II. сообщение темы и целей урока.

⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 138Следующая ⇒

– Сегодня мы пишем изложение текста «Медаль за отвагу».

III. Работа с содержанием текста (упр. 44, с. 25).

1. Знакомство с текстом. (Читает учитель или хорошо читающий ученик.)

2. Вопросы для беседы:

– Что случилось с Игорем Кугаем?

– Что предпринял Игорь, когда увидел дым в окне соседнего дома?

– Как мальчик действовал, спасая детей?

– Почему он не стал дожидаться приезда пожарный машины, ведь это очень опасно – самому входить в горящую комнату?

– Чем заканчивается рассказ?

– Каково отношение автора к герою рассказа?

– Назовите вид данного текста. Обоснуйте свой ответ. (Повествование, так как рассказывает о событии в жизни мальчика; к тексту можно задать вопрос: «Что случилось?»)

IV. Составление плана.

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН

1. Игра в шашки.

2. Дым в окне.

3. Игорь бросается на помощь.

4. Спасение малышей.

5. Награда.

V. Пересказ текста по плану.

VI. Словарно-орфографическая подготовка.

1. Для разбора и записи на доске:

вдруг, увидели, горел, в , двенадцать, «За отвагу на пожаре».

2. Разбор и проверка слов с безударной гласной, парной согласной в корне слова (устно): во дворе, шашки, из окна, ногой, стекло, кричали, шкаф, вытащил, поддавалась, помог, вылезти, подъезжала.

Слова с сочетаниями жи–ши, ча–ща: крич али, маш ина.

VII. Повторное чтение текста.

VIII. Запись изложения в тетрадь.

IX. Самопроверка.

X. Итог урока.

– Трудно ли было выполнить работу?

– Всё ли вам удалось? Или что-то хотелось бы сделать по-другому?

– Чему новому научились на уроке?

Урок 14 . правописание приставок.

Приставки и предлоги

Цели: учащиеся обобщают знания о правописании изученных приставок; развивают умение различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и при письме.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

III. Сообщение темы и целей, постановка задач урока.

– Сегодня на уроке мы повторяем правописание изученных в 3 классе приставок, а также сравниваем их с предлогами.

– Теперь познакомимся с вопросами Почемучки; ответы на них мы будем искать во время работы на уроке:

1. Что надо знать о приставках, чтобы правильно их написать?

2. Как отличить предлог от приставки?

IV. Актуализация опорных знаний учащихся по теме урока.

1. Игра «Подбери словечко» (устно).

Дана схема слова: . Нужно подобрать к ней подходящие слова.

Записка, описка, подсказка, завязка, походка, находка, загадка, отгадка, разгадка, разведка, подкладка, закладка, подружка, погрузка, покраска, перебежка, пробежка, загрузка, усмешка, насмешка и др.

– Что общего между всеми словами? (Они имеют одинаковый состав; это существительные женского рода с окончанием и суффиксом .)

2. Составление таблицы изученных приставок.

– Какие приставки вы встретили в названных словах? (Приставки у-, за-, на-, под-, от-, по-, раз-, про-, пере-.)

– На какие группы их можно разделить? (С гласной буквой о, с гласной а.)

– Какие еще приставки можете вспомнить? (в-, с-, вы-, при- и другие.)

– Давайте распределим их в колонки нашей таблицы. (учитель записывает на доске.)

а за- на- над-

о о- об- (обо-) от- (ото-) до- по- во- со- про- под- (подо-)

е/и пере- при- (пре-)

у- в- вы- с-

– Ребята, конечно, это далеко не все приставки, которые есть в русском языке. С остальными приставками вы продолжите знакомство в старших классах.

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!