Инновационные средства обучения школьников при подготовке к туристическим походам
Знакомство с природой, очень важно для формирования научного мировоззрения школьников, оно должно сопровождаться не только её содержанием, но и изучением рельефа, рек, озёр, наблюдениями за погодой и простейшими топографическими работами.
Туризм тесно связан с картой и, более того, немыслим без него. Планируя и совершая туристические путешествия и поездки, люди постоянно обращаются к географическим картам, находят на них нужные им места и объекты, получают необходимую информацию. Туристу необходимо получить из карты как можно более полную информацию о территории, по которой он путешествует. Поэтому ему нужны как обзорные, так и специальные физические карты, на которых нанесены разнообразные объекты, интересные туристу.
Особенно большой интерес для туристов, представляют специальные туристические карты-схемы. На туристических картах-схемах, помимо общей нагрузки (рек, озёр, населенных пунктов, транспортной сети) нанесены многие интересные для туристов объекты: музеи, исторические и архитектурные памятники, уникальные объекты природы, парки, заказники и заповедники, туристические базы, кемпинги, гостиницы, пристани и т.п.
На некоторых туристических картах-схемах показываются также общие черты рельефа, леса и болота и другие данные о природе местности. Чтобы турист мог пользоваться этими картографическими материалами, он должен иметь определённую картографическую подготовку. Такая подготовка должна обеспечить людям знание картографических источников и умение найти нужную географическую карту, умение читать различные общие и специальные географические карты, т.е. получать из них необходимую информацию о соответствующей территории.
|
|
|
Для туристических походов и прогулок, пешеходных, лодочных, велосипедных, наибольшее значение имеет топографическая подготовка. Она включает ряд умений прежде всего умение ориентироваться на местности, т.е. определять по компасу, по солнцу и Полярной звезде, по местным признакам своё местоположение относительно сторон горизонта, форм рельефа, населённых пунктов и окружающих предметов. Топографическая подготовка включает знание топографической карты и умение её читать, ориентировать относительно сторон горизонта, определять азимут какого-либо ориентира; расстояние, пройденное на местности и соответственно по карте.
Программа школьных курсов физической географии требует усвоения учащимися объёма картографических и топографических знаний и умений в основном достаточного для подготовки к туризму.
Наибольшее значение для туризма имеют картографические и топографические знания и умения, представленные на рис. 1.
|
|
|
Как и при изучении вопросов общей физической географии при формировании у учащихся картографических и топографических знаний и умений, целесообразно подчёркивать их значение для туризма и давать примеры и упражнения, интересные с этой точки зрения, а иногда и взятые из опыта путешествий и походов.
Так, например, проводя топографический диктант, можно сообщать учащимся такие данные, которые чаще всего встречаются в туристических походах и особенно важны для движения по избранному маршруту: дороги, просеки, тропы, препятствия (ручьи, болота и т.п.) и другие природные объекты.
Рис. 1. Знания и навыки, формируемые для туристических походов
на уроках географии (составлена автором).
Топографические упражнения могут иметь в своей основе задачу из туристической практики. Например, составление маршрута похода выходного дня. Учащиеся получают топографические карты, и перед ними ставится задача выбрать наиболее интересный маршрут между определёнными заданными точками. Выбирая маршрут, учащиеся должны охарактеризовать его природу, интересные объекты, измерить длину пути, определить места стоянки и привала, определить, что будет видно из этих мест и т.п.
|
|
|
При изучении легенды топографических карт целесообразно ознакомить учащихся с некоторыми условными обозначениями, используемыми в спортивном ориентировании.
При ознакомлении учащихся с разными видами географических карт имеет смысл продемонстрировать им туристические карты-схемы и, возможно, провести упражнения по характеристике на их основе каких-либо туристических маршрутов и районов. При недостатке времени на уроках такие упражнения могут быть даны и в качестве домашних заданий.
В заключении отметим, что подобные упражнения помогают понять учащимся практическое значение картографических и топографических знаний, в частности умения читать карты, занимающего важное места в системе умений, формируемых в школьной географии. Такого рода занятия готовят школьников к познавательной деятельности в их будущих туристских путешествиях.
Литература
1. Даринский А.В. Вопросы туризма в школьном курсе географии: Пособие для учителей. – М.: просвещение, 1978. – 135 с.
2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. - 5-е изд. - М.: Советский спорт, 2004. - 224 с.
А. Ж. Аликулолова, И. Ю. Исаева,
ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»(г. Магнитогорск)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!