Задания для индивидуальной работы по карточкам
· Карточка 1.
1) Указать, без какой части не может существовать слово: приставка, корень, суффикс, окончание.
2) Отметить лишнее слово в группе однокоренных: хлеб, хлебный, хлебнуть, хлебушек, хлебороб, хлебница. Разобрать слова по составу.
· Карточка 2.
1) Вписать нужные слова.
Часть слова, которая является общей для родственных слов, называется ___________________________.
Родственные слова называют также _____________________.
2) В группе родственных слов найти и подчеркнуть лишние: мышка, мышь, мышонок, смышлёный, мышеловка. Родственные слова разобрать по составу.
· Карточка 3.
1) Среди данных однокоренных слов найти и подчеркнуть лишние: чайник, чай, чайная, чайка, чайничек, чаёк, отчаянный.
2) Записать слова в два столбика соответственно схемам:
зима, зимний, дорожка, весна, домишко, лужок, слово, корзинка, озеро, ключик, страна.
· Карточка 4.
1) Найти лишнее среди однокоренных слов: ледяной, ледник, ледок, следы, ледышка, лёд, обледенелый.
2) Записать слова в два столбика по схемам:
золото, стрелок, бросок, океаны, столик, письмо, дружок, майский, доброта, берёза, осень.
VII. Домашнее задание: упражнение 26, с. 16.
VIII. Итог урока.
Урок 9 . приставки и суффиксы –
Значимые части слова.
Словообразующая роль приставок
И суффиксов
Цели: учащиеся рассматривают и сопоставляют словообразующую роль приставок и суффиксов с формообразующей ролью окончания в слове; образуют новые слова; употребляют в речи слова с разными приставками и суффиксами.
|
|
|
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
III. Сообщение темы и целей урока.
IV. Наблюдение над ролью приставок, суффиксов и окончания в слове.
– Прочитайте слова, выделите группы родственных слов, запишите, выделите корень: ходить, звонок, задворки, ходьба, звонкий, лесник, дворник, лесники, походный, у лесника, двор, переход, звон.
– Какие слова вы не записали? Почему? (Лесник, лесники, у лесника.)
– Как доказать, что это формы одного и того же слова? (Не изменяется основа.)
– Хорошо, основа остается неизмененной, а какая же часть в слове образует новую форму этого слова? (Окончание.)
– Вернёмся к группам однокоренных слов, которые у вас получились. Определите, какая часть слова изменяет основу, образует новое слово. Выделите ее.
– Теперь попробуйте ответить на вопросы Почемучки (с. 17–19).
Вывод оформляется в виде схемы.
V. Работа с учебником. Упражнения 28, 30, 29.
Задания для индивидуальной работы по карточкам
· Карточка 1.
1) Вписать нужные слова.
Приставка – это часть слова, которая стоит _______________ и служит для ______________________.
|
|
|
2) В группе однокоренных слов подчеркнуть лишнее: жалость, жалоба, жалкий, ужалить, жалеет, жало, пожалеть, жалко, жалостливый.
· Карточка 2.
1) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов называется ____________________________.
В слове обозначается знаком ________________.
2) Найти в данной группе слов слова с приставками. Приставки выделить: принести, катать, рассмеяться, научить, печь, спрятать, смех, воробей, снежок, вырастить, заснеженный.
· Карточка 3.
1) Приставка – это часть слова, которая стоит _____________ и служит для _____________________.
2) В данной группе слов найти слова с приставкой 
выделить ее: сломать, спрыгнуть, слово, слепить, смех, сделать, снежок, сбегать, спелый.
· Карточка 4.
1) Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов называется _______________________. В слове эту часть обозначают так: ____________________.
2) В данной группе слов найти слова с суффиксом 
выделить его: чайка, прогулка, свечка, чашка, записка, дочка, риск, песок, дорожка.
· Карточка 5.
1) Суффикс – это часть слова, которая стоит ______________ и служит для _____________________.
2) В данной группе слов найти слова с суффиксом 
выделить его: листок, молоко, дружок, бережок, урок, петушок, крокодил, сынок, пушок, сок.
|
|
|
· Карточка 6.
1) Найти слова с суффиксом 
выделить его: замочек, щека, кусочек, аптека, смекалка, уголочек, молоточек, горошек.
2) Данные слова распределить в 2 столбика по схемам:
выход, посадка, рассада, проход, вылет, примерка, записка, заплыв, присыпка.
VI. Домашнее задание: упражнение 31.
VII. Итог урока.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 1028; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!