И методо лог ия его изучен ия

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 140Следующая ⇒

« Менеджмент в сфере культуры и искусства» как учебная

дисциплина включается в Государственный образовательный

стандарт высшего профессионального образования и в качестве

обязательного федерального компонента входит в учебные планы

подготовки бакалавров по направлению 522800 — искусства и гу-

манитарные науки.

•

Как научная дисциплина менеджмент относится к системе эко-

номических наук. В этой системе выделяют три основные группы

(подсистемы) экономических наук:

общие экономические науки, изучающие производственные

отношения в общетеоретическом и историческом плане (эко-

номическая теория, экономическая история, история эконо-

мических учений);

специальные экономические науки, рассматривающие отдель-

ные стороны и функции производственных отношений и их

существенные черты на всех уровнях экономики (менеджмент,

маркетинг, бухгалтерский учет и др.);

отраслевые экономические науки, которые изучают особенности

производственных отношений в отдельных отраслях и подотраслях

национальной экономики, а также закономерности и тенденции

конкретной отрасли (экономика отрасли, экономика фирмы).

Менеджмент следует отнести как к специальным, так и отрас-

левым экономическим наукам в зависимости от объекта изуче-

ния. Например, менеджмент в сфере культуры и искусства изу-

чает управление производственными отношениями в процессах

воспроизводства интеллектуальной собственности и на ее основе

исследует возможности подготовки человеческого капитала. Под-

готовка высокообразованной, квалифицированной рабочей силы

является одной из первостепенных задач менеджмента в сфере

культуры и искусства и его непосредственной функцией.

В общетеоретическом плане менеджмент выполняет следу-

ющие основные функции в сфере культуры и искусства, которые

позволяют лучше понять роль этой дисциплины в общей системе

экономических дисциплин.

1. Научная функция. Формируя основные понятия и закономер-

ности хозяйственной деятельности в системе культуры и искусства,

менеджмент теоретически осмысливает и практически осваивает

сложные процессы, связанные с подготовкой, распределением

и использованием интеллектуальной собственности.

2. Познавательная функция. Менеджмент выявляет закономерно-

сти управления экономикой, определяет сложные взаимосвязи раз-

личных экономических процессов в сфере культуры и искусства.

3. Прогностическая функция. В менеджменте для принятия ре-

шений важное значение имеют экономические прогнозы и веро-

ятностные показатели (в частности, для предсказания успеха или

неудачи, совершенствования структуры интеллектуальной дея-

тельности).

•

4. Практическая функция. Познав закономерности развития

экономических процессов в системе культуры и искусства, ме-

неджмент определяет пути реализации экономических идей, ин-

новационных технологий.

Реализация основных функций менеджмента осуществляется

в единстве с экономическими, естественными, математическими,

техническими, педагогическими, психологическими, юридиче-

скими и социальными знаниями.

Курс «Менеджмент в сфере культуры и искусства» — это учеб-

ная дисциплина, поэтому к ней неправомерно предъявлять такие

же требования, как к соответствующей области экономической

науки. Учебный курс включает темы, в которых рассматриваются

хозяйственные ситуации для иллюстрации и аргументации тео-

ретических положений, содержится понятийный аппарат и ме-

тодология, присутствующая в данной области науки и в учебной

дисциплине.

Методология — это учение о научном методе познания, прин-

ципы и способы организации теоретической и практической дея-

тельности. Научное познание ставит своей целью проникнуть

в сущность процессов и явлений и в их взаимосвязи, раскрыть

и научиться использовать причины и источники развития этих

процессов и явлений.

В менеджменте как науке применяются следующие методы

научного познания: наблюдение объекта исследования, сбор, об-

работка и изучение полученной информации об объекте иссле-

дования посредством анализа и синтеза, индукции и дедукции,

комплексного и системного подходов; разработка гипотез и их

проверка, проведение экспериментов, моделирование в логиче-

ских и математических формах.

