Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 6 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Повторение и проговаривание поговорок, разученных вчера ____________________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Причесываем Машу и Ванюшу». Цель: закреплять представления о различии в прическах девочек и мальчиков ________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________ • работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на разные звуки; игра «Послушай и хлопни в ладоши, если услышишь звук [с]»__________ _________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание русской народной песенки «Уж я колышки тешу…»____________ __________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________ ________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька» (главы) ______ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Цель: закреплять навыки застегивания пуговиц на кофтах и рубашках ________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________________ | • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ка, к празднику £ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______ ________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать развивать умение выделять из потока звуков искомый______________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки «Уж я колышки тешу…» __________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя ребенка) шел в детский сад?» ________________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ____________________________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: типовая. Тема______________________________ __________________________________ Содержание: • наблюдение за дождем и туманом ____________________________________________________________________ • труд: помощь взрослым в уборке опавших листьев с дорожек на участке группы ________ ____________________________________________________________________ • подвижные игры: «Пройди бесшумно» ____________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «В гости пришли Чих и Ох» _______ ________________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Ищи», «Да или нет?» ___________ ________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса № 4 ______ ____________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание влажным полотенцем ___________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Хождение по коврикам разной фактуры___________ ____________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _____________________________________________ ____________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема________________________________ ____________________________________ Содержание: • наблюдение за изменениями погоды во второй половине дня, за направлением и характером ветра _____________ ________________________________________________________________________ • труд: ________________________________________________________________________ • подвижные игры: «Муравьи и воробьи» (повторение) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Что созрело на нашем огороде?» ________________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки) ________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: учить следить за гигиеной рук и ногтей. Игровая ситуация «Чистюля готовит ножницы» ________________ ____________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык катания обруча по дорожке); упражнение «Веселые колечки»______ _________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: учить слышать и различать звуки [с] – [с’]; игра «Хлопните на звук [с], топните на звук [с’]»_______ ___________________________________________________ | Цель: закреплять навыки самостоятельного и аккуратного приема пищи ________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания ___________ ____________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки использования вежливых слов __________________________ ____________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________ ________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками); упражнение «Лови, не ошибись»_____________ __________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______ ____________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать различать на слух звуки [с] – [с’]_______________ ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен про осень, которые разучивали в группе ____________________ _________________ | • чтение художественной литературы ________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________ | ________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение частушек и стихов об осени, которые разучивали в группе____________ __________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «С кем я шел в детский сад?» ________________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ____________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема______________________________ _________________ Содержание: • наблюдение «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т. д.)» __________ ___________________________________________________ • труд: сбор сухих мелких веточек с участка _________ ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Определения» ________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Учим малышей завязывать бантики» ________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса № 5 ______ ___________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Обтирание лица и рук влажным полотенцем ___________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ __________________ Содержание: • наблюдение «Отмечаем состояние погоды» ______________ ______________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Теремок»___________________________ __________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Какие события недели вам запомнились?» ________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание пословиц и поговорок построчно, отраженно за взрослым, запоминание их, объяснение смысла: ▪ Осенний дождь мелко сеется, да долго тянется. | • подвижные игры: «Сидит, сидит зайка» ______________ ____________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять основные движения – хождение приставным шагом); упражнение «Шагай по дорожке»_____________________________________ __________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: активизировать инициативу детей в сервировке стола _________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «За печкою по- | Профилактические мероприятия. Хождение босиком по коврикам разной фактуры ___________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: обучать самостоятельному быстрому одеванию ___________ ___________________________________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ______________________________________________________________________ уголке £ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать умение концентрировать силу движений и быстроту); упражнение «Прыгай, как кузнечик» _________ ________________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______ ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ Осенний мороз не выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы. ________________________________________ Работа по формированию КГН. Чистка зубов после завтрака, аккуратное полоскание рта. Игровая ситуация «Чистые зубы – здоровый рот» ________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенные звуки; игра «Подбери названия предметов на звуки [з] – [з’]» _________ ____________________________________________________________________ | ет сверчок» (муз. Р. Паулса, сл. Э. Аспазии) ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: поощрять детей за самостоятельную помощь своим товарищам _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенный звук; игра «Звук [ц] собирает друзей» ___________ ______________________________________________________ • разучивание, повторение (стихов, потешек, песен): повторение песен, разучен- ных в детском саду к празднику осени ______________________________________________________ | ||
| Сентябрь | ||||||||
| 3-я неделя. Тема «ОСЕНЬ» | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. | Вид: прогулка-поход. Тема «Поход в парк». Содержание: • наблюдение за облаками, осадками, | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Ох и Чих играют | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса № 1 ______ ______________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ | Вид: типовая. Тема________________________________ ______________________________________________________ | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Как изменилась одежда (имя ребенка) с приходом осени?» ________________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц ________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Встречаем “Осенины”» ____________________________________________________________ | первыми заморозками (цель: учить детей определять скорость движения облаков на глаз, в зависимости от ветра и движения облаков по небу) _______________________ _________________ • труд: __________________________________ • подвижные игры: «Иголка, нитка, узелок» _____________ __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать равновесие); упражнение «Цапля» ______________ __________________________________ | с нами» _________________________ ________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо?» ________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навык употребле- ния вежливых слов «приятного аппетита», «спасибо», «пожалуйста» ________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой ____________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз ________ ____________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: активизиро- вать навыки самостоятельного застегивания пу- | __________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ __________________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ | Содержание: • наблюдение за транспортом_____________________________________________________________ • труд: соблюдение чистоты на площадке группы _______________________________________________________________ • подвижные игры: «Автомобили» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку, стоя к ней боком) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!