II. Словарно-орфографическая работа.
1. Запись слов под диктовку, выделение орфограмм, ударения.
Агроном, рабочий, учитель, хлебороб, дежурный.
– Что общего между этими словами? (Обозначают профессии людей.)
– Найдите в словаре и запишите новые слова, которые по смыслу подходят к этой группе. (Директор, инженер, космонавт, шофёр.)
2. Знакомство с этимологией слов «директор», «шофёр».
– Слово «директор» пришло в русский язык в начале XVIII века из латинского языка. В переводе на русский означает «управлять, руководить».
– Слово «шофер» пришло из французского языка. Оно означает «истопник». До появления автомобилей так на железных дорогах называли кочегара. И хотя водитель автомобиля обслуживал уже машину с мотором, он по-прежнему назывался шофёром.
III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы учимся правильно образовывать и произносить существительные множественного числа. Прочитайте, о чём спрашивает нас Почемучка (с. 127).
– Чтобы ответить на этот вопрос, выполним упражнение 251, с. 127.
IV. Упражнение в образовании формы множественного числа от существительных мужского, женского, среднего рода.
1. Выполнение упражнения 251, с. 127.
– Какие окончания у существительных мужского рода во множественном числе? (Окончания -ы, -и, -а, -я.)
– У существительных женского рода? (Окончания -ы, -и.)
– У существительных среднего рода? (Окончания -а, -я, -и.)
2. Знакомство с правилом на с. 127.
|
|
|
3. Упражнение в образовании формы множественного числа имён существительных, постановке ударения.
– Важно не только правильно образовать форму множественного числа имени существительного, но и правильно произнести слово (упр. 252, с. 127).
– Выполнив задание, проверьте работу друг друга.
4. Самостоятельная работа.
– Выпишите пары существительных в единственном и множественном числе из раздела «Произносите слова правильно», поставьте ударение, запомните произношение этих слов (с. 149).
V. Упражнение в склонении имён существительных во множественном числе.
– Разгадайте ребусы, просклоняйте существительные.
(поля) (фонари)
VI. Домашнее задание: от существительных, записанных в словарном диктанте, образовать форму множественного числа.
VII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Чему научились?
– Какой ответ дадите Почемучке на его вопрос?
У рок 72 . РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ИМЁН
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА
Цели: учащиеся знакомятся с особенностями окончаний имён существительных родительного падежа во множественном числе; развивают умение правильно употреблять их в речи.
Оборудование: сигнальные карточки 
(у каждого ученика).
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!