Наиболее широко в курсе используется метод научной абст-

ракции, т.е. представления о предмете и объекте исследования

освобождены от частного, случайного, нетипичного, кратковре-

менного, единичного и, напротив, ведется поиск в них существен-

ного, общего, постоянного. Далее начинается движение от общего

к частному.

Логика курса содержит ответ на вопрос: при каких условиях

действительны высказанные положения. Эти условия всегда ха-

рактеризуются ограниченностью ресурсов для производства ма-

териальных и нематериальных благ, поэтому в процессе изучения

курса должны быть получены ответы на вопросы: что? как? для

кого? когда?

Следовательно, цель и задачи курса «Менеджмент в сфере

культуры и искусства» состоят в выработке у будущего менедже-

ра — бакалавра искусств и гуманитарных наук конкретных зна-

ний и практических навыков, позволяющих управлять интел-

лектуальной и трудовой деятельностью персонала организаций

культуры и искусства через систему мотивации труда; прини-

мать научно обоснованные управленческие решения; структу-

рировать деятельность других людей; управлять организацией.

Знать основные положения и практический инструментарий ме-

неджмента необходимо каждому специалисту, занятому в сфере

деятельности культуры и искусства. Именно поэтому в пособии

изучаемые проблемы рассматриваются в разрезе отдельных от-

раслей культуры и искусства — музейного дела, изобразитель-

ного искусства, кинематографии, шоу-бизнеса, художественных

промыслов.

Таким образом, менеджмент — самостоятельный вид профес-

сиональной деятельности, а менеджер — субъект этой деятельно-

сти, профессионал-управленец. Объектом его деятельности явля-

ется хозяйственная и интеллектуальная деятельность организации

в целом или конкретная ее сфера.

Категория «менеджер» применительно к конкретному человеку

выражает принадлежность его к профессии управляющего, выс-

шим уровнем которого является руководитель. Однако независимо

от степени профессионализма и практических навыков менеджер

должен владеть следующим философско-этическим инструмен-

тарием:

1) уважать личное достоинство каждого работника и считать его

неприкосновенным;

2) постоянно изучать людей, знать нужды и интересы персонала

организации;

3) считать, что главное в общении с персоналом —это его до-

верие;

4) считать, что гарантией человеческой и деловой порядочности

являются справедливость и совесть;

5) уметь раскрыть интеллектуальный потенциал людей, что счи-

тается высшим показателем управленческого мастерства;

6) быть примером непрерывного духовного и профессиональ-

ного совершенствования;

7) вести разумный образ жизни.

Следует иметь в виду, что в отличие от предпринимателя, кото-

рый является владельцем активов организации, менеджер —это

управляющий, прошедший специальную подготовку и получивший

профессию управленца, основными функциями которого явля-

ются координация деятельности организации на всех уровнях ее

управления и работа с персоналом организации. Менеджер явля-

ется наемным работником.

В сфере искусства и гуманитарных работ менеджер должен вла-

деть технологиями производства и удовлетворения интеллектуаль-

ных и духовных потребностей членов общества на основе знаний

науки об обществе и науки о человеке. Эта сфера по ОКОНХ (Об-

щероссийский классификатор отраслей народного хозяйства) от-

несена к отрасли национальной экономики под названием «Куль-

тура и искусство», в которой в 2003 г. было занято 1086 тыс. чел.,

или 1,7% занятых в экономике России. В перспективе следует ожи-

дать рост численности занятого населения в этой сфере экономи-

ческой деятельности.

