценным на семинаре?
Используемая литература:
1. Оуэн Н. Магические метафоры. 77 историй для учителей, терапевтов и думающих людей / Пер. с англ. Е. Рачковой. – М.: Изд-во Эксмо, 2002. – 320 с. (Серия «Как стать психологом»)
2. Наговицын А.Е., Пономарёва В.И. Симвология: От философских теорий до практики сказкотерапии. – М.: Генезис, 2014. – 304 с.- (Сказкотерапия: теория и практика).
3. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. Основы сказкотерапии. – СПб.: Речь, 2006. – 176 с.
4. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. Формы и методы работы со сказками. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
5. Психология в сказках с комментариями / сост. : М.А. Дыгун, Т.Н. Бендега, ОюВ. Липская ( и др.) – 3-е изд. - Мозырь: Содействие, 2010. – 144с. – (Серия «Психология народной мудрости»).
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1758; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!