VI. Знакомство с особыми случаями написания окончаний существительных в форме родительного падежа множественного числа.
1. Выполнение упражнения 257, с. 130–131.
2. Упражнение в запоминании слов. Работа по таблицам.
1) Запись слов в тетрадь.
2) Составление словосочетаний и предложений с данными словами (устно).
3. Выполнение упражнения 258, с. 131 (самостоятельно с опорой на таблицы).
4. Взаимопроверка.
VII. Домашнее задание: упражнение 260, с. 132; запомнить написание слов (на таблицах).
VIII. Итог урока.
– Что узнали на уроке?
– Можно ли проверить написание этих слов?
У рок 74 . ДАТЕЛЬНЫЙ, ТВОРИТЕЛЬНЫЙ,
ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ
Цели: учащиеся закрепляют знания о правописании падежных окончаний имён существительных в форме множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах; отрабатывают навык правописания безударных окончаний имён существительных во всех падежах.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Упражнение в написании имён существительных в форме родительного падежа множественного числа. Самостоятельная работа.
– Списать предложения, поставив существительное в форме родительного падежа множественного числа.
На поливных огородах вырос богатый урожай (огурец, помидор). С юга везут много вкусных (апельсин, мандарин), сладких (яблоко, груша). Мама в магазине купила пару (ботинки, сапоги, чулки, носки). Как много в небе (облако)!
Самопроверка по таблицам (см. урок 73).
|
|
|
IV. Упражнение в склонении имён существительных во множественном числе. Наблюдение над окончаниями существительных в творительном, дательном и предложном падежах.
1. Просклонять существительные пустыни, города, облака.
2. Наблюдение над окончаниями в дательном, творительном, предложном падежах. Составление таблицы падежных окончаний.
| М. род, ж. род, ср. род | |
| Д. п. | -ам; -ям |
| Т. п. | -ами; -ями |
| П. п. | -ах; -ях |
– Как вы считаете: зависит окончание существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах от рода в начальной форме? (Нет. Существительные склоняются одинаково.)
3. Выполнение упражнения 262, с. 133.
V. Предупредительный диктант.
На траве алмазами сверкали крупные капли росы. Весь день в лесу слышны голоса птиц. Полями, перелесками, лугами бродит молодой ветер4. Среди густых ветвей скачут юркие белочки. Птицы хлопочут около своих гнезд. Лес наполняется песнями птиц и другими звуками.
VI. Домашнее задание: упражнение 266, с. 135.
VII. Итог урока.
– Что узнали о правописании падежных окончаний существительных в форме множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах?
|
|
|
У роки 75–76 . ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ
«иМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»
Учитель планирует данные уроки с учётом особенностей подготовки своего класса.
У рок 77 . контрольный диктант по теме
«имя существительное»
Цель: проверить уровень знаний и сформированности орфографических навыков учащихся по теме.
ЕЛЬ
Еловый лес сумрачный. В таком лесу всегда стоит запах сырости. Колючие лапы елей царапают лицо и руки. Вдоль опушки растут пышные ёлочки. Хороши маленькие лесные красавицы! Смолистый дух идёт от ёлки. Как украшают такие ёлочки любимый детский праздник!
Ель – очень ценное дерево. Из древесины ели делают бумагу. Ель поёт в скрипке, в рояле. Много различной мебели делают из ели. Ель кормит лесных жителей. В густом ельнике птицы укрываются от стужи и метели. (73 слова.)
Слова для справок: древесина, вдоль, рояле, укрываются.
Грамматические задания.
1. Сделать разбор предложения по членам, составить схему, выписать словосочетания.
Вариант I: 3-е предложение.
Вариант II: 4-е предложение.
2. Указать падеж и склонение существительных во втором абзаце.
Вариант I: во 2-м, 3-м предложениях.
Вариант II: в 5-м и 6-м предложениях.
У рок 78 . РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.
АНАЛИЗ ДИКТАНТА
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!