В наше время культура и искусство сами превратились в сферу

экономической деятельности, производящую предметы потреб-

ления — товары и услуги. Современный уровень развития культу-

ры и искусства характеризуется необходимостью использования

экономических ресурсов — материальных, финансовых, трудовых,

земельных, информационных, интеллектуальных, среди которых

большая доля принадлежит затратам «живого труда» и средствам

на его оплату. Это объясняется тем, что продукты и услуги (резуль-

тат) культурной деятельности создаются живым трудом, в основ-

ном квалифицированным и творческим. В последнее время сферу

культуры характеризуют как отрасль экономики, использующей

все более возрастающий объем материальных средств, необходи-

мых для создания культурных продуктов непосредственно, а также

их потребления, что включает качество услуг или делают возмож-

ным оказание именно такой услуги. Возрастает роль и материаль-

ных средств, необходимых для «неорганизованного», домашнего

потребления продукта культуры, наличие которых у населения

стимулирует особые формы результатов культурной деятельности,

представленных в предметной форме.

Культура и искусство в соответствии с Основами законодатель-

ства Российской Федерации о культуре включает следующие виды

деятельности:

охрану, сохранение, использование и популяризацию культур-

ного наследия;

художественную литературу, сценическое, пластическое, му-

зыкальное искусство, архитектуру и дизайн, фотоискусство,

• • 15

другие виды и жанры искусства; кинематографию и иные ау-

диовизуальные искусства;

художественные народные промыслы и ремесла, народную

культуру (языки, диалекты и говоры, фольклор, обычаи и об-

ряды, исторические топонимы);

самодеятельное (любительское) художественное творчество;

сохранение, изучение и демонстрацию музейных предметов

и коллекций, книжных памятников и иных культурных ценно-

стей, архивных документов;

коллекционирование культурных ценностей;

библиотечное дело, создание произведений печати, их распро-

странение и использование;

эстетическое и художественное воспитание, образование, пе-

дагогическую деятельность в этой области;

научные исследования в сфере культуры и искусства;

международные культурные обмены;

деятельность, в результате которой сохраняются и осваиваются

культурные ценности.

Результаты культурной деятельности могут существовать в ма-

териально-вещественной форме и в самой живой деятельности

создателя как услуги, принимающие в рыночных условиях фор-

му товара. Причем материально-вещественная форма характер-

на для культурных ценностей, воплощенных в материальных но-

сителях —книгах, картинах, аудио- и видеопродукции. Следует

отметить и средства, при помощи которых доводят до потреби-

теля произведения культуры, к которым относят все технические

средства воспроизведения: аудио- и видеотехнику, кинопроектное

оборудование и т.д. Среди средств культуры следует выделить ау-

диовизуальные произведения, которые непосредственно связаны с

домашним воспроизведением и находятся, как правило, в личной

собственности, а также принадлежат корпоративным потреби-

телям и необходимы для организации коллективного, организо-

ванного потребления культурных благ. Выделение разных видов

средств культуры обусловлено различными по форме условиями

потребления культурных ценностей.

Услуги культуры также подразделяются на два вида:

услуги непосредственных исполнителей (актеров, певцов и т.д.),

оказываемые конкретно потребителю (зрителю, слушателю);

услуги, связанные с освоением культурных благ, находящихся

в предметной форме, услуги библиотек, кинотеатров музеев,

картинных галерей и т.д.

• • • • • • • • • • 16

Результаты культурной деятельности, принимающие пред-

метно-вещественную форму, обращаются как потребительские

товары. Услуги в нематериальной форме в силу их специальных

особенностей требует особого режима воспроизводства. Характе-

ристики результата культурной деятельности, выступающей в фор-

ме услуги, состоят в следующем:

неотделимости от создающего источника;

совпадении производства и потребления;

неосязаемости;

непостоянстве качества, его зависимости от исполнителя;

уникальности;

повышенном значении условий их оказания (комфортность

и т.д.);

количественных показателях, как это показано в приложе-

нии 1 (число спектаклей, киносеансов, экскурсий, клубных

мероприятий и т.д.).

