Средства обучения предмету «Человек и мир»
Средства обучения – это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности учителя и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития
Общая классификация средств обучения:
1. Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.).
2. Электронные образовательные ресурсы (мультимедиа-презентации, мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, справочники т.п.).
3. Аудиовизуальные (слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях - Video-CD, DVD).
4. Наглядные плоскостные (плакаты, карты, иллюстрации настенные, магнитные доски и т.д.).
5. Демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные).
6. Учебные приборы (компас, барометр, колбы, и т.д.).
7. Тренажёры и спортивное оборудование (автотренажёры, гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.)
Наиболее эффективно на уроках «Человек и мир» можно использовать наглядные средства обучения, которые также можно классифицировать следующим образом:
| Наглядные средства обучения | |||
| Основные | Вспомогательные | ||
| Натуральные предметы: | · Оборудование для опытов
· Экскурсионные принадлежности · Оборудование для работы на участке · Оборудование для демонстрации наглядных пособий · Оборудование для уголка природы | ||
| а) объекты неживой природы (песок, вода, почва, глина, воздух); б) объекты живой природы (растения, животные). | |||
| Изображения предметов и явлений (иллюстративные пособия) | |||
| а) плоскостные (карты, таблицы, диафильмы, видео и кинофильмы) б) объемные (модели, муляжи, макеты) | |||
Требования к проведению урока «Человек и мир» для детей с интеллектуальной недостаточностью
1. Для достижения поставленной цели на уроке должны решаться все поставленные задачи (образовательная, коррекционно-развивающая, воспитательная).
2. Уроки должны быть хорошо оснащены наглядными пособиями, по возможности натуральными. Эффективно использование разнообразных таблиц, плакатов, муляжей, раздаточного материала, гербариев, а также мультимедийных средств обучения.
3. При изучении животного и растительного мира следует обращать внимание на приспособленность животных и растений к условиям окружающей среды и помогать устанавливать связь между внешним строением и условиями жизни, способом питания и т.д. Изучение строения любого органа нужно проводить во взаимосвязи с выполняемой им функцией. Например, рассматривая организм по частям, следует показать, что это целостная система, где отдельные части взаимно связаны и влияют друг на друга. Необходимо подчеркивать, что в природе нет ни абсолютно полезных, ни вредных организмов.
|
|
|
4. Объяснение нового материала желательно проводить в форме беседы с элементами рассказа и обязательно сопровождать рассмотрением натуральных объектов или их изображений, проведением опытов, вычерчиванием схем и т.д.
5. Следует устанавливать межпредметные связи с материалом уроков по русскому (белорусскому) языку, чтению, математике, занятий по изодеятельности и труду.
6. Преобладающими методами должны быть наблюдения, опыты, практические работы с раздаточным материалом и т. д. Словесные методы можно эффективно использовать только при их сочетании с другими средствами обучения.
7. Следует эффективно использовать материалы учебника и рабочих тетрадей не только для организации самостоятельной работы при самоподготовке, но и на разных этапах урока.
8. Уроки «Человек и мир» должны носить динамичный, подвижный характер и могут проводиться не только в классе, но и вне его: в различных помещениях школы, в лесу, сквере, парке, на пришкольном участке.
9. При проверке знаний может использоваться метод тестирования, который предусматривает выбор правильного ответа из нескольких предложенных.
10. В качестве домашнего задания может быть предложено изготовление поделок из природного материала, участие в бытовых практических делах, работа на приусадебном участке.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 51; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!