II. Словарно-орфографическая работа.
1. Знакомство с новым словом.
– Прочитайте в учебнике на с. 98 новое слово из словаря. (Шестнадцать.)
– Какие проверяемые и непроверяемые орфограммы можете в нём выделить? Какие из орфограмм проверяемые?
– Вспомните, как образовалось в русском языке слово «одиннадцать», и попробуйте объяснить происхождение слова «шестнадцать».
2. Запись слова в тетрадь. Выделение орфограмм, постановка ударения.
– Составьте и запишите с новым словом предложение.
III. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.
– Мы продолжаем изучение предложного падежа имён существительных. Наша задача сегодня – научиться правильно писать безударные окончания имён существительных 1-го–3-го склонения в предложном падеже.
IV. Повторение по таблице вопросов, предлогов, окончаний предложного падежа (см. предыдущий урок).
V. Упражнение в правописании безударных окончаний существительных в предложном падеже. Диктант с использованием сигнальных карточек.
Рассказывал о жизни, плескался в фонтане, грелся на солнце, жил в Киеве, думала о дочери, написал на листочке, участок при школе, ждали на пристани, дыра в заборе, мечтал о подарке, пятно на скатерти.
– Как проверяли себя?
VI. Работа с учебником.
1. Правописание окончаний в предложном падеже существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения (упр. 221, с. 113–114).
2. Зрительный диктант с предварительной подготовкой (упр. 215).
|
|
|
3. Выполнение разбора предложений и слов из упражнения 215.
Вариант I. Второе предложение; слово на дороге3.
Вариант II. Последнее предложение; слово на ладони3.
4. Письмо по памяти (упр. 222, с. 114).
VII. Домашнее задание: упражнение 219, с. 112–113.
VIII. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Что узнали нового?
ЗАДАНИЯ для индивидуальной работы ПО КарточкАМ
· Карточка 1. Списать предложения. Вставить пропущенные буквы. Определить падеж и склонение существительных.
На чужой сторонушк_ ра_ св_ей в_ронушк_. (Не) суди об арбуз_ по корк_, а о человек_ по плат_ю. Не в сил_ сила, а в правд_. Кошка на печ_к_, пес на крылеч_к_. По нитк_ и до клубка доходят.
· Карточка 2. Списать текст, исправить ошибки. Определить падежи имён существительных.
В поли, на агороди поивились проталины. Вовраги бигут ручи. Высоко над полим литит небольшая птичька. Это жаворонок.
С бирёске подаёт голас скварец. Он посилился в радном скваречьники. Важно шагает в агороди по грятки грачь.
ПЕРФОКАРТЫ
У рок 63 . свободный диктант
Цели: учащиеся развивают навыки письменной речи; закрепляют умение проверять безударные окончания существительных 1-го–3-го склонения.
Ход урока
I. Организационный момент.
|
|
|
II. Сообщение темы и целей урока.
III. Знакомство с текстом (текст записан на доске).
ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ В ЛЕСУ
Природа ждала дождя. Каждой травинке, листику, хвоинке хотелось быстрее поймать первую каплю дождя.
Я медленно шёл по тропинке. Она вывела меня к опушке леса. Я увидел необыкновенную ёлку. Нижние веточки пригнулись к земле. Они выпустили корешки и прицепились к земле. Под ёлкой получился шалаш.
Пошёл дождь. Я спрятался в шалаше. Рябчик скрылся в середине густой ёлки. Под веточкой устроился зяблик. Пробежал ёж. Дождь шёл тихо. Мне казалось, что он что-то шепчет ёлке.
(По М. Пришвину.)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 225; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!