Эти показатели могут измеряться в абсолютных и относитель-

ных показателях (на 1 тыс. и 10 тыс. чел. населения). Для сферы

культуры и искусства это имеет определенное значение. Достоин-

ства и недостатки этих показателей очевидны, поскольку, с одной

стороны, они позволяют осуществлять мониторинг культурного

обеспечения отдельных субъектов РФ, муниципальных образо-

ваний, а с другой —не отражают реального объема культурных

благ и услуг, потребляемых населением этих административно-

территориальных образований, так как рост количества учрежде-

ний культуры может сопровождаться не только повышением, но

и снижением количества посетителей. Натуральные показатели

не позволяют в силу их несоизмеримости дать сводную картину

уровня культурного обеспечения населения, а также отразить из-

менения структуры потребления.

Универсальными являются показатели в денежной оценке по-

требляемых населением культурных благ и услуг (доходы учрежде-

ний культуры, бюджета, расходы семейного бюджета на культуру

и т.д.). Однако убыточность большинства учреждений культуры,

бесплатный или льготный характер предоставления ими услуг на-

селению приводят к тому, что денежная оценка осуществляется по

затратам учреждений или государства, что не совпадает с рыноч-

ной оценкой и создает определенные искажения реальных объе-

мов услуг и культурных благ.

В учетной и плановой практике к показателям развития культу-

ры и искусства принято относить:

• • • • • • • 17

п о б иб ли от ек ам:

количество библиотек, в том числе на 10 тыс. населения;

количество книг в библиотеках в абсолютном и относитель-

ном выражениях;

количество читателей;

п о у чр еж де ни ямк лу бн ог о т ип а:

количество клубов, в том числе на 1000 тыс. населения раз-

дельно для разного типа населенных пунктов (городское,

сельское население);

количество мероприятий и клубных объединений;

п о м уз ея м:

количество музеев в абсолютном и относительном значени-

ях и количество посетителей;

п о у чр еж де ни ями ск ус ст ва:

количество театров (в том числе по жанрам), их вместимость

(в абсолютном значении и на 10 тыс. населения);

количество мероприятий, а также валовой сбор денежных

средств и собственных доходов;

п о к ин ем ат ог ра фи и:

количество произведенных кинофильмов;

количество кинотеатров;

количество киноустановок;

количество зрителей;

валовой сбор денежных средств;

п о р ад иоит ел ев ид ен ию:

объем передач в среднесуточном исчислении;

средневзвешенный процент охвата населения теле- и

радиовещанием.

Эффективность хозяйствования отдельной организации культуры

и искусства в рыночных условиях также изменяется в зависимости

от формы предоставления услуг населению. При платном оказании

культурных услуг для организаций, получающих доходы, сопостави-

мые с расходами или превышающие их, можно использовать коммер-

ческие показатели эффективности (прирост собственных доходов,

рентабельность, снижение убыточности и т.д.). Однако в большин-

стве случаев эффективность хозяйственных операций определяется

степенью рациональности использования ресурсов, либо теми же по-

казателями посещаемости учреждения культуры и количеством посе-

тителей, обслуживаемых одним работником учреждения культуры,

а также —степенью заполнения залов и т.д. Для сравнения применя-

ют некоторую (нормативную, среднюю) величину показателя.

• 



• 



• 



• 



• 



К он тр о л ьн ыев оп ро с ы 1. Охарактеризуйте категорию «менеджмент» в различных трактовках.

2. Р аскройте содержание категории «менеджмент».

3. Дайте ваше определение категории «менеджмент».

4. Согласны ли вы с определением термина «менеджмент», приведенным

авторами учебника?

5. Н азовите функции менеджмента.

6. Каковы методологические основы изучения дисциплины «Менедж-

мент»?

7. Н азовите черты, характеризующие предпринимателя и менеджера.

В чем их различие?

8. Дайте характеристику видам деятельности в сфере культуры и искус-

ства.

9. Как оценивается эффективность деятельности отраслей сферы дея-

тельности?

10. В чем заключаются особенности сферы культуры и искусства?

