Семинар-практикум «Сочинение сказок»
Цель:
· Обучить методам и приёмам сочинения развивающих. психокоррекционных, медитативных и психотерапевтических сказок,
· Развивать творческое воображение, сочинительские способности,
· Стимулировать к использованию творческих способностей в разработке занятий с детьми
· Написать собственную сказку.
Используемые материалы:
Свеча в безопасном подсвечнике, медитативная музыка, метафорические карточки по оптимистическому мировосприятию, сказочные зачины с проблемной ситуацией.
Ход семинара:
Воспитатель-методист: Сейчас я по кругу традиционно передам свечу в безопасном подсвечнике и попрошу каждого из вас высказать свои мысли по поводу зачем?, для чего? Сочинять сказки для детей и для себя.
( передаётся свеча)
Воспитатель-методист:Сейчас я познакомлю вас с теоретическим материалом научной сказкотерапии, в которой тоже даётся ответ на этот вопрос. Для чего? Зачем сочинять сказки?
1. Осознать, понять себя, свои состояния,
2. Сочинив сказку у человека появляется собственный миф, цель, логика, функции, сценарий с хорошим концом, который он жизни реализует.
У детей нет собственного мифа, поэтому сказками и историями мы можем формировать внутренние установки ребёнка, внутренний мир.
3. Сказка- фундамент, сказкотерапия- восстановление фундамента.
4. Человек находит сказку, которая в проекции отражает его внутреннее содержание.
|
|
|
5.Сказка- тот огонь, который позволяет мне зажечь свои глаза и вернуться в детство, стать живым.
5. Сказка актуализирует ( проявляет наружу) и позитивные и негативные эмоции и гармонизирует в итоге эмоциональный мир ребёнка ( счастливый конец).
6. Внутренний мир человека как море, из которого мы выбираем кусочки и пишем свой сюжет.
7. Перевоплащаясь в любой персонаж, позволяет проявиться безграничным возможностям своего тела.
8. Внутри каждого человека есть микрособытия, микроситуации. История метафор позволяет эти события проявить, материализовать во внешний мир.
Практикум: Предлагаю вам в этом убедиться, поработав с карточками по оптимизму.
Каждый участник вытягивает карточку, знакомится с содержанием и отвечает на такие вопросы:
- К каким воспоминаниям, с какими событиями натолкнуло содержание карточки?
-Согласны ли вы или не согласны с содержанием карточки?
- Что в вашей жизни подтверждало или опровергало данное высказывание?
10. Связь этих событий ( о которых вы сейчас рассказали ) с тем, что сейчас на данный момент происходит и даёт возможность благодаря этому моделировать ситуацию.
Например: Не заснуть, а проснуться, когда тебя укололо волшебное веретено.
|
|
|
11.Даёт возможность совершать ошибки, без которых невозможно достижение цели, а также созревание и взросление.
Когда мы боимся совершать ошибки, мы не развиваемся. Мама не хочет, чтобы дочь совершала её ошибки, но дочь усваивает мифологию своей мамы ( сценарий, сказку).
12. Преодоление проблемных ситуаций происходит через открытие сказки, в итоге финал- единственный выход.
Практикум: Сейчас каждый из вас получит зачин ( начало сказки) с проблемной ситуацией. Ваша задача сочинить продолжение сказки, чтобы в итоге произошло преодоление этой проблемной ситуации, то есть- счастливый конец.
13. Сказка - история, в которой можно совершить подвиг. Для этого должна быть функция покидания дома. Активизация внутреннего потенциала, ресурсов для совершения подвига.
Практикум:
Звучит спокойная расслабляющая медитативная музыка. Воспитатель-методист читает текст сказки:
«Путешествие» (медитация)
«А теперь закройте глаза…Представьте, что вы отправились в путешествие. Вы объездили множество стран, познакомились с разными людьми.
И вот однажды вы ехали через поле. Вокруг летали бабочки, стрекозы. Жужжали пчёлы- они собирали мёд. Пели птицы- они радовались, что вы едете через их поле. Пахло цветами и свежей земляникой. И вот на холме вы увидели прекрасный дворец. Что-то внутри подсказало, что для вас очень важно поехать именно туда. И вы направились по дороге, ведущей к дворцу.
|
|
|
Когда вы вошли во дворец, вы были поражены красотой. Всё здесь было удобно и красиво. Как будто кто-то строил этот дворец специально для вас. И вы поняли, что вы найдёте в этом дворце что-то очень важное для себя. Вы пошли по дворцу своей лёгкой и уверенной походкой.
Представьте, что вы идёте по нему и находите для себя то, что хотите….
Все, что вы нашли для себя в этом прекрасном дворце, остаётся с вами, и вы возьмёте это с собой, когда будете возвращаться. А сейчас вы делаете глубокий вдох…. И выдох. Возьмите с собой всё то хорошее, что было с вами. И потихоньку, открывая глаза, возвращайтесь к нам.»
Каждый по кругу ( по желанию) делится , какой предмет-помощник он взял с собой из путешествия.
14. Сочинённая сказка может зеркально отражать психологическое состояние ребёнка, опосредованно на него влиять, содействовать самосознанию.
15. Происходит осмысление взаимодействия с окружающим миром.
16. Даёт ощущение силы.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 908; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!