Поведение – взаимодействие с окружающей средой, опосредованное внешней и внутренней активностью.
Деятельность – осмысленное, целенаправленное поведение человека в социальной среде.
Во всех аспектах человеческой деятельности и поведения проявляется, с одной стороны, основа, унаследованная от предшествующих поколений, а с другой – всё множество непрерывных взаимодействий физической и социальной среды. Человеческая деятельность является главным источником культуры и цивилизации и вместе с тем основной разрушительной силой.
Как у отдельного человека глубоко оседает в памяти все, что сделано им в жизни, во что вложены усилия его ума и воли, так и для человечества близко и ценно все им свершенное.
История – это общественная память человечества, его самопознание и самосознание: исчезнувшее в действительности живет в сознании.Знание прошлого имеет колоссальное значение для созидания настоящего. Первые шаги в понимании социальной жизни связаны с представлениями о том, что настоящее подготовлено прошлым. Человечество стало осознавать, что прошлое рождает настоящее, настоящее готовит будущее, не «заглядывая» в которое невозможно во всей полноте осмыслить не только настоящее, но и прошлое.
Сознание может отражать общественное бытие только при условии одновременного активно-творческого преобразования его. В своем влиянии на бытие может оценивать его, вскрывать его потаенный смысл, прогнозировать, через практическую деятельность людей преобразовывать его. Общественное сознание эпохи может не только отражать бытие, но и активно способствовать его преобразованию.
|
|
|
Социальная среда, формирующая духовный мир индивида, не есть нечто единое и одноплоскостное. Это и мега среда – огромный современный мир вокруг человека с его политическим, экономическим и идейно-психологическим противоборством и в то же время единством. Это и макросреда, скажем, наше недавно еще советское, а сейчас постсоветское общество. Это и микросреда – непосредственное социальное окружение человека, в качестве основных компонентов выступают семья, первичный коллектив – учебный, трудовой, армейский и приятельское окружение.
Структура сознания. Сознание и бессознательное. Знания, эмоции, память, воля, воображение как компоненты сознания. Чувственно-эмоциональный, интуитивно-волевой и рационально-дискурсивный уровни сознания. Сознание и самосознание.
Структура сознания: чувственно-аффективный уровень, ценностно-волевой уровень, абстрактно-логическое мышление.
Чувственно-аффективный уровень включает ощущение, восприятие, представление, различного рода аффекты – страх, боль, ярость, наслаждение, любовь, ненависть, обиду, зависть.
|
|
|
Ценностно-волевой уровень содержит волю – способность человека ставить цели и мобилизовать себя для их достижения и эмоции – ценностно окрашенные реакции на внешние воздействия.
Абстрактно-логическое мышление – понятие, суждение, умозаключение.
Характеризуя структуру сознания, выделяют такие его стороны как индивидуальное и общественное сознание. Индивидуальное сознание пронизано, организовано, насыщено общественным сознанием. Данное индивидуальное сознание может быть в ряде отношений богаче общественного сознания. Оно способно содержать в себе такие новые идеи, представления, оценки, которые отсутствуют в содержании общественного сознания и лишь со временем могут войти в него.
Вопросы бессознательного и его связи с сознанием – предмет психоанализа. Психоанализ – это специфическое направление неклассической философии. Фундаментом психоанализа стало открытие 3. Фрейда о том, что психические явления и процессы являются в своей сущности несознаваемыми. Самой важной частью психики человека и подлинным двигателем человеческого поведения является широкая сфера подсознательного, к которой 3. Фрейд отнес иррациональные страсти, инстинкты, влечения, присущие человеческой природе и вытесненные в сферу подсознательного (бессознательного), эмоциональные переживания индивидуумов, особенно те, что накопились в раннем детстве и которым сопутствовали отрицательные чувства.
|
|
|
Теорию личности человека Фрейд в окончательной форме сформулировал в начале 20-х гг. XX в. Согласно этой теории, личность человека – это структура, состоящая из трёх основных слоёв (или частей).
Первый слой психики человека составляет совокупность примитивных импульсов, которые Фрейд назвал «Оно» или «Ид». «Оно» – это бессознательное, которым являются наши желания, влечения, а также процессы интуиции, творчества, формирования планов, идей. Это биологические инстинкты, обусловленные и наследуемые от природы, общей для людей и животных. Они исполняют роль генератора энергии и мотора, двигателя личности. Вначале Фрейд говорил о сексуальном инстинкте, затем об инстинкте жизни (Эрос) и инстинкте смерти (Танатос).
Второй слой психики человека – «Эго», или «Я». «Эго» – это слой, в целом являющийся принципом, регулирующим поведение личности человека таким образом, чтобы отдельные инстинкты и желания, входящие в «Оно», находились в состоянии уравновешенности и не приводили к конфликту личности с обществом. Живя в обществе, личность не может реализовать все свои инстинкты, желания, страсти, не может реализовать те из них, которые носят деструктивный характер для общества, не может реализовать свои желания способом, который не согласуется с принятыми в обществе нормами.
|
|
|
Слой «Эго» формируется на протяжении жизни личности, которая, познавая окружающую среду, научается контролировать свои инстинкты и желании. От правильного функционирования «Эго» зависит, во-первых, отсутствие страданий и психических болезней у личности, а во-вторых, – гармоническое сосуществование этой личности с другими людьми.
Третий слой человеческой психики – это «СуперЭго», или «Супер-Я», возникает как результат усвоения всякого рода социальных норм. В то время как «Ид» озабочено мгновенным удовлетворением своих желаний, «СуперЭго» определяет, является ли данное поведение морально приемлемым. «СуперЭго» включает в себя также создаваемые личностью идеалы и нормы поведения. Средствами наказания являются угрызения совести и чувство вины, а средством поощрения – чувство гордости и удовлетворения собой.
Наряду с разработкой концепции бессознательного 3. Фрейд сформулиро-вал концепцию, которая называется «реакцией вытеснения» или сублимацией. Речь идёт о том, что существует процесс вытеснения из сферы человеческого сознания в сферу бессознательного того, что нарушает здоровье психики, является для неё разрушительным, – отрицательных эмоций, негативного опыта. Это вытеснение, по Фрейду, является способом защиты психики человека. Однако вытеснение не проходит бесследно; с переходом в сферу бессознательного эти отрицательные эмоции и опыт, нереализованные желания могут проявиться в виде «случайных», непредвиденных действий, поступков, оговорок, вплоть до «странностей».
Тема 5. Теория познания и философия науки .
Вопросы для изучения темы.
1. Познание как ценность культуры и предмет философского анализа.
2. Специфика познавательного отношения человека к миру и многообразие форм познания.
3.Проблема познаваемости мира и ее интерпретации в различных философских традициях.
4. Проблема субъекта и объекта познания.
5. Структура и основные характеристики познавательного процесса. Основные формы чувственного и рационального познания. Рассудок и разум. Дилемма эмпиризма и рационализма в классической теории познания.
6. Познание как творчество. Явное и неявное знание. Роль воображения и интуиции в познавательном процессе. Знание и вера. Гносеологический статус сомнения.
7. Познание как постижение истины. Истина и заблуждения. Классическая концепция истины и ее альтернативы. Феномен релятивизма в современной эпистемологии.
8. Наука и её социокультурный статус. Понятие науки. Наука как деятельность, социальный институт и система знания.
9. Наука в её историческом развитии. Наука в системе социальных ценностей. Возможности и границы науки.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 69; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!