Г а а2

М н д м н к кс с е ар к в д т а иу ра л ни  о га и а и м к л т р ы

ии ку с ва 2.1. О га и а и  вс е ек л т р ии ку с ва Организация —это группа людей, деятельность которых сознательно

координируется и регулируется для достижения общей

одной или нескольких целей исходя из материальных или иных

интересов. В России организация является юридическим лицом,

которое имеет регистрацию в органах власти и налоговых орга-

нах, один или несколько расчетных счетов в банке, свою печать,

юридический адрес, устав деятельности, учредительный договор,

финансовую самостоятельность.

В Статистическом регистре хозяйствующих субъектов Феде-

ральной службы государственной статистики (Статрегистр Рос-

стата) в качестве единиц статистических наблюдений выделяют

организации, индивидуальных предпринимателей, местные еди-

ницы; все они функционируют в сфере культуры и искусства.

Организации —юридические лица, прошедшие государствен-

ную регистрацию; не юридические лица, созданные в установлен-

ные законодательством РФ порядке; филиалы, представительства

и иные подразделения иностранных организаций, прошедшие

аккредитацию в соответствии с законодательством РФ, не являющиеся

юридическими лицами.

Индивидуальные предприниматели —граждане, осуществля-

ющие предпринимательскую деятельность без образования юри-

дического лица.

Местные единицы —территориально-обособленные подразде-

ления организаций (филиалы, представительства).

Указанные единицы могут быть представлены: театрами, кино-

театрами, кино- и фотостудиями, музеями, музеями-усадьбами,

концертными организациями, учреждениями культурно-досуго-

вого типа (клубы, дворцы и дома культуры, центры культуры и до-

суга, дома творческих работников, учителя, врача, молодежи и др.),

библиотеками и т.д.

Таким образом, организация представляет собой систему, т.е.

некое единство, а не простую совокупность составляющих ее час-

тей, основными системными принципами формирования которой

являются:

1) ц ел ос тн ос ть—несводимость свойств системы к сумме свойств

составляющих ее элементов и невыводимость из последних

свойств целого;

2) с тр ук ту рн ос ть — возможность описания системы не столь-

ко поведением отдельных ее элементов, сколько свойствами

структуры;

3) в за им оз ав ис им ос тьс тр ук ту рыис ре ды—формирование и про-

явление свойств системы во взаимодействии со средой, при-

чем система является активным элементом взаимодействия;

4) и ер ар хи чн ос ть—каждый элемент системы в свою очередь мо-

жет рассматриваться как система, а исследуемая система пред-

ставляет собой один из элементов более широкой, глобальной

системы;

5) м но же ст ве нн ос тьо пи са ни я к аж до й с ис те мы—макроскопи-

ческое, микроскопическое, иерархическое, функциональное

и процессуальное представление о системе. В связи с этим за-

дачей системного подхода является идентифицировать целое,

объяснить поведение и свойства целого с точки зрения его

роли и выполняемой функции.

Модель управления организацией в сфере культуры и искусства

с позиции системного подхода может быть определена как:

1) концептуальная, если она рассматривается как модель систе-

мы управления в какой-либо области интеллектуальной дея-

тельности;

2) эмпирическая, если рассматривается конкретная организация;

3) человеко-машинная, если в контур управления включена ком-

пьютерная система обработки и хранения информации;

4) замкнутая или открытая в зависимости от взаимосвязи с окру-

жающей средой, решаемых задач и используемой для этого ин-

формации —только внутренней или связанной с окружающей

средой;

5) временная, когда организация создается на определенный

срок или периодически подвергается формальным или нефор-

мальным изменениям.

В сфере культуры и искусства организации функционируют

в области как развития производителей, так и совершенствования

вкуса и интереса потребителей и удовлетворения их спроса на ин-

теллектуальную собственность и духовные запросы. В этой сфере,

как ни в одной другой, по мере удовлетворения потребностей лю-

дей проявляется закон роста и взаимосвязи их интересов, спро-

са и потребления. В табл. 2.1 приведены направления развития

производителей и потребителей интеллектуальной собственности

и услуг, создаваемых на их основе.

Таблица2. 1

Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!