V . Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель. Что больше всего запомнилось? Какое настроение у вас после этого урока?
___________________________________________________________________________
Урок № 2
ТЕМА : Золотая осень
Разнообразие осенней окраски листьев и кустарников
( экскурсия в лес , парк или сквер )
Цели: формировать у школьников представление о «золотой осени» на основе наблюдения осенних явлений, умение правильно определять окраску листьев деревьев различных видов, умение видеть и ценить красоту окружающей природы; учить различать предметы природы, живую и неживую природу; формировать конкретные представления о растениях иживотных ближайшего окружения.
Ход экскурсии
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы экскурсии.
Учитель. Сегодня мы с вами пойдем на экскурсию в осенний сквер. Там мы увидим, изменилась ли жизнь растений и животных осенью, узнаем, листья каких деревьев опадают первыми, почему насекомых стало меньше.
— Знаете ли вы, как нужно вести себя на экскурсии?(Тихо, быть очень внимательными и наблюдательными.)
III. Экскурсия.
Вступительная беседа.
Учитель. Вот мы и пришли в парк. Начать экскурсию мне бы хотелось словами Николая Некрасова.
* * *
Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной,
Словно как тающий сахар, лежит.
Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и простор!
|
|
|
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер.
— Как вы думаете, почему поэт сравнил лес с постелью? Послушайте звуки парка, вдохните воздух с ароматом растений.
— Какая сегодня погода? Какое небо? (Не такое яркое.)
— Как светит солнце? Как изменилась температура воздуха осенью по сравнению с летом?
— Как вы думаете, с чем связано похолодание осенью? (Ответы.) Солнце стало всходить позже, не поднимается так высоко, как летом,
заходит раньше. Его путь по небу стал короче, поэтому земля получает меньше света и тепла. Это и
есть причина похолодания — уменьшение количества света. Дожди стали холоднее.
— Как изменился парк по сравнению с летом?
— Какие растения мы можем наблюдать? (Ответы.)
— Растения относятся к живой природе. Как вы думаете, почему?
Растение — объект живой природы, питается, дышит, размножается.
— Посмотрите внимательно на деревья. Все ли листья уже опали? (Ответы.)
— Какие листья опадают первыми? (Обратить внимание, что на разных деревьях листья опадают по-разному: на одних с нижней части кроны, на других — с верхней.)
Физкультминутка. Игра «Найди свой дом».
Вседети — «зайчата». Чтобы они не потерялись, мать-«зайчиха» (ве-дущий) дает им листья от дерева, под которым их дом. Дети прыгают, резвятся, а по сигналу: «Все домой, волк близко!» — бегут в свой дом, под определенное дерево или куст. Надо назвать дерево или куст и опи-сать,по каким признакам его узнали.
|
|
|
Наблюдение за деревьями и кустарниками.
Учитель. Листья каких деревьев осенью желтеют? (Береза, тополь,липа.)
— Рассмотрите внимательно листья рябины. Какого они цвета? (Пунцово-красного.)
— Ребята, а на каком дереве можно увидеть и желтые, и золотистые, красные листья? (Клен.)
Осенью листья на деревьях теряют свой зеленый цвет и приобретают другую окраску.
— Чем отличается дерево от кустарника? Давайте посмотрим на березу (любое другое дерево) и шиповник. Береза высокая, а шиповник ниже. Посмотрите на ствол березы и шиповника. Сравните.
Посмотрите, как изменились травы. (Они выгорели, потускнели, завяли, подсохли.)
— Цветут ли сейчас какие-нибудь растения в природе? Так ли их много, как летом?
— Как вы думаете, почему цветов стало мало? (Потому что стало холоднее и меньше света.)
Физкультминутка.
Собрались и полетели Присесть на корточки, встать,
|
|
|
Утки в дальнюю дорогу. руки в стороны, взмахи руками
вверх-вниз.
Под корнями старой ели Расставить руки и ноги в стороны
Мастерит медведь берлогу. и изобразить медвежью походку вперевалку,
наклоняться за «ветвями», «строить берлогу».
Заяц в мех оделся белый, Стать прямо, руки согнуть перед
Стало зайчику тепло. собой, изображать заячьи прыжки.
Носит белка целый день Делать наклоны, срывать «грибы»
Про запас грибы в дупло. и складывать их в «дупло».
Рыщут волки темной ночью Бег на месте.
За добычей по лесам.
Меж кустов к тетерке сонной Изобразить осторожно крадущуюся лису.
Пробирается лиса.
Прячет на зиму кедровка Срывать с верхних «веток» «орехи»
|
|
|
В старый мох орехи ловко. и прятать их внизу в «мох».
Хвою щиплют глухари. Кистями рук делать движения.
Зимовать к нам прилетели Делать махи руками, присесть на
Северяне-снегири. корточки.
Учитель. Молодцы! Но мы с вами не только размялись, но и еще раз поговорили об осени. Чем заняты звери и птицы в нашемстихотворении-разминке? (Готовятся к зиме.)
— А как они готовятся? (Ответы.)
3. Наблюдение за животными.
Учитель. Каких животных можно встретить в парке?
— Как нужно вести себя, чтобы была возможность понаблюдать за птицами, насекомыми?
Понаблюдайте, так ли много сейчас насекомых, как было летом. Где их больше: на пригретых солнцем местах или в тени? Почему? (Они любят тепло.) Где чаще видно насекомых? (На цветах.)
— Почему? (Они питаются сокам цветов — нектаром.)
— Что изменилось в поведении птиц осенью?
Правильно, многие птицы готовятся к отлету в теплые страны. Как называют таких птиц?
— Что заставляет птиц улетать на юг? (Нет главнойпищи — насекомых.) Ласточки и стрижи улетают первыми.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!