IV . Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель. Вот и прощаемся мы с Осенью до следующего года. Но не заканчивается на этом осенняя сказка. Вы обязательно узнаете ее продолжение, когда попадете в лес и внимательно послушаете его рассказ.

А на прощание подарите Осени хорошие осенние слова!

 

Телеграмма 1

Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, поэтому меня увидеть непросто. Тело мое покрыто серебристо-серой жесткой щетиной. От носа к затыл ку тянутся желтовато-белые полосы, а между глаз и ушей — черная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать жир — готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. Очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира на капливаю столько, что можно спать на всю зиму ложиться! (Барсук.)

Телеграмма 2

Звери спасаются от врагов кто в дуплах, кто прячется под снегом, кто в норах. А я ничего этого делать не умею. Врагов же у меня полным-полно. И все-таки я живу — не тужу. Выручают меня нос, чуткие уши, быстрые ноги и неприметная шубка. Глаза у меня не зря «косые» — гляжу ими не только вперед и в стороны, но даже немного назад. Уши тоже во все стороны поворачиваются — не надо понапрасну головой вертеть. Осенью я линяю: вместо серой вырастает белая шерстка. Кормлюсь я по ночам — так безопаснее — веточками и корой деревьев. (Заяц-беляк.)

Телеграмма 3

Осенью у меня забот немало. Во-первых, я линяю. Во-вторых, надо позаботиться о надежном убежище, где можно спокойно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нужно накопить запас жира, а это делаетсялетом и в начале осени, ведь в это время много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых. С большим удовольствием я лакомлюсь медом диких пчёл и ос. Накопил жирку — и спать можно ложиться в берлогу. Жир — это запас пищи на всю зиму. (Медведь.)

Телеграмма 4

Я к зиме тоже меняю шубку на более теплую и пушистую. В сказ-ках я самая хитрая. А на самом деле я не хитрее других зверей. Если бы не мои зоркие глаза, острый слух, а главное — удивительное чутье, то никакая хитрость не спасла бы меня от волков и охотничьих собак. Чтобы лягушку поймать, мне особой хитрости не требуется. И свою главную добычу — мышей-полевок — я без всяких уловок нахожу. Мне нос и уши помогают. Догнать зайца мне трудно, поэтому разговоры, что я уничтожаю

много зайцев, неверны. Разве что случайно столкнусь с косым или набреду на зайчонка.(Лиса.)

Урок № 10

ТЕМА: Режим дня школьника. Почему надо соблюдать режим дня

Цели: формировать у детей представления о режи­ме дня, его значении для сохранения здоровья; стиму­лировать стремление его выполнять; подвести к пони-манию того, что режим дня у каждого человека индивидуален, зависит от рода деятельности, состояния здоровья.

Оборудование: часы или макет часов; игрушки; спортивное оборудование; мяч.

Ход урока

I. Организационный момент.

* * *

Утром зазвонил будильник.                           Потому что без звоночка

Мне будильник ни к чему,                             Встать так рано я могу!

II . Сообщение темы урока.

Учитель. Догадались ли вы, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Сегодня на уроке вы узнаете, что такое режим дня и для чего он ну-

жен. А поможет нам котенок Тоша.

III. Работа над новым материалом.

Учитель. Знаете ли вы, что такое режим дня?

Режим дня — это точно установленный распорядок труда, отдыха, питания, сна.

- В котором часу вы встаете? Как вы об этом узнали? (Учитель показывает на макете часов время подъема — 7 часов.) Каждый день, как только вы проснулись, улыбнитесь, потянитесь.

Подумайте о том, какой хороший день вас ждет впереди. Как много хорошего можно сделать за день и себе, и другим людям!

- Какими делами вы занимаетесь утром? Рассмотрите иллюстрации на с. 18—19 учебника.

А вот что делает наш герои.

* * *

Занимаюсь я зарядкой

По утрам, по вечерам.

Со здоровьем все в порядке,

Что советую и вам.

А потом пойду вприсядку,

Потанцую на ковре.

Физкультминутка.

Учитель. Давайте вместе с котенком выполним зарядку. Для чего нужноделать зарядку? (Это заряд бодрости на целый день.)

— Что же нужно делать после зарядки? (Умыться и почистить зубы.)

       * * *                                                         * * *

Волшебная водичка                                     Снует зубная щетка,

На розовое личико,                                      Как по морю лодка,

Ручеек из сказки                                           Как по речке пароход,

На носик и на глазки,                                   По зубам она идет,

Брызги из кадушки                                       Вверх и вниз, туда-обратно —

На щечки и на ушки,                                    Счистим мы налет и пятна.

Дождичек из лейки                                       Чтобы зубки не болели,

На лобик и на шейку.                               Чтоб как зимний снег белели.

 

А дальше — завтрак.

* * *

Съели завтрак, попрощались,

Быстро в школу собирались.

                     Здравствуй школа! Здравствуй класс!

Ждет учительница нас.

Вот идет наш котенок Тоша в школу.

                                                    * * *

Утром, по дороге в школу,                         Мы немного поболтаем,

Свежим воздухом дышу,                            Посмеемся, ведь тогда

Жду подружку я у дома,                             Нам дорога в школу

Вместе с ней теперь иду.                            Не наскучит никогда.

Учитель. Как проходит ваше школьное время? Назовите и покажите ри сунки о пребьшании детей в школе. Что еще можно было бы нарисовать?

— Сколько уроков у нас каждый день? Сколько минут длится каж дый урок? (Показать на часах.)

— А как называется время между уроками? Сколько у нас перемен?

— Что длиннее: урок или перемена? (Показать на доске при помо щи прямоугольников.)

— Из чего складывается школьное время? Когда заканчиваются уро ки? (Показать на часах.)

                                                 * * *

За звонком звенит звонок,          Чтоб полезным в жизни стать.

Точно в срок идет урок.             До свиданья, школьный дом!

Нужно очень много знать,         Завтра снова мы придем!

Учитель. Чем вы занимаетесь после уроков? (Ответы.)

Физкультминутка «Пантомима». Работа по рядам.

1 ряд. Покажите, как вы помогаете родителям. (Моем посуду, под­метаем пол, поливаем цветы и т. д.) После показа учащимися чтение стихотворений.

                                          * * *

В магазин мы сходим сами,   Чтобы легче было маме,

Пол в квартире подметем.     Мы поможем ей во всем.

2 ряд. Покажите, как вы отдыхаете. (Чтение книг, игра и т. д.)

                                             * * *

Ужин вкусный мы съедим,    Или в игры поиграем,

Телевизор поглядим,             Или книжку почитаем.

3 ряд. Покажите, как вы будете отдыхать зимой. (Катаемся на санках, коньках, играем в снежки, лепим снеговика.)

Учитель. Есть ли у вас домашние животные? Какие? Как вы за ними ухаживаете?

- На каком рисунке показана забота о животных? Что бы вы нарисовали?

После ужина и игр пора ложиться спать, но...

* * *

                    Ждет зубной порошок и журчит водица:

                                  «Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!».

   Пусть приходит крепкий сон,

Всем на свете нужен он.

         Чай попить и спать — в кровать,

Завтра рано мне вставать!

- Что обязательно нужно сделать перед сном?

Нашему телу нужен отдых. Чтобы завтра опять быть бодрым и весёлым, надо хорошо выспаться.

- В какое время нужно ложиться спать? (В 21—21³⁰ ч.)

- Как вы думаете, отличается ли режим дня мальчиков и девочек? А в выходной день?

---

Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!