Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 8 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши планы на сегодня»_____________ ________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Слушание стихотворе- ния об овощах из книги Т. А. Шорыгиной «Овощи, какие они?» (разучивание одного стихотворения – на выбор воспитателя – наизусть) ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Как мыло боролось с микробами»_______________ ________________________________________ | • подвижные игры: «Птички и кошка» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение бросать мяч вверх и ловить двумя руками); упражнение «Поймай мяч» _________ _________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ • работа над звукопроизношением: игра «Повтори за мной» (прохлопывание простых рит- | Цель: поощрять детей за попытки запоминания меню на текущий день, разграничение блюд по времени приема пищи ________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: Ф. Шуберт «Аве Мария» ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Профилактические мероприятия. Профилактика плоскостопия ___________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоя- тельного одевания после сна _________________________________________________________________________________________________________ | __________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге); упражнение «Беги, как ветерок» ____________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________ __________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки различения звуков [ж] – [ш] на слух; игра «Подними руки вверх, если услышишь звук [ж]» ____________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | мов за воспитателем) ______________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песенки об осени, разученной на музыкальном занятии____________ _________________ | • чтение художественной литературы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи _____________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: заучива- ние загадок об овощах (3–4 на выбор) ____________________________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какой транспорт видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?» ________________________________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема______________________________ ___________________________________________________ Содержание: • наблюдение за таянием снега и ручейками на участке группы___________ _____________________________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: активизиро- вать навыки самостоятельного мытья рук перед приемом пищи. Игровая ситуация «Мальвина пригласила сказочных гостей» _________ ________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте_____________ _________________________________________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ ______________________________________________________ Содержание: • наблюдение за сезонным изменением неба и облаков; заполнение календаря погоды ___________ ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Какие интересные поделки изготовили в группе на неделе?» ________________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Заучивание загадок об осени и ее признаках: | • труд: помощь взрослым в осенних работах________________________ _________________ • подвижные игры: «Самолеты» ___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки произвольного катания обруча); упражнение «Кати обруч по дорожке» ___________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Рассказываем сказку по картинкам», «Подбери овощи, похожие по цвету» ________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования столовыми приборами и индивидуальной салфеткой________ ________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Хождение босиком по коврику ________________________________________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Профилактика плоскостопия ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ______________________________________________________________________ уголке £ ____________________________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- | • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Листья и дождик» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение двигаться приставным шагом); упражнение «Шагай по дорожке» _______________________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, но не касаюсь сосен и елочек, я… (осень). ▪ Солнца нет, на небе тучи, ветер, вредный и колючий, дует так, спасенья нет! Что такое? Дай ответ! (Ненастье.) ▪ Рыжий Егорка упал на озерко, сам не утонул и воды не всколыхнул. (Лист.) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки» ____________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ __________________________________ • работа над звуко- произношением: игра «Послушай и повтори» (на повтор различных видов простого ритма) ____________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: заучивание стихотворения В. Шуграевой «Леса опустели…» ____________________________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________________________________________ ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке А. Н. Толстого ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить самостоятельно убирать постель после сна и одеваться ___________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки аккурат- ного и быстрого приема пищи ____________________________________________________________ | ков, к празд- нику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________ ______________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить различать сходные звуки на слух; игра «Если отгадал, назови» (определить наличие звуков [з] – [ж]) ______________ ______________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения В. Шуграевой «Леса опустели…» _______ ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Сентябрь | ||||||||
| 4-я неделя. Тема «ОСЕНЬ» | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как (имя) провел выходные?» _________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц_______________ ____________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Интересное в группе сегодня» ________________________________________ | Вид: спортивная прогулка. Тема «Быстрые ручейки». Цель: закреплять основные физкультурные движения; тренировка детей в беге и прыжках __________________________________ • подвижные игры: 1. «Фрукт – прыгай в мешок»; 2. «Беги по дорожке между морковками»; 3. «Перенеси овощи из корзинки в корзинку»; 4. «Перевозим урожай»; 5. «Репка» (перетягивание каната) __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Узнай по действию» ___________ ________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Загадки автоинспектора» ________ ________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса № 1 ____________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой ____________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз ___________ ____________________________________________________________ | • Ремонт книг и коро- бок из-под настольно-печатных игр £ ________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в ___________________________________ уголке £ ________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ ____________________________________ Содержание: • наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами ________________________________________________________________________ • труд: помощь малышам на участке сада ______________________________________________________ • подвижные игры: «Угадай, где посту- чали» ______________________________ ____________________________________ | ||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Проговаривание и объяснение смысла пословиц и поговорок: ▪ Осень идет и за собою дождь ведет. ▪ Осень прикажет, весна свое скажет. ▪ Осень-то матка: кисель да блины, а весною-то гладко: сиди да гляди. ▪ Осенью и у воробья пир. ▪ Придет осень, за все спросит._____________ ________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мой режим дня» ____________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять умение действовать по сигналу); упражнение «Попади в цель»________ __________________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять правильное произношение звуков [д] – [д’] в связной речи __________________________________ | Цель: развивать навык аккуратного приема пищи ____ ________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной ком- позиции ________ ________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки (на усмотрение воспитателя); прослу- | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: развивать навыки самостоятельной уборки кровати________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. | ________________________________________________________________________________ • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять детей в беге); упражнение «Беги до флажка» _______________ __________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ________________________ __________________ • работа над звукопроизношением: учить правильно и четко проговаривать звуки [т] – [т’] в различных единицах речи __________ ____________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихов об осени, разученных на прошлой неделе _____________________________________ __________________________________ | шивание русской народной сказки «Вершки и корешки»_____________ ________________________________________________________________________________________________ | Цель: развивать навыки аккуратного приема пищи _________________________________________________________________________________________________________ | ____________________________________________________________________________________________________ | • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: припоминание и повторение пословиц и поговорок об осени и сентябре _____________ ______________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Каких птиц видел(а) (имя ребенка) утром?»_____________ ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом ____________________________________________________________ | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Кустарники в детском саду». Содержание: • наблюдение за деревьями и кустарниками, сравнение, определение различий _____________ _______________________________________________________________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Убираем в шкафчике вместе с Федорой»____________ ________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровая ситуация «Правильно – неправильно»_______ ________________________________ | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса № 2 ______ ____________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ковру ___________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ ____________________________________ Содержание: • наблюдение за погодой; составление календаря погоды ________________________________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!